Activităţi pentru însuşirea scripturilor de bază

Introducere

Această secţiune conţine câteva idei pe care le puteţi folosi pentru a-i ajuta pe cursanţi să cunoască fragmentele cheie care conţin scripturi de bază. În timp ce îi ajutaţi şi îi încurajaţi pe cursanţi să-şi dezvolte aceste abilităţi, îi ajutaţi să înveţe să se bizuie pe forţele proprii în studiul scripturilor. Cursanţii pot utiliza aceste abilităţi de memorare în viaţa lor pentru a localiza, înţelege, pune în practică şi memora mai bine fragmentele scripturale. Mai jos, sunt enumerate idei pentru predarea fiecărui element al învăţării scripturilor de bază. Utilizarea unei varietăţi de activităţi de acest tip îi poate ajuta pe cursanţi să memoreze fragmentele care conţin scripturi de bază cu mai mult succes.

Activităţi care ajută cursanţii să localizeze fragmentele care conţin scripturi de bază.

Marcarea fragmentelor

Marcarea fragmentelor care conţin scripturi de bază îi poate ajuta pe cursanţi să-şi amintească aceste fragmente şi să le localizeze mai repede. Luaţi în considerare să-i încurajaţi pe cursanţi să marcheze aceste fragmente cheie în scripturile lor într-un mod care să le diferenţieze de alte fragmente pe care le-au marcat.

Cunoaşterea cărţilor

Memorarea numelor şi a ordinii cărţilor din Cartea lui Mormon îi poate ajuta pe cursanţi să localizeze mai repede fragmentele care conţin scripturi de bază. Următoarele exemple de activităţi îi pot ajuta pe cursanţi să se familiarizeze cu cărţile din Cartea lui Mormon.

Găsiţi cuprinsul – Ajutaţi cursanţii să găsească, în Cartea lui Mormon, cuprinsul care este numit „Numele şi ordinea cărţilor în Cartea lui Mormon”.
Cântaţi un cântec – Învăţaţi-i pe cursanţi cântecul „Cărţile din Cartea lui Mormon” (Cântece pentru copii, nr. 63). Rugaţi-i să cânte periodic, de-a lungul anului, acest cântec pentru a-i ajuta să îşi amintească numele şi ordinea cărţilor din Cartea lui Mormon.
Folosiţi primele litere – Scrieţi pe tablă primele litere ale cărţilor din Cartea lui Mormon (1N, 2N, I, E şi aşa mai departe). Rugaţi-i pe cursanţi să exerseze spunând numele cărţii care corespunde fiecărei litere. Repetaţi această activitate până când vor putea recita din memorie numele cărţilor.
Identificaţi cărţile – Numiţi una dintre cărţile în care se găseşte un fragment care conţine scriptură de bază şi rugaţi-i pe cursanţi să-şi deschidă scripturile la orice pagină din cartea respectivă. Cronometraţi cât timp durează pentru ca întreaga clasă să găsească fiecare carte. Această activitate poate fi repetată pentru a permite cursanţilor să aibă succes în a-şi aminti şi a găsi cărţile din Cartea lui Mormon.

Faptul de a-şi aminti referinţele şi conţinutul

În timp ce cursanţii învaţă locul şi conţinutul fragmentelor care conţin scripturi de bază, Duhul Sfânt îi poate ajuta să îşi amintească referinţele din scripturi după cum este nevoie (vezi Ioan 14:26). Cuvinte sau expresii cheie, precum „mă voi duce şi voi face”(1 Nefi 3:7) şi „liberi să aleagă”(2 Nefi 2:27) îi pot ajuta pe cursanţi să-şi aducă aminte conţinutul şi învăţătura doctrinală din fiecare fragment scriptural. Următoarele metode îi pot ajuta pe cursanţi să asocieze referinţele scripturilor de bază cu propriul conţinut sau cu propriile cuvinte cheie. (Puteţi păstra activităţile care implică întrecere, competiţie sau cronometrare pentru mai târziu în timpul anului, după ce cursanţii au demonstrat că ştiu unde se află fragmentele care conţin scripturi de bază. Astfel de activităţi îi vor ajuta să consolideze ceea ce au învăţat.)

Referinţe şi cuvinte cheie – Încurajaţi cursanţii să memoreze referinţele şi cuvintele cheie pentru fiecare fragment care conţine scriptură de bază dintre cele enumerate pe cartonaşele cu scripturi de bază. (Cartonaşele cu scripturi de bază pot fi comandate de pe store.lds.org. De asemenea, puteţi ruga cursanţii să-şi creeze propriile seturi de cartonaşe cu scripturi de bază.) Acordaţi timp cursanţilor să studieze cartonaşele cu un coleg iar, apoi, să-şi adreseze întrebări unul celuilalt. Încurajaţi cursanţii să fie creativi în modurile în care studiază împreună şi în care îşi adresează întrebări unul celuilalt. Pe măsură ce cunosc mai bine fragmentele care conţin scripturi de bază, îi puteţi invita să utilizeze indicii cu privire la contextul sau punerea în practică a doctrinelor şi principiilor din fragmentele scripturale. Persoana căreia i se adresează întrebări poate răspunde verbal sau în scris.
Cartonaşe cu scripturi de bază – Această activitate poate fi utilizată pentru a prezenta sau pentru a recapitula un set de fragmente care conţin scripturi de bază. Selectaţi un număr de cartonaşe cu scripturi de bază şi pregătiţi-vă să le distribuiţi cursanţilor. (Asiguraţi-vă că aveţi mai multe exemplare ale fiecărui cartonaş, pentru ca mai mulţi cursanţi să primească acelaşi fragment care conţine scriptură de bază. Puteţi folosi un număr de cartonaşe care să permită fiecărui cursant să aibă două sau trei fragmente diferite.) Distribuiţi cartonaşele cursanţilor. Acordaţi timp cursanţilor să studieze fragmentul care conţine scriptura de bază, referinţa, cuvintele chei, descrierea contextului, doctrina sau principiul şi ideile privind punerea în practică de pe fiecare cartonaş. Spuneţi unele indicii care se găsesc pe cartonaşe (de exemplu cuvinte din fragmentul care conţine scriptură de bază ori cuvinte cheie, context, doctrină ori principiu sau punere în practică). Cursanţii care au cartonaşele asociate acestor indicii trebuie să se ridice în picioare şi să spună, cu glas tare, referinţa scripturii de bază.
Identificaţi versetele – Folosiţi indicii pentru a-i ajuta pe cursanţi să exerseze localizarea rapidă a fragmentelor în scripturile lor. Puteţi folosi ca indicii cuvinte cheie, descrierea contextelor, doctrine şi principii şi idei de punere în practică a acestora care se găsesc pe cartonaşele cu scripturi de bază. Puteţi, de asemenea, să vă creaţi propriile indicii. Activităţile de identificare a versetelor în care cursanţii se întrec pentru a localiza fragmentele scripturale îi pot ajuta să se implice activ în memorarea fragmentelor care conţin scripturi de bază. Când folosiţi activităţi de identificare a versetelor pentru a ajuta la memorarea scripturilor de bază, faceţi acest lucru într-un mod care să nu rănească sentimente sau care să nu îndepărteze Spiritul. Ajutaţi cursanţii să evite comportamentul lipsit de reverenţă faţă de scripturi sau competitivitatea excesivă. De asemenea, încurajaţi competitivitatea faţă de un standard, nu între cursanţi. De exemplu, cursanţii se pot întrece cu învăţătorul ori le puteţi cere să se întreacă pentru a vedea dacă un anumit procentaj din clasă poate găsi un fragment scriptural într-o anumită perioadă de timp.
Identificarea poveştii – Oferiţi indicii prin inventarea unor scenarii care să demonstreze importanţa fragmentelor care conţin scripturi de bază în viaţa de zi cu zi. De exemplu, ca indiciu pentru 1 Nefi 3:7 puteţi spune: „Ioan ştie că Domnul cere tuturor tinerilor băieţi demni să slujească în misiuni, însă el se teme că timiditatea sa îl va împiedica să slujească în mod eficient. Apoi, el îşi aminteşte felul în care Nefi a reacţionat faţă de responsabilitatea grea de a recupera plăcile de alamă. Ioan găseşte încurajare în faptul că Domnul va pregăti o cale pentru ca el să devină un misionar eficient”. În timp ce cursanţii ascultă acest scenariu, rugaţi-i să localizeze în scripturi fragmentele respective care conţin scripturi de bază.
Concursuri şi teste – Oferiţi cursanţilor ocazii de a testa măsura în care au memorat fragmentele care conţin scripturi de bază. Indiciile pot fi cuvinte cheie sau referinţe din scripturi, citate din fragmentele scripturale ori scenarii care ilustrează adevărurile predate în fragmentele respective. Întrebările şi testele pot fi verbale, pe tablă sau pe hârtie. După ce cursanţilor li s-au adresat întrebări sau după ce au dat un test, luaţi în considerare să formaţi echipe de doi cursanţi, formate din unul care a obţinut un rezultat foarte bun şi unul cu un rezultat mai slab. Cursantul cu rezultatul foarte bun poate fi precum un învăţător, ajutându-l pe cel cu rezultat mai slab să studieze şi să se dezvolte. Ca parte a acestui efort, echipa îşi poate stabili ca obiectiv realizarea unui rezultat comun mai bun la următorul test. Aveţi în vedere să alcătuiţi un tabel sau un avizier de informare pentru a expune obiectivele cursanţilor şi a evidenţia progresul lor.

Activităţi care ajută cursanţii să înţeleagă fragmentele care conţin scripturi de bază.

Explicarea cuvintelor şi expresiilor

Explicarea cuvintelor şi a expresiilor din fragmentele care conţin scripturi de bază (sau ajutarea cursanţilor să le explice) îi va ajuta pe cursanţi să înţeleagă semnificaţia întregului fragment. Când astfel de explicaţii sunt esenţiale pentru înţelegerea doctrinei şi a principiilor din fragmentul scriptural, puteţi încuraja cursanţii să scrie aceste explicaţii în scripturile lor. Recapitulaţi semnificaţia cuvintelor şi a expresiilor în timp ce recapitulaţi fragmentele care conţin scripturi de bază.

Identificarea contextului

Identificarea contextului unui fragment scriptural poate ajuta cursanţii să înţeleagă mai bine semnificaţia fragmentului. Contextul cuprinde informaţii cu privire la cel care vorbeşte şi cui se adresează, împrejurările (istorice, culturale şi geografice) şi întrebarea sau situaţia din care a rezultat conţinutul fragmentului scriptural. De exemplu, contextul versetului 1 Nefi 3:7 include faptul că tatăl său, Lehi, care era profet, i-a cerut lui Nefi să se întoarcă la Ierusalim şi să ia plăcile de alamă. Cunoaşterea acestei informaţii poate ajuta cursanţii să înţeleagă mai bine motivul pentru care Nefi a spus: „Mă voi duce şi voi face lucrurile pe care Domnul le-a poruncit”. În timp ce predaţi lecţii care cuprind fragmente care conţin scripturi de bază, puneţi accent pe contextul acelor fragmente. Activităţi suplimentare precum cea de mai jos pot ajuta cursanţii să înţeleagă aceste fragmente cheie.

Identificarea contextului – Scrieţi următoarele titluri pe tablă, în partea de sus: Vorbitor, Auditoriu, Scop, Alte indicii utile. Împărţiţi cursanţii în grupuri şi desemnaţi fiecărui grup câte un fragment care conţine scriptură de bază. Invitaţi-i să descopere contextul fragmentului care le-a fost desemnat prin identificarea informaţiei care corespunde fiecărui titlu de pe tablă. Rugaţi-i să scrie răspunsurile lor pe tablă. Apoi, rugaţi fiecare grup să explice contextul fragmentului scriptural care i-a fost desemnat şi modul în care aceste informaţii le afectează măsura în care înţeleg adevărul cuprins în fiecare fragment. Pentru a oferi o nouă dimensiune acestei activităţi, puteţi provoca membrii clasei să ghicească referinţele scripturilor de bază, bazându-se pe descrierile de pe tablă, înainte ca fiecare grup să explice ceea ce au scris membrii săi.

Analizarea

Analizarea implică identificarea doctrinelor şi principiilor cuprinse în fragmentele scripturale. De asemenea, implică faptul de a-i ajuta pe cursanţi să înţeleagă importanţa acestor adevăruri pentru ei. Acest lucru le poate mări dorinţa de a pune în practică în viaţa lor doctrinele şi principiile. Activitatea care urmează poate ajuta cursanţii să analizeze fragmentele care conţin scripturi de bază.

Scrieţi indicii – În timp ce cursanţii se familiarizează mai bine cu fragmentele care conţin scripturi de bază, invitaţi-i să alcătuiască întrebări, scenarii sau alte indicii care ilustrează doctrine şi principii învăţate în fragmentele scripturale. Acestea pot fi utilizate pentru a crea teste pentru membrii clasei.

Explicarea

Faptul de a-i ruga pe cursanţi să explice fragmentele scripturale îi ajută să înţeleagă mai bine şi să-şi perfecţioneze capacitatea de a preda doctrine şi principii din scripturi. Cele două metode care urmează ajută cursanţii să înveţe să explice fragmentele care conţin scripturi de bază:

Cuvinte şi expresii cheie – Invitaţi cursanţii să citească, individual, acelaşi fragment care conţine scriptură de bază şi să identifice un cuvânt sau o expresie despre care cred că este deosebit de important pentru semnificaţia fragmentului. Apoi, invitaţi un cursant să citească în faţa clasei fragmentul şi să sublinieze cuvântul sau expresia pe care a ales-o. Cereţi cursantului să explice motivul pentru care acel cuvânt sau acea expresie este importantă pentru a înţelege fragmentul. Invitaţi alţi câţiva cursanţi să facă acelaşi lucru. Cursanţii pot alege cuvinte sau expresii diferite pentru acelaşi fragment. În timp ce cursanţii ascultă aceste puncte de vedere diferite, ei pot ajunge să înţeleagă mai bine fragmentul respectiv.
Pregătiţi un exerciţiu de devoţiune – Oferiţi cursanţilor ocazii pentru a utiliza fragmente care conţin scripturi de bază în timp ce pregătesc şi prezintă exerciţii de devoţiune la începutul orelor. Ajutaţi-i să se pregătească să rezume contexte, să explice doctrine şi principii, să împărtăşească experienţe sau exemple pline de învăţăminte şi să depună mărturie despre doctrine şi principii care se găsesc în fragmentele respective. De asemenea, puteţi sugera cursanţilor să ia în considerare folosirea unei lecţii practice pentru a explica ideile cuprinse în fragmente.

Faptul de a simţi importanţa doctrinelor şi principiilor

Ajutaţi cursanţii să înţeleagă şi să dobândească o mărturie spirituală cu privire la doctrinele şi principiile predate în fragmentele care conţin scripturi de bază. Vârstnicul Robert D. Hales a explicat: „Un adevărat învăţător, odată ce a predat adevărurile [Evangheliei]… le cere [cursanţilor] să facă încă un pas pentru a dobândi în inima lor mărturia spirituală şi cunoaşterea care duc la acţiune şi la fapte” („Teaching by Faith” [cuvântare adresată învăţătorilor de religie ai SEB, 1 febr. 2002], p. 5, si.lds.org). Când cursanţii simt adevărul, importanţa şi prioritatea principiului sau doctrinei respective prin intermediul influenţei Spiritului Sfânt, dorinţa lor de a pune în practică în viaţa lor acel adevăr creşte. Învăţătorii pot ajuta cursanţii să invite şi să hrănească aceste sentimente insuflate de Duhul Sfânt oferindu-le ocazii de a împărtăşi experienţe pe care le-au avut în timp ce au trăit potrivit principiilor Evangheliei cuprinse în fragmentele care conţin scripturi de bază. Acest lucru va ajuta cursanţii să înţeleagă mai bine adevărurile predate în fragmentele care conţin scripturi de bază şi va asigura imprimarea acestor adevăruri în inimile cursanţilor. Următoarea activitate poate ajuta cursanţii să simtă importanţa doctrinelor şi principiilor predate în fragmentele care conţin scripturi de bază.

Ascultaţi fragmente scripturale – Invitaţi cursanţii să identifice fragmente care conţin scripturi de bază în timp ce ascultă cuvântări şi lecţii la biserică, cuvântări de la conferinţe generale şi în discuţii în familie şi cu prietenii. Periodic, invitaţi cursanţii să vă spună ce fragmente au ascultat, modul în care fragmentele au fost utilizate, ce adevăruri au fost predate şi ce experienţe au avut ei sau alţii cu privire la adevărurile respective. Căutaţi ocazii pentru a depune mărturie (şi invitaţi cursanţii să depună mărturie) despre adevăruri predate în fragmente care conţin scripturi de bază.

Activităţi care ajută cursanţii să pună în practică fragmente care conţin scripturi de bază.

Predarea

Fragmentele care conţin scripturi de bază şi doctrinele de bază au fost concepute împreună şi aliniate în mod intenţionat spre beneficiul cursanţilor. (Fragmentele care conţin scripturi de bază sunt prezentate în documentul Doctrine de bază.) Când cursanţii învaţă şi exprimă doctrinele şi principiile cuprinse în fragmentele care conţin scripturi de bază, ei vor învăţa şi vor exprima, de asemenea, doctrinele de bază. Iar, în timp ce învaţă să exprime doctrinele de bază cu propriile cuvinte, cursanţii se pot baza pe fragmentele care conţin scripturi de bază, pe care le-au memorat. Faptul de a le oferi cursanţilor ocazii să predea doctrine şi principii ale Evangheliei utilizând fragmente care conţin scripturi de bază le poate dezvolta încrederea în sine şi în cunoaşterea lor cu privire la scripturi. Când cursanţii predau şi depun mărturie despre doctrine şi principii cuprinse în fragmentele care conţin scripturi de bază, ei, de asemenea, îşi întăresc mărturia. Încurajaţi cursanţii să utilizeze fragmentele care conţin scripturi de bază atunci când predau şi explică Evanghelia în clasă ori prietenilor, familiei sau altora.

Prezentaţi un mesaj – Însărcinaţi cursanţii să pregătească cuvântări sau lecţii cu o durată de 3 până la 5 minute, bazate pe fragmentele care conţin scripturi de bază. Rugaţi-i să se pregătească în clasă sau acasă. Pe lângă fragmentele care conţin scripturi de bază, ei pot folosi alte materiale pentru a se pregăti, cum ar fi cartonaşe cu scripturi de bază, Ghidul pentru scripturi sau Fideli credinţei: referinţe pentru Evanghelie. Fiecare cuvântare sau lecţie trebuie să cuprindă o introducere, fragmentul care conţine scriptură de bază, o povestire sau un exemplu despre principiul predat şi mărturia cursantului. Cursanţii se pot oferi voluntar pentru a prezenta mesajul membrilor clasei, în cadrul unei seri în familie ori în cadrul cvorumurilor sau claselor, ca parte a eforturilor de a îndeplini programul Datoria faţă de Dumnezeu sau programul Progresul personal. Dacă respectivii cursanţi îşi rostesc cuvântările sau îşi prezintă lecţiile în afara clasei, gândiţi-vă să îi invitaţi să vă vorbească despre experienţele lor.
Interpretând rolul misionarilor – Pregătiţi câteva cartonaşe cu întrebări pe care un simpatizant le poate adresa şi care pot primi răspunsuri cu ajutorul fragmentelor care conţin scripturi de bază (de exemplu: „Ce cred membrii Bisericii voastre cu privire la Isus Hristos?”). Invitaţi cursanţii să vină în faţa clasei, în echipe de câte doi, pentru a răspunde la o întrebare aleasă de pe respectivele cartonaşe. Pentru a ajuta cursanţii să înţeleagă modul în care misionarii pot răspunde unor întrebări asemănătoare, puteţi sugera câteva metode de predare eficiente, ca de exemplu: (1) să prezinte contextul fragmentului scriptural, (2) să explice o doctrină sau un principiu, (3) să adreseze întrebări pentru a afla dacă cei cărora le predau înţeleg sau cred ceea ce li s-a predat, (4) să împărtăşească experienţe şi mărturia şi (5) să-i invite pe cei cărora le predau să acţioneze potrivit adevărului predat. Cereţi membrilor clasei să împărtăşească ce le-a plăcut din modul în care fiecare echipă a răspuns întrebării primite.
Depuneţi mărturie – Invitaţi cursanţii să citească fragmentele care conţin scripturi de bază şi să aleagă unul care să cuprindă o doctrină sau un principiu despre care pot depune mărturie. Invitaţi-i să depună mărturie despre adevărul pe care l-au ales şi să împărtăşească experienţele care i-au determinat să poată mărturisi despre respectivul adevăr. În timp ce cursanţii îşi împărtăşesc mărturiile, Duhul Sfânt va confirma, de asemenea, adevărul doctrinelor şi principiilor despre care ei depun mărturie. De asemenea, mărturiile lor pot inspira şi pe alţii să acţioneze cu credinţă.

Notă. Ocaziile cursanţilor de a-şi împărtăşi mărturiile trebuie să se bazeze pe voluntariat. Cursanţii nu trebuie să fie obligaţi să îşi împărtăşească mărturiile sau să simtă că trebuie să mărturisească despre o cunoaştere pe care nu o au. În plus, unii cursanţi ezită să-şi împărtăşească mărturiile, deoarece ei cred că este necesar să înceapă cu expresia: „Eu doresc să îmi depun mărturia …” ori cred că exprimarea mărturiei lor trebuie însoţită de o manifestare emoţională. Ajutaţi cursanţii să înţeleagă că, atunci când depun mărturie, ei pot doar să împărtăşească doctrine sau principii despre care ştiu că sunt adevărate. Împărtăşirea mărturiei poate fi la fel de simplă precum a spune: „Eu cred că acest lucru este adevărat” ori „Eu cred acest lucru cu toată inima mea”.

Punerea în practică

Dacă le sugeraţi cursanţilor modalităţi de punere în practică a doctrinelor şi principiilor cuprinse în fragmentele scripturale (sau dacă invitaţi cursanţii să se gândească la astfel de modalităţi) acest lucru le oferă ocazia de a învăţa prin exercitarea credinţei. Vârstnicul David A. Bednar, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli, a spus:

„Cursantul care-şi exercită libertatea de a alege acţionând conform principiilor corecte îşi deschide inima către Duhul Sfânt şi-I invită puterea de a preda şi de a mărturisi, precum şi mărturia-I care confirmă. Pentru învăţarea prin credinţă este nevoie de efort spiritual, mintal şi fizic şi nu doar de acceptare pasivă. Prin sinceritatea şi fermitatea acţiunii noastre bazate pe credinţă, Le arătăm Tatălui nostru Ceresc şi Fiului Său, Isus Hristos, dorinţa noastră de a învăţa şi de a primi instruire de la Duhul Sfânt” („Seek Learning by Faith”, Ensign, sept. 2007, p. 64).

Oferiţi cursanţilor ocazii de a împărtăşi mărturiile lor despre experienţe pe care le-au avut atunci când au pus în practică în viaţa lor doctrine şi principii. În secţiunea care urmează este prezentată o metodă de a încuraja cursanţii să pună în practică în viaţa lor fragmentele care conţin scripturi de bază.

Stabiliţi obiective – Bazându-vă pe secţiunea privind punerea în practică din secţiunea despre cartonaşele cu scripturi de bază, invitaţi cursanţii să stabilească obiective pentru a trăi în mai mare măsură potrivit principiilor cuprinse în fragmentele care conţin scripturi de bază. Rugaţi-i să scrie obiectivele lor pe o foaie de hârtie pentru a le avea mereu la îndemână în scopul de a-şi aminti de acestea. După cum veţi considera că este potrivit, invitaţi cursanţii să vă vorbească despre realizările lor.

Activităţi care ajută cursanţii să memoreze fragmentele care conţin scripturi de bază.

Memorarea

Memorarea fragmentelor scripturale poate aprofunda înţelegerea Evangheliei şi dezvolta abilitatea cursantului de a preda Evanghelia. Dacă respectivii cursanţi memorează scripturi, Duhul Sfânt le poate aminti expresii sau idei atunci când este nevoie (vezi Ioan 14:26; D&L 11:21). Nu uitaţi să adaptaţi activităţile de memorare în funcţie de abilităţile cursanţilor. Vârstnicul Richard G. Scott, din Cvorumul celor Doisprezece Apostoli, ne-a încurajat să memorăm fragmentele scripturale, spunând:

„Prin memorarea scripturilor se poate obţine o mare putere. A memora un verset din scripturi înseamnă a-ţi crea o nouă relaţie de prietenie. Este ca şi cum ai descoperi o nouă persoană care te poate ajuta la nevoie, îţi poate asigura inspiraţie şi alinare şi te poate motiva să faci schimbările necesare” („Puterea scripturii”, Ensign sau Liahona, nov 2011, p. 6).

Fiecare dintre activităţile următoare poate fi repetată câteva zile la rând la începutul sau la finalul orei, pentru a-i ajuta pe cursanţi să memoreze astfel încât să ţină minte pe termen lung.

Întrecerea cuvintelor – Invitaţi cursanţii să recite un fragment care conţine o scriptură de bază rostind fiecare pe rând câte un cuvânt din respectivul fragment. De exemplu, când îi ajutaţi pe cursanţi să memoreze Alma 39:9, primul cursant va spune cuvântul acum, al doilea cursant va spune cuvântul fiul, al treilea cursant va spune meu şi aşa mai departe până ce întregul verset va fi terminat. Cronometraţi cursanţii şi oferiţi-le mai multe ocazii de a încerca realizarea acestui lucru într-un anumit interval de timp. În timp ce repetaţi această activitate, gândiţi-vă să schimbaţi ordinea cursanţilor, astfel încât aceştia să spună cuvinte diferite.
Primele litere – Scrieţi pe tablă prima literă a fiecărui cuvânt dintr-un fragment care conţine scriptură de bază. Arătaţi către fiecare literă în timp ce cursanţii repetă fragmentul scriptural împreună cu dumneavoastră, folosind scripturile dacă este nevoie. Repetaţi această activitate până când cursanţii se simt încrezători în abilităţile lor de a recita fragmentul doar cu ajutorul primelor litere. Puteţi şterge câteva litere de fiecare dată când cursanţii recită fragmentul scriptural. Acest lucru va mări treptat dificultatea exerciţiului până când cursanţii vor putea repeta fragmentul scriptural fără utilizarea primelor litere.
Puzzle – Scrieţi sau cereţi unui cursant să scrie cuvintele dintr-un fragment care conţine scriptură de bază pe o foaie de hârtie liniată. Tăiaţi hârtia în fâşii, lăsând rânduri ale versetului intacte. Tăiaţi unele fâşii mai scurte pentru a păstra doar câteva cuvinte din fragment pe fiecare dintre ele. Amestecaţi fâşiile de hârtie şi daţi-le echipelor sau grupurilor mici de cursanţi. Invitaţi cursanţii să aranjeze fâşiile de hârtie în ordine, folosindu-şi scripturile. Cereţi-le să exerseze până când nu vor mai avea nevoie de scripturi. După ce termină, cereţi-le să recite fragmentul scriptural cu glas tare. De asemenea, puteţi cronometra cursanţii pentru a vedea care grup poate aşeza, mai repede, fâşiile de hârtie în ordine. Ori puteţi cronometra toţi cursanţii pentru a vedea cât timp durează pentru ca toate grupurile să realizeze puzzle-ul (când primul grup termină, permiteţi membrilor lui să îi ajute pe cei care nu au terminat).