Урок 43: От Луки 1

Урок 43

От Луки 1

Введение

Ангел Гавриил явился Захарии и возвестил о том, что у Захарии и его жены, Елисаветы, родится сын, которого они должны назвать Иоанном. Шесть месяцев спустя Марии явился тот же Ангел и возвестил, что она станет матерью Сына Божьего. Мария навестила Елисавету, и они возрадовались приходу Спасителя. Три месяца спустя Елисавета родила Иоанна.

Методические указания

От Луки 1:1–4

Лука объясняет причины написания своего Евангелия

Покажите следующие изображения и попросите студентов объяснить, что происходит на каждом из них: Иосиф и Мария на пути в Вифлеем (книга «Евангелие в искусстве» [2009], №29; см. также LDS.org), Явление Ангела пастухам (№31), Симеон, с почтением держащий на руках Младенца Христа (№32), Отрок Иисус в храме (№34), Добрый самарянин, (№44), Мария и Марфа (№45) и Десять прокаженных (№46). Отметьте, что эти и многие другие события и учения, связанные с земным служением Спасителя, были записаны Лукой, но их нет в Евангелиях от Матфея, от Марка и от Иоанна.

Симеон, с почтением держащий на руках Младенца Христа

Кратко представьте Евангелие от Луки, объяснив, что Лука начинает свое повествование, обращаясь к человеку по имени «Феофил» (стих 3), и говорит о причинах написания своего Евангелия. Феофил означает «друг Бога» (Bible Dictionary, «Theophilus»). Предложите одному из студентов прочитать вслух от Луки 1:1–4. Попросите класс следить по тексту и найти причины, которые Луки приводит для написания своего Евангелия.

Назовите некоторые причины, по которым Лука написал это повествование.
Исходя из прочитанного в Евангелии от Луки 1:4, что изучение этого Евангелия может сделать для нас?

Заверьте студентов, что, изучая Евангелие от Луки, они смогут «узна[ть] твердое основание» (стих 4) тех истин, о которых им говорили об Иисусе Христе.

От Луки 1:5–25

Ангел Гавриил возвещает Захарии грядущее рождение Иоанна, и Елисавета беременеет

Попросите студентов обдумать благословение или ответ от Бога, который они хотят получить или на который надеются. Предложите студентам, изучая от Луки 1, найти истины, которые могут помочь им в то время, когда они будут ждать благословение или ответ от Бога.

Попросите одного из студентов прочитать вслух от Луки 1:5–7 и предложите классу найти, кто ждал особое благословение большую часть своей жизни.

Какие подробности мы узнаем из этих стихов о Захарии и Елисавете?

Кратко перескажите от Луки 1:8–10, объяснив, что Захария был назначен для каждения в храме в Иерусалиме – честь, которой священник удостаивался, возможно, лишь раз в жизни.

Попросите студентов молча прочитать от Луки 1:11–13 и найти, что произошло, пока Захария был в храме.

На какую молитву Захарии и Елисаветы, согласно стиху 13, будет дан ответ? (Отметьте, что Захария и Елисавета, вероятно, в течение многих лет молились о том, чтобы у них родился ребенок. Можно предложить студентам выделить слова «услышана молитва твоя» в этом стихе.)
Как Захария должен был себя чувствовать, когда услышал о том, что у них с Елисаветой будет сын, хотя они были «в летах преклонных»? (стих 7.)

Кратко перескажите от Луки 1:14–17, объяснив, что Ангел Гавриил сказал Захарии, что им с Елисаветой будет «радость и веселие» (стих 14) и что их сын подготовит многих для Господа.

Предложите одному из студентов прочитать вслух от Луки 1:18–20 и попросите класс найти, что Захария сказал Ангелу. Предложите студентам поделиться тем, что они нашли.

Что произошло с Захарией в связи с тем, что он усомнился в словах Ангела?
Что, как возвестил Ангел в стихе 20, произойдет со словами, которые он сказал Захарии? (Студенты могут выразить это другими словами, но проследите, чтобы прозвучала следующая истина: Слова Господа, сказанные через Его слуг, сбудутся в свое время. Запишите эту истину на доске.)
Что означает фраза «в свое время»? (Согласно расписанию Господа.)

Обратитесь к утверждению, написанному на доске, и спросите:

Каким образом знание этой истины влияет на то, как мы реагируем на обещания Господа? (Выслушав ответы студентов, исправьте истину, написанную на доске, чтобы было написано следующее утверждение: Мы можем доверять обещаниям Господа, поскольку Его слова сбудутся в свое время.)
Как эта истина может помочь тому, кто уже долгое время ждет исполнения Божественного обещания?

Кратко перескажите от Луки 1:21–24, объяснив, что, когда Захария вышел из храма, он не мог говорить. Елисавета впоследствии забеременела, как и обещал Ангел.

Попросите одного из студентов (желательно молодую женщину) прочитать вслух слова Елисаветы в Евангелии от Луки 1:25. Предложите классу подумать, что могла чувствовать Елисавета, когда готовилась к появлению ребенка. Вам может понадобиться объяснить, что слова Елисаветы о том, что Господь «сня[л] с [нее] поношение между людьми», могут относиться к тому стыду, который она испытывала из-за неверного мнения, распространенного в древних культурах, о том, что бесплодие – это наказание от Бога.

От Луки 1:26–38

Ангел Гавриил возвещает Марии грядущее рождение Иисуса

Покажите изображение Благовещение. Явление Марии Ангела Гавриила (книга «Евангелие в искусстве», №28; см. также LDS.org) и попросите студентов представить, каково это было – неожиданно увидеть явившегося Ангела. Кратко перескажите от Луки 1:26–27, объяснив, что на шестом месяце беременности Елисаветы Ангел Гавриил явился Марии, молодой женщине в Назарете.

Предложите одному из студентов прочитать вслух от Луки 1:28–33. Попросите класс следить по тексту и найти фразы, которые могли помочь Марии понять важное значение данной ей Богом задачи.

Какие фразы могли помочь Марии понять важное значение данной ей Богом задачи?
Что означает титул «Сын Всевышнего» (стих 32)? (Студенты могут выразить это другими словами, но они должны сформулировать следующее учение: Иисус Христос – Сын Бога-Отца.)

Попросите студентов молча прочитать от Луки 1:34 и найти вопрос Марии. Предложите им поделиться тем, что они узнали. Объясните, что слова Марии «Я мужа не знаю» означают, что она была девственницей.

Предложите одному из студентов прочитать вслух от Луки 1:35–37 и попросите студентов найти, что Ангел ответил Марии.

Объясните, что за исключением того, что сказано в Священных Писаниях, мы не знаем, каким образом произошло чудо зачатия Иисуса Христа. Нам лишь сказано, что это было чудом и что ребенок, который родится, будет Сыном Божьим.

Какую истину, согласно записанному в Евангелии от Луки 1:37, провозгласил Ангел, которая помогает объяснить это чудесное событие? (Студенты должны сформулировать следующую истину: Ибо у Бога не останется бессильным никакое слово, или с Богом нет ничего невозможного. Можно предложить студентам выделить эту истину в своей книге Священных Писаний.)
Как вы думаете, что Мария или Елисавета могли бы сказать, чтобы воодушевить нас, если мы чувствуем, что то, на что мы надеемся, невозможно?
Какой опыт укрепил вашу веру в то, что с Богом нет ничего невозможного?

Предложите студентам молча прочитать от Луки 1:38 и найти, что Мария ответила Ангелу.

Что в этих стихах свидетельствует о том, что Мария поверила словам Ангела?
В чем было отличие принятия Марией слов Ангела от реакции Захарии на объявление Ангела в храме?

Призовите студентов следовать примеру Марии и Елисаветы и верить в то, что в их жизни нет ничего невозможного с Господней помощью, чего бы Он ни попросил от них.

От Луки 1:39–56

Мария навещает Елисавету, и обе женщины свидетельствуют о Спасителе

Мария и Елисавета — Мария посещает Елисавету

Если возможно, покажите изображение Марии, которая навещает Елисавету во время беременности последней. Спросите студентов, могут ли они определить, кто представлен на изображении и что там происходит.

Мария и Елисавета могут выглядеть как обычные женщины, но какие важные роли они выполняли, которые изменили мир?

Предложите одному из студентов прочитать вслух от Луки 1:41–45. Попросите класс следить по тексту и найти свидетельство, которое Елисавета принесла Марии.

Что Елисавета уже поняла относительно Марии?

Предложите одному из студентов (желательно молодой женщине) прочитать вслух от Луки 1:46–49. Попросите класс следить по тексту и найти, каким образом Мария восхваляла Господа.

Каким словом в стихе 49 Мария описала то, что Господь сделал для нее? («Величие» или великие вещи.)

Предложите студентам молча перечитать от Луки 1:38, 45–46 и найти, что Мария сделала, благодаря чему Господь смог сотворить ей «величие».

Что Мария сделала, благодаря чему Господь смог сотворить ей «величие»?

Отметьте, что как у Захарии, Елисаветы и Марии были их собственные роли в этом Божественном плане, так и у нас также есть важные роли, предназначенные нам Господом.

Исходя из примера Марии, что произойдет в нашей жизни, если мы будем стараться верно исполнять те роли, которые Господь предопределил для нас? (Помогите студентам распознать следующий принцип: Если мы будем стараться верно исполнять те роли, которые Господь предопределил для нас, Он сможет сотворить в нашей жизни величие.)
Какие некоторые роли Господь хочет, чтобы вы исполняли в Его плане?
Что может произойти в вашей жизни, если вы отреагируете на просьбу Господа так же, как это сделала Мария?

От Луки 1:57–80

Родился Иоанн Креститель

Кратко перескажите от Луки 1:57–80, объяснив, что после того, как Елисавета родила, Захария подтвердил, что ребенка следует назвать Иоанном. Как только он это сделал, он вновь обрел способность говорить и пророчествовал о миссиях Иисуса Христа и Иоанна.

Принесите свидетельство о том, что, если мы будет верно исполнять свои Божественно предначертанные роли, как это делали Захария, Елисавета и Мария, Господь сможет сотворить нам и через нас величие. Призовите студентов исполнять свои роли в плане Господа.

Комментарии и дополнительная информация

От Луки 1:34–35. Зачатие Иисуса Христа

В процессе изучения Евангелия от Луки 1:34–35 у студентов могут возникнуть вопросы относительно зачатия Иисуса Христа. Если такое произойдет, помните следующее предостережение от Президента Ли:

«Если учителя хотят с мудростью затрагивать тему [зачатия Иисуса Христа], о которой Господь сказал очень мало, они будут ограничиваться лишь словами, записанными на эту тему в Евангелии от Луки 1:34–35 …

Остановимся на том, что Господь доволен тем, что уже сказал, и будем ожидать, пока Он не решит сказать нам больше» (The Teachings of Harold B. Lee, ed. Clyde J. Williams [1996], 14).

От Луки 1:38. «Да будет Мне по слову твоему»

Греческий вариант слов Марии в Евангелии от Луки отражает силу, ощущающуюся в ее решении. Она подчинилась не против своей воли, а решительно приняла свою роль в плане спасения, как бы говоря: «Безусловно да. Я буду слугой Господа, как ты и сказал». (Для обретения лучшего понимания ответа Марии обратитесь к разделу, посвященному от Луки 1:38, в New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 142.)

От Луки 1:76. «Пророк Всевышнего»

Захария и Елисавета оба были потомками Аарона, из рода которого происходили все священники и первосвященники Израиля. Таким образом, Иоанн был законным наследником Священства Ааронова и имел право быть его руководителем. Пророк Джозеф Смит учил: «Иоанн был священником, как и его отец, и обладал ключами Священства Ааронова» (History of the Church, 5:257).

Дополнительные предложения для учителей

От Луки 1:26–56. Мария была призвана стать матерью Сына Божьего

Предложите студентам молча прочитать от Луки 1:28 и найти, что Ангел сказал о Марии.

Что, по-вашему, означает слово «Благодатная»?

Предложите одной половине класса изучить стихи 29–38, а другой – стихи 39–49 и найти поступки и поведение Марии, которое показывает, почему Господь считал ее Благодатной, или почему они имела высокое благоволение у Господа.

Попросите студентов поделиться тем, что они узнали. Можно принести свидетельство о том, что Мария, будучи земной матерью Иисуса, имела высокое благоволение и стала прекрасным примером праведного материнства. Чтобы помочь студентам обдумать, чему они могут научиться из примера Марии, можно спросить их:

Каким образом Мария проявила свою веру и готовность пожертвовать, когда ее попросили стать земной матерью Иисуса Христа?
Каким образом верные матери и отцы в наши дни проявляют свою веру и готовность жертвовать, выполняя свою Божественную роль?
Каким образом люди могут подготовиться к исполнению Божественной миссии материнства и отцовства, вне зависимости от того, на каком этапе своей жизни они находятся?

Призовите молодых мужчин и женщин в вашем классе следовать примеру Марии в то время, как они будут готовиться к исполнению своей Божественной роли и миссии, и поддерживать друг друга в стремлении быть праведными.

От Луки 1:31–35. «Сын Всевышнего»

Изобразите на классной доске прилагаемую схему:

Спросите одного из студентов:

Какую внешнюю черту ты унаследовал(а) от своего отца? Какую внешнюю черту ты унаследовал(а) от своей матери?

Укажите на схеме названные студентом черты (см. следующую схему в качестве примера):

Предложите нескольким студентам по очереди прочитать вслух от Луки 1:31–35. Попросите класс следить по тексту и найти слова, описывающие происхождение Иисуса Христа. (Эти слова включают «зачнешь во чреве» [стих 31], «наречется Сыном Всевышнего» [стих 32] «рождаемое Святое наречется Сыном Божиим» [стих 35].) Обсудите, что студенты нашли и какие слова, описывающие рождение Спасителя, имеют для них особое значение.

Сотрите с доски предыдущую схему и изобразите следующую:

Предложите одному из студентов прочитать вслух следующее высказывание старейшины Джеймса Э. Талмейджа, члена Кворума Двенадцати Апостолов:

«Дитя, Которое должно было появиться у Марии… имел[о] право называться ‘Сыном Всевышнего’. В Его сущности должны были сочетаться силы Божества, а также способности и возможности смертных людей; и все это под обычным воздействием главного закона наследственности, провозглашенного Богом, открытого наукой и признанного философией, – о размножении живых тварей по подобию своему. Ребенку Иисусу надлежало унаследовать физические, умственные и духовные черты, наклонности и способности, которые отличали Его родителей: одного из них – бессмертного и прославленного Бога, второго – существа человеческого, женщины» (Jesus the Christ, 3rd ed. [1916], 81).

Прочитайте вслух следующее высказывание и попросите студентов послушать о важных чертах, которые Спаситель унаследовал от каждого из Своих родителей:

«Старейшина Талмейдж также учил, что от Своей земной матери, Марии, Иисус унаследовал способность ‘отдать Свою жизнь добровольно’. Но от Своего Небесного Отца Иисус унаследовал способность претерпеть страдания во время принесения Своей искупительной жертвы, ‘как[и]е не в силах себе представить ни одно существо, живущее на Земле’ (Jesus the Christ, 613). Поскольку это страдание будет ‘свыше того, что может перенести человек, если не умрет от этого’ (Мосия 3:7), только обладающее властью над смертью Существо могло перенести его» (New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 141).

Какие черты Спаситель унаследовал от Своей матери? Что Он унаследовал от Своего Отца?

Выслушивая ответы студентов, перечислите на схеме, изображенной на доске, следующее: под Марией – черты, которые Иисус Христом унаследовал от Своей матери (например, смертность – способность испытывать боль и умереть физически), а под Небесным Отцом – черты, которые Он унаследовал от Своего Отца (например, силы Божества – бессмертие или силу жить вечно).

Чтобы помочь студентам лучше понять, что от Своего Отца Иисус унаследовал власть над смертью, предложите им молча прочитать от Иоанна 5:26 и найти, что Отец дал Своему Сыну.

Почему благодаря Своему происхождению Иисус смог стать нашим Спасителем? (Помогите студентам сформулировать следующую истину: Благодаря Своему происхождению у Иисуса были качества как бессмертного, так и смертного Существа, которые были Ему нужны для совершения Искупления. Убедитесь в том, что студенты понимают, что, если бы Иисус Христос родился от двух земных родителей, Он не смог бы претерпеть нестерпимую боль и страдания от совершения Искупления. Если бы Он родился от двух бессмертных родителей, Он не мог бы быть подвержен физическим страданиям и смерти. Благодаря тому, что Иисус родился от одного Божественного Родителя и одного земного, Он мог переносить нестерпимые страдания, позволить Себе умереть и затем преодолеть смерть благодаря Своему Воскресению.)