103. lecke

Alma 52–55

Bevezetés

A lámánitákkal vívott háború ezen pontjára a nefiták már sok várost elveszítettek a saját maguk között dúló viszálykodás miatt. Moróni, Teánkum és Lehi elfoglalta Mulek városát, és legyőzte a lámániták egyik legnagyobb seregét. Moróni visszautasította Ammoron, a lámánita vezér azon követelését, hogy cseréljenek foglyokat, és véghezvitt egy tervet a nefita rabok vérontás nélküli kiszabadítására. Moróni megingathatlan volt, és nem engedett Ammoron és követői gonoszságának.

Megjegyzés: Ez a lecke Moróni, Teánkum és Lehi életének eseményeire összpontosít. A tanulók a következő leckében fogalakoznak majd bővebben Hélamán 2000 ifjú harcosával, akikről az Alma 53:16–23-ban esik szó.

Javaslatok a tanításhoz

Alma 52–53

Moróni, Teánkum és Lehi közösen munkálkodik a lámániták legyőzésén

Óra előtt írd fel a táblára a következő kijelentést:

„A fiatalok ma ellenséges területen nevelkednek” (Boyd K. Packer elnök).

Az óra elején kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel ezt a kijelentést. Azután kérdezd meg:

• Ki az ellenség? (Sátán.)

• Milyen bizonyítékát látjátok Sátán hatásának a világban körülöttetek? (A tanulók megemlíthetik a helytelen nyelvezetet és ruházatot, a becstelenséget és az erkölcstelen viselkedést, valamint a kísértéseket, amelyeket gyakran a média és a technika is támogat.)

Ösztönözd a tanulókat arra, hogy gondolják át, hogyan hasonlíthatóak azok a kihívások, amelyekkel ők szembekerülnek azokhoz az eseményekhez és helyzetekhez, amelyeket az Alma 52–55-ben írtak le. Azután olvasd fel Packer elnök kijelentésének folytatását:

„A fiatalok ma ellenséges területen nevelkednek, ahol egyre alacsonyabbak lesznek az erkölcsi normák. Azonban az Úr szolgájaként megígérem nektek, hogy védve lesztek az ellenség támadásaitól, ha hallgattok a Szent Lélektől érkező késztetésekre” (Tanács a fiataloknak. Liahóna, 2011. nov. 18.).

Buzdítsd a tanulókat arra, hogy törekedjenek a Szentlélek irányítására, hogy ellen tudjanak állni a gonosznak.

Emlékeztesd őket, hogy míg Moróni leverte a királypártiak lázadását, a lámániták sok megerősített nefita várost elfoglaltak (lásd Alma 51:26). Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el magukban az Alma 52:14-et, és keressék meg Mormon leírását a nefiták helyzetéről ebben az időszakban. Azután kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel az Alma 53:9-et. Kérd meg az osztályt, hogy határozzák meg, miért voltak veszélyesek a nefiták körülményei.

• Hogyan hozhatják az emberek magukat olyan helyzetbe, amely lelkileg veszélyes számukra?

Írd fel a táblára a következő szentírásutalást: Alma 52:5–10, 16–19. Hogy segíts a tanulóknak megérteni ezen versek hátterét, valamint az ezeket övező történeti vonalat, kérj meg két tanulót, hogy olvassák fel az Alma 52 és 53-hoz tartozó összefoglalókat a fejezetek elején. Azután kérd meg a tanulókat, hogy tanulmányozzák a táblára írt verseket, és keressenek olyan tantételeket, amelyek segítenek nekik, hogy elkerüljék a gonoszt vagy ellenálljanak annak. Megfelelő idő elteltével kérdezd meg:

• Milyen tantételeket tanulhatunk ezekből a versekből? (Több más tantétel között a tanulók meghatározhatják a következő igazságot is: Ha elkerüljük a gonosz erődítményeit, akkor nagyobb eséllyel kerülhetjük el és állhatunk ellen a kísértéseknek.)

A tanulók hozzásegítése a burkolt tantételek megtalálásához

Sok tantételt nem jelentenek ki közvetlenül azok, akik a szentírásokat írták. Ehelyett a tantétel a történet menetébe vagy egy konkrét eseménybe, illetve példázatba került beágyazásra. Lehetséges, hogy egy egész szentíráskötet, egy fejezet vagy csupán egyetlen vers írja azt le. Ezeket a burkolt tantételeket gyakran úgy lehet felismerni, hogy elemezzük a szentírásokban szereplő egyének és csoportok tetteit és szándékait, majd meghatározzuk ezen tettek és szándékok következményeit.

Kérd meg a tanulókat, hogy gondolják át, érzéseik szerint mely fizikai helyek, társasági alkalmak, illetve a technika használatával (például az internethasználattal) kapcsolatos helyzetek vezethetnek az életükben veszélyes körülményekhez.

Mondd el, hogy Mormon olyan szavakkal írta le Teánkum ellenállását a lámánitákkal szemben, mint a védelmez, megerősít, biztosít, ostoroz, valamint a megszilárdít. Kérd meg a tanulókat, hogy gondolják át, mit kellene „ostorozni” vagy kiűzni az életükből, hogy nagyobb lelki biztonságot teremthessenek.

Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel az Alma 52:19-et. Kérdezd meg az osztályt:

• Mit tettek a nefita vezetők, mielőtt csatába indultak volna? (Haditanácsot tartottak.)

• Miben hasonlítható egy családi tanács vagy egy egyházi tanács a „haditanácshoz”? Hogyan erősítenek meg bennünket ezek a tanácsok a gonosz elleni csatáinkban?

Összegezd az Alma 52:20–40-et és az Alma 53-at azzal, hogy elmondod, hogy a haditanácsot követően Moróni kapitány és seregei visszavették Mulek városát azáltal, hogy kicsalták a lámánitákat az erődítményeikből. A nefiták sok lámánita hadifoglyot ejtettek, akiket Bőség városának megerősítésére küldtek. A lámánitáknak azonban továbbra is sikereik voltak más régiókban a nefiták közötti széthúzásoknak köszönhetően.

Alma 54–55

Moróni visszautasítja Ammoron javaslatát a fogolycserére, és csellel kiszabadítja a nefita foglyokat

Mondd el, hogy az Alma 54 az Ammoron (a lámánita király) és Moróni kapitány között folytatott levelezésről szóló feljegyzés. A levélváltást megelőzően a lámániták és a nefiták sok hadifoglyot ejtettek. Ez a fejezet feljegyzi Moróni válaszát Ammoron azon követelésére, hogy a lámániták és a nefiták cseréljenek foglyokat.

Mondd el, hogy az Alma 54:9–12 Moróni kapitány Ammoronhoz intézett szavait tartalmazza. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel ezeket a verseket. Azután kérj meg egy másik tanulót, hogy olvassa fel Ammoron válaszát Moróni kapitánynak az Alma 54:18–20-ban.

• Miben különbözött Moróni kapitány és Ammoron szándéka a fogolycserével kapcsolatosan? (Rámutathatsz, hogy Moróni a családok miatt aggódott, míg Ammoront kizárólag a harcosai érdekelték, mert el akarta pusztítani a nefitákat.)

• Hogyan tükrözik Ammoron kijelentései az Alma 54:18–20-ban Sátán indítékait az ellenünk vívott harcára?

Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel az Alma 55:1–2-t. Kérd meg az osztályt, hogy keresse meg Moróni válaszát Ammoron követeléseire.

• Miért nem volt hajlandó Moróni megtenni, amit Ammoron mondott? (Tudta, hogy Ammoron hazudik, és nem akart még több erőt adni Ammoron kezébe.)

• Mit tanulhatunk Moróni Ammoronhoz intézett válaszából? (Bár a tanulók számos igazságot megfogalmazhatnak, győződj meg arról, hogy megértik, hogy amikor szilárdan kiállunk amellett, ami helyes, akkor meggátolhatjuk, hogy a gonosz erők fölénk kerekedjenek.)

Joseph Smith következő kijelentései segítségedre lehetnek ezen versek megbeszélésekor:

„Sátán semmire sem tud rávenni minket a csábításaival, hacsak a szívünkben bele nem egyezünk, és utat nem engedünk neki” (Az egyház elnökeinek tanításai: Joseph Smith [2007]. 222).

„Az ördögnek semmi hatalma nincs felettünk, csak annyi, amennyit megengedünk neki” (Az egyház elnökeinek tanításai: Joseph Smith [2007]. 222.).

Írd fel a táblára a következő szentírásutalást: Alma 55:15–24, 28–31.

Mondd el, hogy az Alma 55-ben megtudjuk, hogy Moróni kapitány csellel kiszabadította a Gid városában fogva tartott nefita rabokat. Az Alma 55:3–14-ből megtudjuk, hogy Moróni egy Lámán nevű nefita harcos segítségével lerészegítette a nefita foglyokat őrző lámánita katonákat. Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el magukban a táblára felírt verseket, és keressék meg, mit tett Moróni kapitány, amint a Gid városában lévő lámánitákat bekerítették. Emlékeztesd a tanulókat, hogy keressenek tantételeket a tanulmányozásuk során. Miután elegendő időt hagytál nekik, kérd meg őket, hogy számoljanak be arról, amire rájöttek. Megkérdezheted a következőt is:

• Mit tanítanak ezek a versek nektek Moróniról?

Írd fel a következő kijelentést a táblára, és kérd meg a tanulókat, hogy töltsék ki a hiányzó részeket:

Nem szabad örömünket lelnünk a …-ban; hanem a …-ban kell örvendeznünk.

• Hogyan alkalmazhatjuk Moróni példáját, hogy nem lelte örömét a vérontásban? Például hogyan alkalmazhatjuk Moróni példáját azokra a dolgokra, amelyeket olvasunk, nézünk, illetve játszunk?

Kérd meg a tanulókat, hogy gondolkozzanak el a következő kérdésen:

• Érzéseitek szerint mit szeretett volna Mormon, ha megtanultok a mai leckéből, ami segíthet nektek hithűbbnek lenni a gonosszal vívott harc során?

Fontold meg, hogy adsz egy kis időt a tanulóknak, hogy a jegyzetfüzetükbe vagy a szentírás-tanulmányozási naplójukba írjanak arról, mit tesznek majd, hogy ellenálljanak a kísértésnek, hogy a Sátán területére lépjenek, és hogy szilárdan álljanak a támadásaival szemben.

Fejezd be azzal, hogy bizonyságot teszel a mai órán megbeszélt igazságokról.

További tanítási ötlet

Alma 53:20–21. Egyenes derékkal járni Isten előtt

Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel az Alma 53:20–21-et.

• Mit jelent az, hogy egyenes derékkal járunk Isten előtt?

Kérd meg a tanulókat, hogy gondolkozzanak el azon, hogyan lehetnek az ifjú harcosokhoz hasonlóan „mindig igazak… abban, amely dologgal csak megbízták őket”. Olvasd fel a következő kijelentést, amelyben George Albert Smith elnök elmondja, milyen bölcs tanácsot kapott nagyapjától, George A. Smithtől:

„Nagyapám mindig azt mondta a családjának: »Létezik egy jól meghatározott demarkációs vonal az Úr területe és az ördög területe között. Ha az Úr oldalán maradtok, az Ő hatása alá kerültök, és nem vágytok arra, hogy rosszat tegyetek; ha azonban egy centire is átléptek az ördög oldalára, a kísértő hatalma alá kerültök, és ha sikerrel jár, nem lesztek képesek tisztán gondolkodni vagy érvelni, mert elveszítettétek az Úr Lelkét.«

Amikor kísértést éreztem arra, hogy megtegyek egy bizonyos dolgot, ezt kérdeztem magamtól: »Melyik oldalon állok?« Amikor elhatároztam, hogy a biztonságos oldalon, az Úr oldalán maradok, akkor mindig helyesen cselekedtem. Amikor tehát kísértéssel találjátok magatokat szembe, imádságos lélekkel gondoljátok végig a problémát, és az Úr befolyása segíteni fog nektek bölcs döntést hozni. Kizárólag az Úr oldalán vagyunk biztonságban” („A Faith Founded upon Truth,” Deseret News, June 17, 1944, Church section, 9).

Fontold meg, hogy egy függőleges vonallal kettéosztod a táblát. A tábla egyik oldalára írd fel, hogy az Az Úr oldala, a másik oldalára, hogy Az ördög oldala. Kérdezd meg a tanulóktól:

• Hol található a legbiztonságosabb hely a két területet elválasztó vonalhoz viszonyítva? (Az Úr oldalán, olyan messze a vonaltól, amilyen messze csak lehetséges.)

• Milyen veszélyt rejt magában az, ha valaki az Úr oldalán próbál élni, de olyan közel a vonalhoz, amilyen közel csak lehetséges?

• Mi segít nektek távol maradni a vonaltól?