Библиотека
Урок 15: От Матфея 13:1–23

Урок 15

От Матфея 13:1–23

Введение

Когда Спаситель находился в Галилее, к Нему пришла огромная толпа. Спаситель обучал народ с помощью притч, начав с притчи о сеятеле.

Методические указания

От Матфея 13:1–17

Спаситель начинает обучать притчами

Покажите студентам небольшой контейнер с землей.

  • Назовите несколько качеств плодородной почвы. Назовите несколько качеств неплодородной почвы.

Объясните: в Евангелии от Матфея 13:1–23 мы читаем, что Спаситель уподобил несколько видов почвы уровням духовной восприимчивости сердец людей. Предложите студентам, изучая эти стихи, подумать, к какому виду почвы ближе всего нынешнее состояние их сердца.

Предложите одному из студентов прочитать вслух от Матфея 13:1–3. Попросите класс следить по тексту и найти, как Иисус Христос обучал толпу в Галилее.

  • Как Иисус обучал толпу? (С помощью притчей.)

Предложите студентам молча прочитать первые два абзаца статьи «Притчи» в Руководстве к Священным Писаниям.

  • Что такое притча?

Объясните, что притча – это «краткий рассказ, с помощью которого объясняется и иллюстрируется духовная истина или принцип. Притча основана на сравнении обычных объектов или событий с важной истиной» (Руководство к Священным Писаниям, «Притча», scriptures.lds.org).

  • Согласно Евангелию от Матфея 13:3, чему была посвящена эта притча Спасителя? (Объясните, что сеять значит разбрасывать или сажать семена.)

Предложите нескольким студентам по очереди прочитать вслух от Матфея 13:4–9. Предложите классу следить по тексту и найти четыре типа почвы, на которую упали семена сеятеля.

  • На какие виды почвы упали семена сеятеля?

иллюстрации с изображением растений на камнях, в почве

Нарисуйте на доске изображения, представляющие четыре типа почвы, и предложите студентам изобразить нечто подобное в своих рабочих тетрадях или на листе бумаги, который вы им дадите.

Объясните, что место при дороге – это тропа между полями, которая становится жесткой, по мере того как по ней ходят люди. Из-за твердости почвы у дороги семенам трудно пустить корни в почву. Места каменистые – это камни, покрытые тонким слоем почвы. Хотя семена могут пустить короткие корешки, камень, лежащий под слоем почвы, мешает корням пойти дальше. Места с терниями – плодородная почва, на которой растет множество колючих сорняков. Они лишают растения света, воды и необходимых питательных веществ. Добрая земля – это плодородная почва, достаточно глубокая для того, чтобы корни были здоровыми.

Кратко изложите от Матфея 13:10–13, объяснив, что ученики Спасителя спросили Его, почему Он обучал притчами. Спаситель объяснил, что притчи открывали тайны или истины Царства Небесного тем, кто готовы их получить, и скрывали смысл от тех, кто духовно не готовы (см. New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 45).

Предложите одному из студентов прочитать вслух от Матфея 13:14–15 и попросите класс выяснить, что мешало людям понимать истины, которым обучал Спаситель.

  • Что, по словам Спасителя, мешало людям видеть, слышать и понимать истины, которым Он обучал? (Объясните, что фраза «огрубело сердце людей сих» значит, что сердца людей стали грубыми и бесчувственными.)

На доске рядом с изображением почвы при дороге напишите следующее незавершенное высказывание: Если наши сердца огрубеют, тогда…

  • Согласно стиху 15, какие благословения мы можем потерять, если наши сердца огрубеют? (Выслушав ответы студентов, закончите высказывание на доске, чтобы оно передавало следующий принцип: Если наши сердца огрубеют, тогда мы не поймем слова Божье и не будем обращены к Спасителю и исцелены Им.)

  • Что значит быть обращенным к Спасителю и исцеленным? (Измениться и очиститься посредством Его Искупления, чтобы наши верования, сердце и жизнь находились в гармонии с волей Небесного Отца и мы были освобождены от бремени греха.)

Кратко изложите от Матфея 13:16–17, объяснив: Иисус сказал Своим ученикам, что они благословлены за то, что их глаза видели, а уши слышали.

От Матфея 13:18–23

Спаситель предлагает истолкование притчи о сеятеле

Снова обратитесь к доске и изображению почвы при дороге. Предложите одному из студентов прочитать вслух от Матфея 13:18–19. Предложите классу следить по тексту и выяснить, что Спаситель уподобил семени, дороге и птицам, упомянутым в Евангелии от Матфея 13:4.

  • Что символизирует собой семя? (Подпишите изображение семени: «слово Божье».)

  • Какое сердце символизирует дорога? (Подпишите изображение дороги: «не понимают истину [огрубевшее сердце]».)

  • Что символизируют птицы? Кто такой «лукавый»? (Подпишите изображение птиц: «сатана и его слуги».)

  • Как учения Спасителя о почве «при дороге» могут помочь нам лучше понять принцип: ожесточившись сердцем, мы не сможем понимать слово Божье или обратиться к Спасителю и исцелиться.

Обратитесь к доске и изображению каменистой почвы.

Предложите нескольким студентам по очереди прочитать вслух от Матфея 13:20–21 и от Луки 8:13. Попросите класс следить по тексту, и выяснить, как Спаситель истолковал каменистые места.

  • Что символизируют растения, выросшие на каменистых местах? (Подпишите картинку с растениями на каменистых местах: «свидетельство, не имеющее глубинных корней».)

  • Что символизирует жар солнца? (Над изображением растений со слабыми корнями напишите: «испытания, гонения и искушения».)

Напишите рядом с изображением каменистой почвы следующее незаконченное утверждение: Если мы не будем стараться углубить свое свидетельство, тогда…

  • Исходя из того, что вы узнали из Евангелия от Матфея 13:20–21 и от Луки 8:13, как бы вы закончили это утверждение? (Выслушав ответы студентов, закончите высказывание на доске, чтобы оно передавало следующий принцип: Если мы не будем стараться углубить свое свидетельство, тогда нам может не хватить силы, необходимой для того, чтобы устоять в испытаниях, гонениях и искушениях.)

Обратитесь к доске и изображению почвы с терниями. Предложите студентам молча прочитать от Матфея 13:22 и выяснить, что символизируют тернии.

  • Что символизируют тернии? (Подпишите изображение терниев: «забота века сего».)

  • Приведите примеры «забот века сего». (Все мирское, жадность или земные дела, отвлекающие нас от Бога.)

  • Какой принцип можно почерпнуть из этого стиха о том, что заботы этого мира могут сделать с нашей верой и свидетельством? (Выслушав ответы студентов, запишите на доске следующий принцип рядом с изображением тернистой почвы: Заботы этого мира могут отвлекать нас, мешать нам сосредоточиваться на Господе и заглушать нашу веру и свидетельство о слове Бога.)

Обратитесь к доске и изображению доброй земли. Предложите одному из студентов прочитать вслух от Матфея 13:23 и объясните, что в перевод этого стиха, выполненный Джозефом Смитом, сказано, что слово «разумеющего» правильнее было бы перевести как «тот, кто разумеет и претерпевает». Предложите классу следить по тексту и выяснить, что символизирует добрая земля.

Чтобы помочь студентам понять значимость слова претерпевает в Переводе Джозефа Смита, от Матфея 13:21, отметьте, что растения на хорошей земле подвергались такому же жару солнца (символизирующему испытания, гонения и искушения), как и увядшие растения на каменистой почве.

  • Как бы своими словами выразили, что символизирует добрая земля? (Подпишите изображение доброй земли: «тот, что слышит и понимает слово Божье и претерпевает испытания, гонения и искушения».)

  • Исходя из того, что мы узнали из Евангелия от Матфея 13:15, что может символизировать плод, упомянутый в стихе 23? (Обращение в веру в Иисуса Христа.)

  • Какой принцип можно усвоить благодаря учениям Спасителя о доброй земле? (Выслушав ответы студентов, запишите на доске следующий принцип рядом с изображением доброй земли: Когда мы получаем слово Бога, понимаем его и претерпеваем испытания, гонения и искушения, мы становимся обращенными в веру в Спасителя.)

Чтобы помочь студентам лучше понять найденные принципы, предложите четверым из них по очереди прочитать вслух по одной из следующих ситуаций. После прочтения каждой ситуации предложите классу объяснить, какой принцип она иллюстрирует:

  1. Юноша большую часть времени посвящает учебе, надеясь поступить в престижный университет. В свободное от учебы время он работает. Он говорит себе, что ему некогда читать Священные Писания, молиться или ходить в церковь.

  2. Раньше девушке нравилось ходить в церковь по воскресеньям. Но она повзрослела, и вскоре некоторые из подруг стали смеяться над ней из-за ее нравственных норм. Она начала нарушать некоторые заповеди. Теперь ей некомфортно находиться в церкви и у нее пропало всякое желание ее посещать.

  3. Юноша регулярно посещает церковь, однако редко принимает участие в ее жизни и не открывает сердце влиянию Святого Духа. Он читает в Интернете сведения, которые оспаривают важные учения Церкви, и задается вопросом, верит ли он в истинность Евангелия.

  4. Девушка ходит в церковь и молча молится о том, чтобы лучше понимать побуждения Святого Духа. Получая такие побуждения, она следует им. Она чувствует близость к Господу и благодарна за вдохновение, которое помогает ей побеждать искушения.

Объясните студентам, что сердце, как и почву, можно изменить и сделать лучше. Напишите на доске следующие вопросы или раздайте их студентам в виде памятки. Предложите студентам прочитать и обсудить эти вопросы с напарником:

Что можно сделать, чтобы изменить или сохранить каждый из видов почвы, чтобы на ней можно было вырастить здоровые, приносящие много плода растения?

Как можно уподобить улучшения качеств каждого из видов почвы делам, помогающим быть более восприимчивыми к слову Божьему?

По прошествии достаточного количества времени предложите нескольким студентам поделиться своими находками с классом.

  • Как стремление получить и понять слово Божье помогает вам глубже обращаться ко Спасителю?

Предложите студентам поразмышлять, какой из видов почвы лучше всего представляет состояние их сердца в данный момент. Предложите студентам поставить цель, связанную с делами, которые помогут им получать и лучше понимать слово Божье и претерпевать испытания, гонения и искушения. Если позволяет время, предложите студентам записать свои цели в своих рабочих тетрадях или тетрадях для изучения Священных Писаний.

Комментарии и дополнительная информация

От Матфея 13:3–8, 18–23. Притча о сеятеле

Президент Джеймс И. Фауст, член Первого Президентства, рассказал, каким образом мы можем подготовить свои сердца к тому, чтобы быть более восприимчивыми к слову Божьему:

«Чтобы взрастить в себе семена веры, мы должны избегать господства сатаны над нами.

Мы… должны готовить нашу почву веры. Для этого надо ее вспахивать с помощью ежедневном смиренной молитвы, прося об укреплении и прощении. Мы должны также боронить [рыхлить] нашу почву, избавляясь от гордыни. Мы должны готовить ее, изо всех сил стараясь соблюдать заповеди» («О семенах и почвах», Лиахона, январь 1999 г., стр. 55).

От Матфея 13:6, 21. «Как не имело корня, засохло»

Для роста растений требуется солнце, однако если корневая система растения неглубока, солнечный свет засушит и уничтожит его. Точно так же испытания, гонения и противодействие извне может действительно помогать нам расти, если мы позволяем слову Бога пустить глубокие корни в нашем сердце; в противном случае все это может разрушить и без того хрупкое свидетельство.

От Матфея 13:21. Прочно укорениться в Евангелии

Президент Томас С. Монсон рассказал о том, какие благословения приносит свидетельство, прочно укорененное в Евангелии:

«Если корни вашего свидетельства не будут достаточно крепки, вам будет трудно устоять против насмешек тех, кто бросает вызов вашей вере. Если эти корни будут крепки, ваше свидетельство о Евангелии, о Спасителе и о нашем Небесном Отце будет влиять на все, что вы делаете в своей жизни» («Имейте смелость», Ensign или Лиахона, май 2009 г., стр. 126).