106. lecke
Hélamán 1–2
Bevezetés
Pahorán halálát követően viszálykodás támadt a nefiták között azt illetően, hogy ki legyen a következő főbíró. Fiát, Pahoránt jelölte ki a nép hangja. Kiskumen azonban, aki egy titkos összeesküvés részeseként cselekedett, megölte az új főbírót. A viszálykodást és a megosztottságot kihasználva a lámániták elfoglalták a fővárost, Zarahemlát. A nefiták visszafoglalták Zarahemlát, és végeztek Kiskumennel, miközben megkísérelte megölni Hélamánt (Hélamán fiát), az új főbírót.
Javaslatok a tanításhoz
Hélamán 1
Viszálykodás osztja meg a nefitákat, amely lehetővé teszi a lámánitáknak, hogy elfoglalják Zarahemlát
Óra előtt írd fel a táblára a következőket:
Hélamán 1:1–4. Mi okozott viszálykodást és széthúzást a nefiták között?
Hélamán 1:5–8. Kit neveztek ki főbírónak, és hogyan reagált erre a két fivére?
A lecke elején kérd meg a tanulókat, hogy mondják el, mi a különbség egy probléma megbeszélése és a róla való vitatkozás között. Amennyiben a tanulóknak segítség kell a különbségek megértéséhez, kérd meg őket, hogy gondolják át a következő helyzeteket, és határozzák meg a viszálykodás példáit. (A második és harmadik példát kell beazonosítaniuk.)
-
Véleményed kifejtése barátságos meggyőzéssel és tényekkel
-
A tiédtől eltérő, más szemlélettel rendelkező személlyel szembeni tiszteletlenség
-
Amikor úgy érzed, hogy fontosabb egy vitában nyert fölény, mint a másik személy jóléte
Kérd meg a tanulókat, hogy a Hélamán 1 tanulmányozása közben keressék meg a vitatkozás veszélyeit. Buzdítsd őket, hogy gondolják át magukban a viszálykodás azon módjait, melyek talán jelen vannak az életükben.
Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el magukban azokat a szentírásrészeket, melyeket felírtál a táblára, és keressenek választ a megfelelő kérdésekre. Kérd meg őket, mondják el, mit találtak.
Rajzolj egy ösvényt a táblára és legyen a neve viszálykodás.
Magyarázd el, hogy a viszálykodás lehet olyan, mint egy ösvény, mely más bűnökhöz és negatív következményekhez vezet. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Hélamán 1:9-et!
Kérd meg az osztályt, hogy mondják meg, végül mihez vezetett a nefiták közti viszálykodás. (Gyilkossághoz.) A táblára rajzolt ösvény mellé valahova írd fel a gyilkosság szót.
Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el magukban a Hélamán 1:10–12-t, majd állapítsák meg, hogy Kiskumen és azok, akik őt küldték, hogyan próbálták titokban tartani a gyilkosságot, amelyet Kiskumen elkövetett.
-
Kiskumen és a követői miért akarták titokban tartani a tetteiket?
-
Milyen újkori példákat tudsz mondani az emberek bűnös tetteinek eltitkolására? (A válaszok között szerepelhetnek: hazudni a szülőknek, illetve a püspöknek vagy a gyülekezeti elnöknek interjú közben.)
-
Miért lenne balgaság segíteni mások bűneinek leplezésében?
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Hélamán 1:18–21-et! Kérd meg az osztályt, hogy kövessék az olvasottakat és azonosítsák be a nefiták viszálykodásának egyéb következményeit. Miközben a tanulók elmondják, hogy mit találtak, kérd meg őket, hogy írják rá a táblán lévő ösvényre a válaszaikat. Megkérheted őket, hogy a látottak alapján mondjanak és írjanak fel további, a viszálykodásból fakadó következményeket.
Foglald össze a Hélamán 1:22–30-at: mondd el, hogy miután a lámániták elfoglalták Zarahemlát, a nefita seregek legyőzték őket egy sok áldozatot követelő csatában.
Kérd meg a tanulókat, hogy foglaljanak össze egy tantételt, amelyet a Hélamán 1 tanulmányozása során tanultak. Egy tantétel, amelyet a tanulók kiemelhetnek, az, hogy a viszálykodás sebezhetővé tesz minket az ellenség befolyásával szemben. Ezt fel is írhatod a táblára.
A következő kérdések használatával segíthetsz a tanulóknak jobban megérteni és alkalmazni ezt a tantételt az életükben:
-
Ha egy fiatal nő a barátairól vitatkozik a szüleivel, akkor az hogyan befolyásolhatja a szüleitől az életének más területeire vonatkozóan kapott tanácsokhoz való hozzáállását?
-
A testvérek folyamatos veszekedése, civakodása hogyan befolyásolja hosszú távon a kapcsolatukat? Milyen hatással lehet ez az egész családra?
-
Hogyan teheti Sátán támadásaival szemben sebezhetőbbé az egyháztagokat az egyházközségben vagy a gyülekezetben kialakult vita?
-
Ha egy fiatal férfi haraggal van valaki iránt a papsági kvórumban, az milyen hatással lehet a cselekedeteire az egyházban? Hogyan befolyásolhatja az egyházi gyűléseken való részvételét?
-
Hogyan gyengíthetnek meg bennünket a viszálykodás érzései, amikor megpróbáltatásokkal találjuk szembe magunkat?
Kérd meg a tanulókat, hogy mondjanak további helyzeteket, amikor a viszálykodás, vitatkozás meggyengít vagy sebezhetővé tesz minket az ellenség fondorlataival szemben.
Adj időt a tanulóknak, hogy átgondolják, életük mely területén segítik elő esetleg a viszálykodás érzéseit. Kérd meg őket, hogy mondjanak egy konkrét példát arra, hogyan kerülhetik el a viszálykodó magatartást.
Hélamán 2
Hélamán főbíró lesz, szolgája pedig megakadályozza, hogy Kiskumen kiontsa Hélamán életét
-
Miért jobb eltakarítani a szemetet, mintsem csak elrejteni?
-
Miért akarhatja valaki elpalástolni a tettét?
Kérd meg a tanulókat, hogy csendben olvassák el a Hélamán 2:3–4-et és a T&Sz 58:43-at.
-
E versek alapján mi a különbség aközött, ahogy az Úr szeretné, hogy a bűnhöz viszonyuljunk, és ahogy a Gadianton rablók viszonyultak a bűnhöz?
Mondd el, hogy a Hélamán 2-ben arról olvashatunk, hogy Kiskumen megpróbálja megölni Hélamánt, a következő főbírót. Kérd meg a tanulókat, képzeljék el, hogy riporterként azt a feladatot kapták, hogy tudósítsanak a főbíró meggyilkolására tett kísérletről. Kérd meg őket, hogy párban olvassák el a Hélamán 2:2–9-et, és írjanak egy főcímet, amely összefoglalja a történteket. Kérj meg néhány tanulót, hogy olvassa fel az osztálynak, hogy ők mit írtak.
Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el magukban a Hélamán 2:10–11-et, és keressék meg, hogy Hélamán milyen lépéseket tett a Gadianton rablókkal szemben. Kérj meg egy tanulót, hogy foglalja össze ezeket a verseket!
Magyarázd el, hogy Gadianton bandája példa a titkos összeesküvésekre. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Hélamán 2:12–14-et! Kérd meg az osztályt, hogy figyeljék meg, milyen hatással voltak a nefitákra a titkos összeesküvések.
-
Mit tanulhatunk ezekből a versekből a titkos összeesküvések, cselekedetek veszélyeiről? (A tanulók válaszai közben bizonyosodj meg arról, hogy a következő igazság érhető: A titkos összeesküvések egész társadalmak pusztulásához vezethetnek. Elmagyarázhatod, hogy a titkos összeesküvések nemcsak a nefiták pusztulását okozták, hanem a járediták megsemmisüléséhez is vezettek, akikről a tanulók majd Ether könyvében olvashatnak; lásd Ether 8:20–21.)
Olvasd fel M. Russell Ballard elder, a Tizenkét Apostol Kvóruma tagjának következő kijelentését. Kérd meg a tanulókat, hogy figyeljenek a titkos összeesküvések mai példáira:
„A Mormon könyve azt tanítja, hogy a bűnözéssel együtt járó titkos összeesküvések komoly kihívást jelentenek nemcsak az egyéneknek és a családoknak, hanem egész civilizációknak is. Napjaink titkos összeesküvései közé tartoznak a bűnbandák, kábítószerkartellek és a szervezett bűnözői családok. […]
Ha nem vagyunk óvatosak, korunk titkos összeesküvései éppen olyan gyorsan és éppen oly kiterjedt mértékben tehetnek szert hatalomra és befolyásra, akárcsak a Mormon könyvében. […]
[Az ördög] olyan mértékben tudja használni a titkos összeesküvéseket, ideértve a bandákat is, amilyen mértékben »képes megkaparintani az emberek gyermekeinek szívét« nemzedékről nemzedékre” [Hélamán 6:30]. Célja az, hogy elpusztítson egyéneket, családokat, közösségeket és nemzeteket. [Lásd 2 Nefi 9:9.] Ez bizonyos fokig sikerült is neki a Mormon könyve idejében. Ma is túlságosan nagy a sikere. Ezért olyan fontos, hogy […] szilárdan kiálljunk amellett, ami igaz és helyes, minden tőlünk telhetőt megtéve azért, hogy segítsük közösségünk biztonságának megőrzését” (lásd Az igazság és a jó védelmében. Liahóna, 1998. jan. 39–40.).
Kérd meg a tanulókat, gondolják át, hogy miképpen tudnák alkalmazni Ballard elder tanítását. Kérd meg őket, hogy írjanak a jegyzetfüzetükbe vagy a szentírás-tanulmányozási naplójukba arról, hogy mit fognak tenni, hogy távol maradjanak a titkos összeesküvés minden formájától, illetve hogy „szilárdan kiállj[anak] amellett, ami igaz és helyes” a közösségükben.
Megjegyzések és háttér-információk
Hélamán 1:1–21. A viszály rombol
Hélamán könyve a nefiták közti nagy gonoszság egy időszakát beszéli el. A Gadianton rablók gyarapodtak, az emberek pedig a gonoszság, pusztulás és bűnbánat körforgását tapasztalták meg, amely után ismét visszatértek a gonoszsághoz. E gondoknak a többsége viszálykodással kezdődött, ahogy azt Hélamán első fejezete is leírja. Néhányan úgy gondolják, hogy a viszálykodás nem nagy bűn. A következő két, utolsó napi próféták által tett kijelentés azonban kihangsúlyozza e bűn súlyosságát:
James E. Faust elnök az Első Elnökségből így figyelmeztetett: „Ahol viszálykodás van, onnan eltávozik az Úr Lelke, nem számít, ki a hibás” (“What I Want My Son to Know before He Leaves on His Mission,” Ensign, May 1996, 41).
Joseph B. Wirthlin elder a Tizenkét Apostol Kvórumából így intett: „Nem véletlenül van jelen a világban a korrupció, a tisztességtelenség, a bajkeverés, a viszálykodás bűne, valamint más gonosz dolgok. Sátán és követői könyörtelen hadjáratának bizonyítékai ezek. Minden rendelkezésére álló eszközt és fogást felhasznál a megtévesztésre, a megzavarásra és a félrevezetésre” (“Deep Roots,” Ensign, Nov. 1994, 76).
A viszálykodás pusztító hatásával ellentétben Henry B. Eyring elnök az Első Elnökségből az Úr Lelkéből fakadó egységet és békességet hangsúlyozta:
„Ahol ilyen lelkület van az emberekkel, ott összhangra számíthatunk. A Lélek szívünkbe helyezi az igazság bizonyságát, amely egységessé teszi azokat, akik osztoznak ezen a bizonyságon. Isten Lelke soha nem szít viszálykodást (lásd 3 Nefi 11:29). Soha nem szít versengéshez vezető megkülönböztetés-érzéseket az emberek között (lásd Joseph F. Smith, Gospel Doctrine, 13th ed. [1963],131). Személyes békességhez és másokkal érzett egységhez vezet. Eggyé teszi a lelkeket. Egy egységes család, egy egységes egyház, és egy békés világ léte az egységes lelkeken alapul” (vö. Hogy egyek legyünk. Liahóna, 1998. júl. 77.).