Урок для заочного обучения

1-е Коринфянам 7–14 (Блок 22)

Материал для подготовки учителя заочной формы обучения

Краткий обзор ежедневных уроков в программе заочной формы обучения

Следующий краткий обзор событий, учений и принципов, о которых студенты узнали в ходе изучения 1-го Послания Коринфянам 7–14 (Блок 22), приводится не для того, чтобы рассматривать его на уроке. В вашем уроке подробно разбираются лишь некоторые из этих учений и принципов. Размышляя над потребностями своих студентов, следуйте побуждениям Святого Духа.

День 1 (1-е Коринфянам 7–8)

Из наставлений Павла состоящим в браке и одиноким членам Церкви в Коринфе студенты узнали, что физическая близость между мужем и женой предначертана Богом и что верные последователи Иисуса Христа оказывают на свои семьи освящающее влияние. Студенты также узнали, что мы можем проявлять любовь к окружающим, избегая действий, которые могут заставить их спотыкаться духовно.

День 2 (1-е Коринфянам 9–10)

Продолжив изучение наставлений Павла Святым в Коринфе, студенты узнали, что, чтобы обрести жизнь вечную, мы должны учиться развивать самообладание во всем. Они также открыли для себя, что Бог поможет нам избежать искушений, но мы должны решить отделить себя от этих искушений.

День 3 (1-е Коринфянам 11)

Студенты узнали, что, согласно плану Господа, мужчины и женщины не могут обрести вечную жизнь друг без друга. Они также узнали, что принимающие причастие недостойно навлекают на себя осуждение и проклятие. Поэтому, принимая причастие, мы должны анализировать свою жизнь.

День 4 (1-е Коринфянам 12–14)

Из учений Павла о дарах Духа студенты узнали следующие истины: Мы можем обрести личное свидетельство о том, что Иисус Христос является нашим Спасителем, только через Святого Духа. Стремясь обрести духовный дар любви, или милосердия, мы становимся более похожими на нашего Спасителя, Иисуса Христа. Любовь, или милосердие, – это величайший дар Духа. Обучая и свидетельствуя по вдохновению, мы можем назидать и утешать окружающих.

Введение

Павел написал о многих дарах Духа. Он сравнил Церковь с физическим телом и объяснил, что как тело нуждается в каждом своем члене, чтобы функционировать должным образом, так и каждый член Церкви может с помощью даров Духа способствовать развитию Церкви и укреплять ее.

Методические указания

1-е Коринфянам 12:1–11

Павел говорит о духовных дарах

Покажите следующее изображение камня:

Скажите студентам, что надпись в верхней части этого камня гласит: «Кем бы ты ни был, исполняй свою роль хорошо». Объясните, что, когда Президент Дэвид O. Маккей служил на миссии в Шотландии, он увидел такой камень над дверью одного здания рядом со Стерлингским замком и был воодушевлен начертанным на нем посланием (см. Francis M. Gibbons, David O. McKay: Apostle to the World, Prophet of God [1986], 45).

Объясните, что каждый символ в девяти клеточках на этом камне представляет собой числовую величину. Попросите студентов установить числовую величину каждой фигуры. (Слева направо символы представляют собой 5, 10 и 3 в верхнем ряду, 4, 6 и 8 – в среднем и 9, 2 и 7 – в нижнем.)

• Какова сумма трех чисел, представленных в верхнем ряду? В среднем? В нижнем?

Объясните, что три числа, представленных в каждом из рядов, столбцов или по диагонали на этом камне, в сумме дают 18. Одна из возможных причин, почему эти фигуры были добавлены к надписи «Кем бы ты ни был, исполняй свою роль хорошо», состоит в том, что, если передвинуть любую из фигур или изменить соответствующее ей числовое значение, ряды и столбцы в любом направлении на камне больше не будут в сумме давать 18.

Предложите студентам в процессе изучения 1-го Послания Коринфянам 12 поразмышлять, в чем мы, будучи членами Церкви, подобны фигурам на этом камне.

Предложите одному из студентов прочитать вслух 1-е Коринфянам 12:7. Попросите класс следить по тексту и найти, для чего нам даются дары Духа. (При необходимости объясните, что «на пользу» значит на общее благо всех Святых.)

• Какую истину мы можем почерпнуть из наставлений Апостола Павла о том, для чего детям Небесного Отца даются дары Духа? (Студенты могут выразить это своими словами, но они должны сформулировать истину примерно такого содержания: Дары Духа даются на благо всех детей Небесного Отца. Запишите эту истину на доске.)

Предложите одному из студентов прочитать вслух 1-е Коринфянам 12:8–11. Попросите класс следить по тексту и найти, о каких духовных дарах говорил Павел.

Предложите студентам рассказать о духовных дарах, которые они нашли, а также о значении каждого из них. При необходимости объясните, что под «слово[м] мудрости» (стих 8) подразумевается здравое суждение и надлежащее применение знания; под «слово[м] знания» (стих 8) подразумевается знание о Боге и Его законах; под «различение[м] духов» (стих 10) подразумевается распознавание истины и неистины и способность различать добро и зло в окружающих; и под «разны[ми] язык[ами]» (стих 10) подразумевается способность говорить на иностранных или неизвестных языках.

• Какую пользу эти духовные дары могут принести детям Бога?

Отметьте, что духовные дары, прямо упомянутые в Священных Писаниях, представляют собой лишь некоторые из многочисленных даров, которые мы можем получить через Духа.

• Какие другие дары могут прийти к нам через Святого Духа?

• Какие духовные дары вы замечали в членах своей семьи, друзьях и одноклассниках?

• Что мы можем делать, чтобы узнать о своих духовных дарах? (Спрашивать о них Небесного Отца в молитве, а также получить и изучать свое патриархальное благословение.)

Предложите студентам поразмышлять над имеющимися у них духовными дарами и тем, какую пользу эти дары могут принести им и как они могут использовать их на благо окружающих.

1-е Коринфянам 12:12–31

Дары Духа даются для того, чтобы благословлять всех членов Церкви

Попросите четырех студентов выйти к доске. Скажите каждому из этих студентов одно из следующих слов, чтобы их не слышали остальные присутствующие: нога, рука, ухо и глаз. Попросите каждого студента изобразить на доске свое слово и предложите классу догадаться, что тот или иной студент изобразил. После того как класс отгадает каждое из изображений, предложите студентам вернуться на свои места. Попросите класс поразмышлять над тем, какой вклад ноги, руки, уши и глаза вносят в работу всего тела.

• Была ли у вас когда-либо травма такой небольшой части тела, как пальца на руке или ноге или зуба? Как эта легкая травма повлияла на выполнение вами даже простейших ежедневных дел?

Предложите одному из студентов прочитать вслух 1-е Коринфянам 12:12–14. Попросите класс следить по тексту и найти, с чем Павел сравнил тело и его части.

• С чем Павел сравнил тело и его части? (С Церковью Иисуса Христа и ее членами.)

Напишите на доске следующие ссылки на Священные Писания и вопрос:

1-е Коринфянам 12:15–22, 25–30

В каком смысле Павел сравнил тело с Церковью?

Разделите класс на группы по два-три человека. Попросите каждую группу прочитать вместе 1-е Коринфянам 12:15–22, 25-31 и найти, в каком смысле Павел сравнил членов Церкви с частями тела. Можно предложить студентам найти, что Павел сказал о теле и его частях, а уже после – в каком смысле он сравнил части тела с членами Церкви. Предоставьте студентам достаточное количество времени, а затем попросите их поделиться тем, что они нашли.

• Как вы думаете, почему Павел говорил о ролях отдельных членов Церкви сразу после того, как он затронул тему духовных даров?

• Какие сомнения могут быть у членов Церкви в наши дни, которые можно разрешить с помощью учений Павла о подобии членов Церкви частям тела?

• Какой принцип мы можем почерпнуть из сравнения Павлом членов Церкви с частями тела? (Студенты могут сформулировать различные принципы, но проследите за тем, чтобы они сформулировали следующий: Используя свои уникальные духовные дары для служения окружающим, мы можем укреплять Церковь. Запишите этот принцип на доске.)

Обратитесь к изображению камня, которое было показано в начале урока.

• В чем мы, будучи членами Церкви, подобны фигурам на этом камне? (Каждый из нас уникален, и мы играем важную роль, куда бы Господь ни призвал нас. Если мы объединим свои дары и способности на служение Господу, это благословит всю Церковь. Наши действия имеют значение, и они могут помочь в выполнении работы Церкви.)

• Как духовные дары членов вашей семьи, класса семинарии, Воскресной школы, Общества молодых женщин или кворума священства, а также прихода или небольшого прихода укрепили других членов этих так называемых групп?

Попросите студентов поразмышлять над тем, как они могут использовать свои духовные дары, чтобы укреплять Церковь и благословлять жизнь окружающих. Обратите внимание на совет Павла, записанный в 1-м Послании Коринфянам 12:31, «ревн[овать] о дарах больших». (Объясните, что ревновать в этом стихе значит «усердно искать».)

• Что мы можем делать, чтобы усердно искать «больших» даров Духа (см. также У. и З. 46:8–9)?

Поделитесь своим свидетельством о духовных дарах и благодарностью за них и призовите студентов усердно искать духовных даров и использовать их для служения окружающим и укрепления Церкви.

Следующий блок (1-е Коринфянам 15 – 2-е Коринфянам 7)

Попросите студентов подумать над следующими вопросами в ходе изучения следующего блока: Почему Апостол Павел упомянул о крещении за умерших? Кто воскреснет? Какая слава ожидает воскресшее существо? Все ли воскресшие существа будут иметь одну и ту же славу? Предложите студентам подумать о том, что дает им надежду, особенно когда они испытывают горе, неудачу или несчастье. Объясните, что в ходе следующего блока они узнают учения и принципы, о которых Павел говорил, обучая Святых в Коринфе, и которые могут принести им покой и надежду.