Oppijan rooli

Johdanto

Tämän oppiaiheen tavoitteena on auttaa oppilaita oppimaan, kuinka he voivat täyttää oman roolinsa evankeliumin oppimisessa. Presidentti Henry B. Eyring ensimmäisestä presidenttikunnasta on opettanut: ”Todellinen kääntymys on riippuvainen oppilaan vapaaehtoisesta etsimisestä uskossa ja suurin ponnistuksin” (”We Must Raise Our Sights”, puhe kirkon koululaitoksen uskonnonopettajille, 14. elokuuta 2001, s. 4; lds.org). Kun autat oppilaita täyttämään oman osansa oppimisprosessissa, he oppivat, kuinka he voivat luoda henkilökohtaiselle ilmoitukselle otollisen ilmapiirin ja syventää kääntymystään Herraan. Sinun on kenties tarpeen säännöllisesti kerrata tässä oppiaiheessa opetettuja periaatteita muistuttaaksesi oppilaita heidän vastuustaan evankeliumin oppimisessa.

Opetusehdotuksia

Opettajan, oppilaan ja Pyhän Hengen roolit evankeliumin oppimisessa

Tuo luokkaan jotakin syötävää tai juotavaa (kuten hedelmä tai leipäpala tai lasillinen vettä). Pyydä kahta oppilasta tulemaan luokan eteen. Pyydä ensimmäistä oppilasta haukkaamaan syötävää tai siemaisemaan juotavaa. Pyydä ensimmäistä oppilasta kuvailemaan ruoan (tai juoman) makua toiselle oppilaalle. Kannusta häntä kuvailemaan sitä niin hyvin, että kuvaus tyydyttää toisen oppilaan ruokahalun tai sammuttaa hänen janonsa. Esitä sitten toiselle oppilaalle seuraavat kysymykset:

Mitä hyötyä sait siitä syötävästä (tai juotavasta), jota ensimmäinen oppilas kuvaili?
Kuinka hyvin oppilaan kuvaus tyydytti nälkäsi (tai janosi)?
Mitä sinun täytyy tehdä, jotta saisit voimaa tai hyötyä tuosta ruoasta (tai juomasta)?

Kysy luokan jäseniltä, kuinka tämä esimerkki ruumiimme fyysisten tarpeiden täyttämisestä voisi liittyä tehtäväämme oppia ja vahvistua hengellisesti.

Tuo esiin, että joidenkuiden mielestä vastuu evankeliumin oppimisesta on ensisijaisesti opettajalla. Ihminen ei voi kuitenkaan sisäistää hengellisiä totuuksia toisen puolesta, kuten ruoka- tai juomaesimerkissä huomattiin. Kunkin meistä täytyy oppia ja soveltaa käytäntöön evankeliumin totuuksia itse, jotta voimme saada hengellistä voimaa ja vahvistusta.

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan ääneen OL 88:118. Kannusta luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille sanoja tai ilmauksia, jotka kuvailevat vastuutamme evankeliumin oppimisessa.

Mitkä sanat tai ilmaukset kuvailevat vastuutamme evankeliumin oppimisessa? (”Etsikää uutterasti”, ”opettakaa toisillenne”, ”etsikää oppia vieläpä tutkimalla sekä uskon kautta”. Voit kehottaa yhtä oppilasta tekemään taululle luettelon näistä ilmauksista sitä mukaa kuin oppilaat mainitsevat niitä.)
Ilmauksen ”etsiä oppia tutkimalla” tarkoitus on meille tuttu. Mitä mielestänne tarkoittaa se, että etsii oppia myös uskon kautta?

Auta oppilaita ymmärtämään tämän ilmauksen merkitys paremmin kehottamalla yhtä oppilasta lukemaan ääneen kahdentoista apostolin koorumin jäsenen, vanhin David A. Bednarin seuraavat sanat. Jos mahdollista, anna jokaiselle oppilaalle sanat monisteena tai kirjoita ne ennen oppituntia taululle. Pyydä oppilaita panemaan merkille sanoja tai ilmauksia, jotka auttavat heitä ymmärtämään Herran käskyä etsiä oppimista uskon kautta.

”Oppiminen uskon kautta edellyttää hengellistä, henkistä ja fyysistä vaivannäköä eikä vain passiivista vastaanottamista.

– – oppilaan täytyy osoittaa uskoa ja toimia saadakseen omakohtaisen tiedon.” (”Etsikää oppimista uskon kautta”, Liahona, syyskuu 2007, s. 20; lds.org.)

Kirjoita taululle seuraava virkkeenalku: Hengellinen oppiminen edellyttää…

Pyydä oppilaita täydentämään tämä virke käyttämällä apuna vanhin Bednarin selitystä sekä sitä, mitä he ovat oppineet meidän vastuustamme oppijoina. Mahdollisia vastauksia: Hengellinen oppiminen edellyttää meiltä vaivannäköä. Hengellinen oppiminen edellyttää, että osoitamme uskoa ja toimimme.

Auta oppilaita ymmärtämään, mikä vaikutus henkilökohtaisella vaivannäöllä voi olla heidän hengelliseen oppimiseensa, piirtämällä taululle oheinen kuvio. Selitä, että luvussa OL 50 Herra auttaa meitä ymmärtämään paremmin oman roolimme evankeliumin oppimisessa. Hän tekee sen selittämällä ensin opettajan ja Pyhän Hengen rooleja evankeliumin oppimisessa.

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan ääneen OL 50:13–14. Ennen kuin oppilas lukee, selitä, että nämä jakeet annettiin varhaisille pyhille, jotka oli asetettu tehtävään opettaa evankeliumia muille. Pyydä puolta luokan oppilaista panemaan merkille sanoja, jotka kuvailevat opettajan tehtävää. Pyydä toista puolta luokan oppilaista panemaan merkille sanoja, jotka kuvailevat Hengen tehtävää.

Mikä on näiden jakeiden mukaan opettajan tehtävä? (Saarnata evankeliumia Hengen avulla. Pyydä yhtä oppilasta kirjoittamaan kuvioon sanan Opettaja alle saarnaa Hengen avulla.)
Mikä on Hengen eli Lohduttajan tehtävä? (Opettaa totuutta. Pyydä yhtä oppilasta lisäämään kuvioon sanojen Pyhä Henki alle sanat opettaa totuutta.)

Kirjoita taululle seuraava totuus: Pyhä Henki on todellinen opettaja. Selitä, että vaikka opettajan, lähetyssaarnaajan tai kirkon johtohenkilön tehtävänä on saarnata evankeliumia Hengen avulla, niin Pyhä Henki on se, joka ilmoittaa, valaisee ja tuo evankeliumin totuuden sydämeemme.

Milloin olette tunteneet Pyhän Hengen opettavan teitä?

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen OL 50:19–21. Pyydä oppilaita seuraamaan mukana ja panemaan merkille sanoja, jotka kuvailevat oppijan tehtävää.

Mikä on näiden jakeiden mukaan oppijan tehtävä? (Ottaa vastaan totuuden sana Hengen kautta. Pyydä yhtä oppilasta kirjoittamaan kuvioon sanan Oppija alle ottaa vastaan Hengen kautta.)

Auta oppilaita ymmärtämään paremmin, mitä Hengen kautta vastaanottaminen tarkoittaa, pyytämällä heitä miettimään, mitä vaaditaan siltä, joka ottaa vastaan pallon joltakulta, joka potkaisee tai heittää sen hänelle.

Mitä pitää tehdä, että voi ottaa vastaan pallon? (Ojentaa kätensä ja ottaa se kiinni.) Kuinka sitä voi verrata siihen, mitä oppijan täytyy tehdä, jotta hän voi ottaa vastaan totuuden sanan Hengen kautta? (Pallon vastaanottaminen edellyttää, että on valmistauduttava ottamaan se kiinni. Samalla tavoin meidän täytyy valmistaa sydämemme ja mielemme ottamaan vastaan totuutta Hengen kautta.)

Kehota oppilaita tutkimaan itsekseen jaetta OL 50:22 ja panemaan merkille, mitä tapahtuu, kun me teemme tämän oman osuutemme ottamalla vastaan evankeliumin ja oppimalla uskon kautta. Ennen kuin oppilaat lukevat, selitä, että sana rakentua tarkoittaa hengellistä vahvistumista.

Mitä siunauksia opettajat ja oppijat tämän jakeen mukaan saavat Hengeltä, jos he täyttävät tehtävänsä evankeliumin opettamisessa ja oppimisessa? (Ymmärrystä, rakentumista ja riemua.)

Kerro oppilaille, että vanhin Richard G. Scott on todistanut siitä, miten oppijoiden roolin täyttäminen sekä Hengen mahdollisuus opettaa ja todistaa liittyvät yhteen. Jos mahdollista, anna oppilaille moniste seuraavista sanoista. Kehota yhtä oppilasta lukemaan nämä sanat ääneen. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille ilmauksia, jotka selittävät, mikä vaikutus oppijan omilla ponnisteluilla on Pyhän Hengen mahdollisuuteen opettaa.

”[Oppijoiden] päätös osallistua merkitsee sitä, että he käyttävät tahdonvapauttaan, mikä sallii Pyhän Hengen välittää henkilökohtaisen sanoman, joka on sovitettu heidän yksilöllisiin tarpeisiinsa. Osallistuvan ilmapiirin luominen lisää todennäköisyyttä, että Henki opettaa tärkeämpiä opetuksia kuin mitä [opettaja voi] välittää.” (Julkaisussa Evankeliumin opettaminen ja oppiminen, käsikirja seminaarien ja uskontoinstituuttien opettajille ja johtohenkilöille, 2012, s. 7; speeches.byu.edu.)

Kuinka me voimme vanhin Scottin sanojen mukaan saada Pyhän Hengen opettamaan meitä?

Kehota oppilaita tekemään yhteenveto siitä, kuinka heidän oppijoina tekemänsä työ vaikuttaa Pyhän Hengen mahdollisuuteen opettaa. Oppilaat saattavat käyttää eri sanoja, mutta heidän tulisi huomata seuraava periaate: Kun käytämme tahdonvapauttamme osallistumalla oppimisprosessiin, me kutsumme Hengen opettamaan ja todistamaan totuudesta. Kirjoita tämä periaate taululle aiemmin esiin tuotujen periaatteiden alle.

Esitä oppilaille esimerkki ihmisestä, joka käytti tahdonvapauttaan oppiakseen tutkimalla ja uskon kautta, pyytämällä heitä muistelemaan Joseph Smithin kertomusta ensimmäisestä näystä. Järjestä oppilaat pareiksi ja anna kullekin parille luettavaksi yksi tai useampia seuraavista jakeista: JS–H 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18. (Voit kirjoittaa nämä jakeet taululle.) Pyydä oppilaita lukemaan tehtäväksi saamansa jakeet ja keskustelemaan seuraavasta kysymyksestä:

Mitä Joseph teki oppiakseen hengellisiä totuuksia?

Riittävän ajan kuluttua kehota kutakin paria tuomaan esille tehtäväksi saamistaan jakeista ilmauksia, jotka havainnollistavat Josephin osuutta.

Todista, että Josephin halukkuus tutkia Jumalan sanaa ja toimia uskossa sen mukaan, mitä hän oppi, johti suurempaan tietoon – siunaukseen, joka on meidän kaikkien saatavilla. Pyydä oppilaita tutkimaan itsekseen kohtaa JS–H 20 ja panemaan merkille, mitä Joseph sanoi äidilleen palatessaan kotiin ensimmäisen näyn saamisen jälkeen.

Mikä ilmaus Josephin sanoissa hänen äidilleen kertoo, että hän oli oppinut totuutta omakohtaisesti? (”Olen saanut tietää omalta osaltani.”)

Kehota oppilaita mainitsemaan periaate, jonka voimme oppia Josephin kokemuksesta. Kannusta heitä ilmaisemaan ehdotuksensa ”jos–niin”-lausumina. Seuraavassa on yksi tapa, jolla oppilaat saattaisivat ilmaista tämän periaatteen: Jos tutkimme ahkerasti Jumalan sanaa ja toimimme uskossa sen mukaan, niin voimme tulla itse tuntemaan evankeliumin totuudet. (Voit ehdottaa, että oppilaat kirjoittavat tämän periaatteen omin sanoin pyhiin kirjoituksiinsa kohdan JS–H 20 viereen.)

Viittaa siihen syömis- tai juomistoimintaan, jota käytit oppitunnin alussa. Muistuta oppilaille, että fyysisen ravinnon nauttiminen edellyttää meiltä toimintaa ja että me voimme saada ruoasta tai juomasta hyötyä vain syömällä tai juomalla sen itse. Todista, että sama on totta hengellisesti: evankeliumi voi päästä sydämeemme ja tulla osaksi meitä vain kun me teemme oman osuutemme oppiaksemme evankeliumin totuuksia ja soveltaaksemme niitä elämäämme.

Mitä sellaista te voitte tänä vuonna tehdä, mikä kutsuu Hengen opettamaan teitä ja tuo evankeliumin totuudet sydämeenne? (Mahdollisia vastauksia: käydä kirkon kokouksissa ja oppitunneilla kuten seminaarissa; osallistua kokouksissa ja luokissa laulamalla kirkon lauluja, merkitsemällä pyhien kirjoitusten jakeita, kirjoittamalla muistiin oivalluksia, vastaamalla kysymyksiin, kertomalla kokemuksista ja todistamalla sekä opettamalla muita; osallistua perheiltaan ja perheen yhteiseen pyhien kirjoitusten tutkimiseen; tutkia päivittäin pyhiä kirjoituksia itse ja rukoilla; sekä soveltaa evankeliumin periaatteita omaan elämään. Kehota oppilaita kirjoittamaan muistiin yksi tai useampia tavoitteita.)

Pyydä lopuksi oppilaita pohtimaan todistustaan evankeliumista ja sitä, minkä he tietävät itse olevan totta. Kehota muutamaa oppilasta kertomaan, kuinka heidän oma toimintansa evankeliumin oppimiseksi on vaikuttanut heidän todistukseensa ja suhteeseensa Herraan. Lisää oma todistuksesi siitä voimasta ja johdatuksesta, jota voimme saada Herralta, kun teemme oman osamme oppiaksemme evankeliumin periaatteita ja elääksemme niiden mukaan.

Kommentteja ja taustatietoja

Oppilaat voivat pyytää Pyhää Henkeä vahvistamaan sen, mitä he oppivat

Vanhin David A. Bednar on todistanut siitä, miten se, että oppijat täyttävät oman roolinsa, on yhteydessä siihen, että Hengellä on mahdollisuus opettaa ja todistaa:

”Oppija, joka käyttää tahdonvapauttaan toimimalla oikeiden periaatteiden mukaan, avaa sydämensä Pyhälle Hengelle ja pyytää Hänen opetustaan, todistavaa voimaansa ja vahvistavaa todistustaan. – – Juuri uskon innoittaman toiminnan vilpittömyydellä ja johdonmukaisuudella me osoitamme taivaalliselle Isällemme ja Hänen Pojalleen Jeesukselle Kristukselle halukkuutemme oppia ja saada opetusta Pyhältä Hengeltä.” (”Etsikää oppimista uskon kautta”, Liahona, syyskuu 2007, s. 20; lds.org.)

Pyhien kirjoitusten päivittäisen tutkimisen tärkeys

Julkaisussa Lujana uskossa sanotaan pyhien kirjoitusten päivittäisen tutkimisen tärkeydestä seuraavaa:

”Myöhempien aikojen profeetat neuvovat meitä tutkimaan pyhiä kirjoituksia joka päivä, sekä yksin että perheemme kanssa. He kannustavat meitä, kuten Nefi kannusti veljiään, soveltamaan pyhiä kirjoituksia itseemme ja etsimään keinoja soveltaa muinaisia pyhiä kertomuksia elämäämme nykyaikana (ks. 1. Nefi 19:23–24). He kehottavat meitä tutkimaan pyhiä kirjoituksia (ks. Joh. 5:39) ja kestitsemään itseämme Kristuksen sanoilla (ks. 2. Nefi 32:3).

Sinulle on suurta hyötyä seuraavista neuvoista: Päivittäinen merkityksellinen pyhien kirjoitusten tutkiminen auttaa sinua olemaan vastaanottavainen Pyhän Hengen johdatukselle. Se vahvistaa uskoasi, vahvistaa sinua kiusauksia vastaan ja auttaa sinua lähestymään taivaallista Isääsi ja Hänen rakasta Poikaansa.

Laadi suunnitelma henkilökohtaista pyhien kirjoitusten tutkimistasi varten. Harkitse tietyn ajan varaamista pyhien kirjoitusten tutkimiseen joka päivä. Lue silloin huolellisesti ja ole vastaanottavainen Hengen johdatukselle. Pyydä taivaallista Isääsi auttamaan sinua tietämään, mitä Hän haluaisi sinun oppivan ja tekevän.

Jatka pyhien kirjoitusten, etenkin Mormonin kirjan, lukemista läpi elämäsi. Löydät yhä uudestaan pyhien kirjoitusten aarteita ja löydät niistä uutta merkitystä ja sovelluksia, kun tutkit niitä elämän eri vaiheissa.” (Lujana uskossa – evankeliumiaiheinen hakuteos, 2005, s. 134.)

Presidentti Henry B. Eyring ensimmäisestä presidenttikunnasta on sanonut:

”Jos meistä tulee välinpitämättömiä pyhien kirjoitusten tutkimisessamme, meistä tulee välinpitämättömiä myös rukouksissamme.

Emme ehkä lakkaa rukoilemasta, mutta rukouksistamme tulee itseään toistavampia, kaavamaisempia, ne jäävät vaille vilpittömyyttä. Sydämemme ei voi ylitse vuotaa Jumalan puoleen, jota emme tunne, ja pyhät kirjoitukset ja elävien profeettojen sanat auttavat meitä tuntemaan Hänet.” (”Rukous”, Liahona, tammikuu 2002, s. 18.)