Oppi ja liitot 106–108; 137 (Viikko 23)

Valmisteluaineisto kotiopiskeluseminaarin opettajalle

Tiivistelmä kotiopiskeluseminaarin päivittäisistä oppiaiheista

Seuraavana on tiivistelmä tapahtumista, opeista ja periaatteista, joita oppilaat oppivat tutkiessaan lukuja OL 106–108; 137 (viikko 23), mutta sinun ei ole tarkoitus opettaa sitä oppiaiheesi osana. Opettamasi oppiaihe keskittyy vain muutamiin näistä opeista ja periaatteista. Noudata Pyhän Hengen kehotuksia, kun mietit oppilaidesi tarpeita.

Päivä 1 (Oppi ja liitot 106; 107:1–20)

Tutkimalla luvussa OL 106 olevia Herran neuvoja Warren Cowderylle oppilaat oppivat, että jos me nöyrrymme Herran edessä, niin Hän on armollinen meitä kohtaan, korottaa meidät ja antaa meille armoa ja varmuutta. Oppilaat alkoivat myös tutkia lukua OL 107, joka on ilmoitus pappeudesta. Tästä luvusta he oppivat, että Melkisedekin pappeus on Jumalan Pojan järjestyksen mukainen. He tutkivat myös Melkisedekin pappeuden ja Aaronin pappeuden eri virkoja ja vastuita.

Päivä 2 (Oppi ja liitot 107:21–38)

Kun oppilaat jatkoivat luvun OL 107 tutkimista, he saivat tietää lisää kirkon johtavien koorumien – ensimmäisen presidenttikunnan, kahdentoista apostolin koorumin ja seitsemänkymmenen koorumin – vastuista. He oppivat myös, että päätökset näissä johtavissa koorumeissa tehdään ykseydessä ja vanhurskaudessa.

Päivä 3 (Oppi ja liitot 107:39–100; 108)

Luvusta OL 107 oppilaat oppivat, että patriarkat kutsutaan ilmoituksen kautta ja heidät asetetaan kahdentoista apostolin johdolla ja että isillä, joilla on Melkisedekin pappeus, on valtuus siunata lapsiaan. Oppilaat tutkivat myös lukuun OL 108 tallennettuja Herran sanoja Lyman Shermanille. He huomasivat, että kun olemme kuuliaisia Herran äänelle, me saamme Hänen anteeksiantonsa, joka tuo levon sielullemme.

Päivä 4 (Oppi ja liitot 137)

Tässä oppiaiheessa oppilaat saivat tietää näystä, jonka profeetta Joseph Smith sai selestisestä valtakunnasta ja ihmisistä, joita hän näki siellä. Oppiaiheessa tähdennettiin seuraavia periaatteita: kaikki ihmiset, jotka kuolevat vailla tietoa evankeliumista mutta jotka olisivat ottaneet sen vastaan, perivät selestisen valtakunnan; Herra tulee tuomitsemaan meidät tekojemme ja sydämemme halujen mukaan; kaikki lapset, jotka kuolevat ennen kuin saavuttavat vastuullisen iän, pelastuvat selestiseen valtakuntaan.

Johdanto

Viikkotehtävissään oppilaita ei pyydetty tutkimaan syvällisesti jakeita OL 107:60–100. Tässä oppiaiheessa he saavat siihen tilaisuuden. Se voi auttaa heitä tutustumaan pappeusvirkoihin ja ymmärtämään paremmin velvollisuutensa Jeesuksen Kristuksen kirkon jäseninä. Oppilaat tutustuvat myös Lyman Shermanille annettuihin neuvoihin, jotka on tallennettu lukuun OL 108.

Kun tutkitte tässä oppiaiheessa pappeuden virkoja, on tärkeää, että autat oppilaita ymmärtämään, että vaikka veljet hoitavatkin näitä eri virkoja, koska he ovat pappeudenhaltijoita, pappeuden siunaukset ovat kaikkien saatavilla. Vanhin Dallin H. Oaks kahdentoista apostolin koorumista on opettanut: ”Pappeus on Jumalan voima, jota käytetään kaikkien Hänen lastensa, mies- ja naispuolisten siunaukseksi. Jotkin lyhennetyistä ilmauksistamme kuten ’naiset ja pappeus’ välittävät erheellisen ajatuksen. Miehet eivät ole ’pappeus’. Pappeuskokous on kokous niille, joilla on pappeus ja jotka käyttävät sitä. Pappeuden siunaukset kuten kaste, Pyhän Hengen saaminen, temppeliendaumentti ja iankaikkinen avioliitto, ovat niin miesten kuin naistenkin ulottuvilla. Pappeuden valtuus toimii perheessä ja kirkossa Herran säätämien periaatteiden mukaan.” (”Pappeuden valtuus perheessä ja kirkossa”, Liahona, marraskuu 2005, s. 25–26.) Miehillä ja naisilla on yhtä tärkeät tehtävät perheessä ja kirkossa (ks. ”Perhe – julistus maailmalle”, Liahona, marraskuu 2010, s. 129).

Opetusehdotuksia

Oppi ja liitot 107:60–100

Herra ilmoittaa pappeuskoorumien johtajien velvollisuudet

Kirjoita lyhyenä kertauksena taululle otsikot Melkisedekin pappeus ja Aaronin pappeus. Kehota oppilaita luettelemaan taululle pappeuden virat asianmukaisten otsikoiden alle. Pyydä yhtä oppilasta kirjoittamaan yksi pappeuden virka ja antamaan sitten liitu tai tussi toiselle oppilaalle, ja jatkakaa näin, kunnes oppilaat ovat luetelleet taululle kaikki pappeuden virat. Kannusta oppilaita auttamaan tarvittaessa toisiaan. (Melkisedekin pappeuden virat ovat vanhin, ylipappi, patriarkka, seitsenkymmen ja apostoli. Aaronin pappeuden virat ovat diakoni, opettaja, pappi ja piispa.)

Mikä on pappeuskoorumi? (Järjestetty ryhmä veljiä, joilla on sama pappeusvirka.)

Kehota yhtä oppilasta tulemaan taululle ja ympyröimään ne pappeuden virat, jotka on järjestetty koorumeiksi. Kannusta luokan jäseniä auttamaan tarvittaessa. (Seuraavissa viroissa on koorumi: apostoli, seitsenkymmen, ylipappi, vanhin, pappi, opettaja ja diakoni. Voit selittää, että jokaisessa vaarnassa on yksi ylipappien koorumi, ja vaarnanjohtaja on tuon koorumin johtaja. Jokaisessa seurakunnassa ylipapit järjestetään ylipappien ryhmäksi.)

Kehota muutamia oppilaita lukemaan vuorotellen ääneen jakeet OL 107:60–63, 85–89, 93–94. Kehota luokan jäseniä seuraamaan mukana ja ottamaan selville, mitä yhteistä näissä jakeissa mainituilla koorumeilla on.

Mitä yhteistä näillä pappeuskoorumeilla näiden jakeiden mukaan on? (Oppilaat saattavat käyttää eri sanoja, mutta huolehdi siitä, että he huomaavat seuraavan totuuden: Jokaiselle pappeuskoorumille nimitetään johtaja, joka johtaa ja ohjaa sen työtä.)
Kuinka pappien koorumi jakeiden 87–88 mukaan eroaa diakonien ja opettajien koorumista? (Vaarnaseurakunnan piispa on pappien koorumin johtaja. Hän johtaa myös kaikkia Aaronin pappeuden haltijoita seurakunnassa. Lähetysseurakunnassa pappien koorumin johtajana toimii seurakunnanjohtaja.)
Miksi on mielestänne tärkeää, että jokaisella pappeuskoorumilla on johtaja? Kuinka pappeuskoorumin johtaja voi auttaa kooruminsa jäseniä?

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan ääneen OL 107:65–66. Kehota luokan jäseniä seuraamaan mukana ja etsimään kirkon johtaja, joka johtaa kaikkia pappeudenhaltijoita. Kehota oppilaita kertomaan, mitä he saavat selville. Huolehdi siitä, että he ymmärtävät, että näissä jakeissa puhutaan kirkon presidentistä.

Pyydä toista oppilasta lukemaan ääneen OL 107:67, 91–92. Kehota luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille sanoja ja ilmauksia, jotka kuvailevat kirkon presidentin valtuutta ja vastuita.

Kuinka tiivistäisitte näiden jakeiden perusteella kirkon presidentin valtuuden ja vastuut? (Vaikka oppilaat saattavat käyttää eri sanoja, heidän tulee huomata seuraava totuus: Kirkon presidentillä on valtuus kaikkien toimitusten ja siunausten antamiseen ja hän johtaa koko kirkkoa. Kehota yhtä oppilasta kirjoittamaan taululle tämä periaate.)

Voit halutessasi selventää lisää joitakin jakeen 92 termejä kahdentoista apostolin koorumin jäsenen, vanhin John A. Widtsoen määritelmillä:

”Profeetta on tunnetun totuuden opettaja, näkijä on kätkössä olevan totuuden ymmärtäjä, ilmoituksensaaja on uuden totuuden vastaanottaja. Laajimmassa merkityksessä yleisimmin käytetty nimitys profeetta sisältää muut nimitykset.” (Evidences and Reconciliations, toim. G. Homer Durham, 3 osaa, osa 1, 1960, s. 258.)

Näytä kuva nykyisestä kirkon presidentistä.

Millä tavoin teille on siunaukseksi se, että kirkon presidentillä on pappeuden valtuus?

Pyydä oppilaita lukemaan itsekseen OL 107:99–100.

Mitä meidän näiden jakeiden mukaan täytyy tehdä, jotta voisimme pysyä kelvollisina Herran edessä? (Oppilaat saattavat käyttää eri sanoja, mutta heidän tulee huomata seuraava periaate: Meidän täytyy oppia velvollisuutemme ja toimia kaikessa uutteruudessa sen täyttämiseksi, jotta voimme pysyä kelvollisina Herran edessä.)

Vaikka nämä jakeet osoitettiin alun perin pappeudenhaltijoille, niiden opettama periaate koskee kaikkia kirkon jäseniä.

Järjestä oppilaat pareiksi. Kehota heitä keskustelemaan seuraavista kysymyksistä. Lue kysymykset yksi kerrallaan tai kirjoita ne taululle.

Kuinka teille on ollut siunaukseksi jonkun sellaisen kirkon jäsenen palvelutyö, joka on uutterasti täyttänyt velvollisuutensa?
Mitä te aiotte tehdä oppiaksenne velvollisuutenne ja toimiaksenne kaikessa uutteruudessa sen täyttämiseksi?

Anna oppilaille tilaisuus todistaa siitä, miten tärkeää meidän on täyttää velvollisuutemme kirkossa ja perheessämme.

Oppi ja liitot 108:4–8

Herra antaa Lyman Shermanille neuvoja ja lupauksia

Muistuta oppilaille, että luvussa OL 108 on ilmoitus Herran tahdosta Lyman Shermanille, joka oli lähestynyt profeetta Joseph Smithiä ja pyytänyt saada lisää tietoa velvollisuudestaan.

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen OL 108:7–8. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja etsimään ohjeita, jotka Herra antoi Lymanille. Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he löytävät .

Millä tavoin Herra halusi Lyman Shermanin vahvistavan veljiään?

Pyydä oppilaita etsimään jakeissa 7–8 olevasta Herran Lymanille antamasta käskystä jokin periaate. He voivat huomata monenlaisia periaatteita, kuten seuraavan: Meidän tulee vahvistaa muita kaikissa elämäntavoissamme ja kaikissa tekemisissämme. (Voit ehdottaa, että oppilaat merkitsevät tämän periaatteen pyhiin kirjoituksiinsa.)

Kuinka voitte vahvistaa lähiympäristössänne olevia elämäntavoillanne?
Kuinka voitte vahvistaa lähiympäristössänne olevia tekemisillänne?

Pyydä oppilaita kertomaan kokemuksestaan, jossa joku on vahvistanut heitä jollakin niistä tavoista, jotka on mainittu luvussa OL 108. Voisit kertoa jonkin oman kokemuksesi. Kehota oppilaita ajattelemaan jotakuta ihmistä, jota he voivat vahvistaa tänään, ja miettimään jokin tietty tapa, jolla he aikovat sen tehdä.

Seuraava viikko (Oppi ja liitot 109–112)

Auta oppilaita valmistautumaan lukujen OL 109–112 tutkimiseen kehottamalla heitä miettimään seuraavaa: Miksi temppelit ovat tärkeitä? Oletteko joskus olleet mukana temppelin vihkimistilaisuudessa? Selitä, että seuraavalla viikolla he saavat tietoa Kirtlandin temppelin vihkimisestä. He oppivat lisää siitä, mitä tapahtui, kuka ilmestyi siellä ja kuinka se, mitä siellä ilmoitettiin, voi olla siunaukseksi heille ja heidän perheelleen ikuisesti.