第25課
尼腓二書第3章
導言
尼腓二書第3章包含了李海對他最小兒子約瑟講的話。李海詳述了埃及的約瑟所作的預言，那預言談到先知約瑟·斯密的使命、摩爾門經的問世，以及福音的復興。
教學建議
尼腓二書3：1-25
李海詳述埃及的約瑟所作、有關先知約瑟·斯密的預言
上課前，將下表畫在白板上。
為了讓學生準備好了解尼腓二書第3章中的教導，告訴他們，這一章談到了四位同名的人。請學生快速查閱白板上每一個圖像下方的參考經文，找出該圖像代表的是誰。每當有學生找到答案時，就請他把它寫在白板上。（第一個圖像代表李海的兒子約瑟。第二個代表大約在耶穌基督降生前1,700年，被賣到埃及的先知約瑟。第三個代表先知約瑟·斯密。第四個代表老約瑟·斯密。）
展示一幅先知約瑟·斯密的圖片，例如約瑟弟兄（62161；福音畫冊〔2009〕，編號87）。告訴學生，尼腓二書第3章的重點大半是在埃及的約瑟所作的有關先知約瑟·斯密的預言。
請三位學生輪流讀出尼腓二書3：6-8。請全班找出埃及的約瑟用了哪些字詞來描述約瑟·斯密以及他所要完成的事工。（可能需要說明，埃及的約瑟所說的「我〔的〕子嗣」，指的是他的後裔。）在白板上代表約瑟·斯密的圖像下方，列出學生所找到的字詞。他們應該找到這些字詞：「一位賜給我子嗣的精選先見」、「受到極高的尊崇」、「使他們知道………聖約」，以及「我必使他在我眼中成為偉大」。
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在研讀尼腓二書3：6-8時，你學到了有關先知約瑟·斯密的哪些事？（幫助學生了解：主興起先知約瑟·斯密，來協助促成福音的復興。）
請學生默讀尼腓二書3：11-15。請他們找出還有哪些字詞描述神要透過先知約瑟·斯密來達成的事。給學生充分時間研讀這幾節經文後，問他們找到了什麼。將他們的回答加到白板上代表先知約瑟·斯密的圖像下方。（答案可能包括「透露我的話」、「必使他轉弱為強」、「凡企圖毀滅他的，必定挫敗」，以及「他………與他父親同名」。）
為了幫助學生進一步了解並思考先知約瑟·斯密在復興福音中的使命，讀出尼腓二書3：11，並特別強調這句：「我必賜予他能力，……透露我的話」。
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有哪些例子可說明約瑟·斯密透露了神的話？（答案可包括摩爾門經、教義和聖約、無價珍珠、約瑟·斯密譯本，以及先知自己的講道等。）
在進行這項討論時，務必指出：埃及的約瑟曾經預言先知約瑟·斯密會促成摩爾門經的問世。你可能需要解釋，尼腓二書3：12提到了兩本書：埃及約瑟的後裔所寫的那本書叫摩爾門經；猶大的後裔所寫的那本書叫聖經。可以建議學生將這項解釋寫在自己的經文上。
請學生查考尼腓二書3：12，找出有哪些字詞描述了摩爾門經和聖經「結合一起」時，會對這世界造成的影響。（例如，學生可能會找到「推翻一切假教義」、「平息紛爭」，以及「建立和平」。）
為了幫助學生回想摩爾門經怎樣影響了他們的生活，問：
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你什麼時候曾經在生活中體驗到摩爾門經的力量，或是在家人朋友的生活中見到這本書的影響力？
請一位學生讀出尼腓二書3：15。請全班特別注意這句：「將我的人民帶向救恩。」
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摩爾門經在哪些方面有助於將人們帶向救恩？
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摩爾門經對你的生活有什麼影響？
為了幫助學生了解及感激先知約瑟·斯密預立的使命，請一位學生讀出以下百翰·楊會長的話：
「在大地奠基很久以前的永恆會議中曾頒布過，在這個世界的最後福音期中，約瑟·斯密應該要把神的話語帶給世人，並接受神子聖職全部的權鑰及能力。主親眼看顧他、他的父親、他的祖父，以及他的祖先直到……亞當。祂曾看顧了那個家族和家世，而該血統由其泉源流至那人的誕生為止。……他曾在永恆中被預派來統領這個最後的福音期」（Discourses of Brigham Young, sel. John A. Widtsoe [1954], 108）。
為尼腓二書3：16-24作總結時，說明埃及的約瑟曾將約瑟·斯密比作摩西。請學生在尼腓二書3：24中找出描述先知約瑟·斯密的一些字詞。在他們分享所找到的字詞時，將他們的回答加到白板上。
讀出以下戈登·興格萊會長的話。請學生一邊聽，一邊找出有哪些真理是經由先知約瑟·斯密透露的。
「我要提出一些教義和作法，是本教會和其他所有教會明顯不同之處，而這些都來自這位年輕的先知〔約瑟·斯密〕所得到的啟示。……
「有關神性的知識。………
「摩爾門經。……
「…聖職的復興。……
「……家庭可獲得永生的計畫。……
「小孩子無罪。……
「……給死者的偉大救恩教義。…
「人類的永恆本質。……
「……現代啟示的原則。……」
「………在他短短38年半的生命中，無數的知識、恩賜和教義，透過他澆灌下來」（「神所透露的偉大事情」，2005年5月，利阿賀拿，第80-83頁）。
請一位學生將興格萊會長所列舉的項目加到白板上。
請一位學生讀出教義和聖約135：3。說明這段經文是當時擔任十二使徒定額組的約翰·泰來長老，在先知約瑟·斯密過世後不久所寫的，泰來長老後來成為本教會第三任總會會長。請學生在這節經文中找出一些可以加到白板上的項目，然後將他們的答案加到白板上。
給學生時間複習白板上所列出的項目。請他們想想，關於先知約瑟·斯密的使命，他們學到了什麼。請他們在經文研讀日記或隨堂筆記中，寫出以下一項問題的答案，藉以回想自己對先知的認識和感受：
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你今天所學習或所感受到的哪些事物，增強了你對先知約瑟·斯密的見證？
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約瑟·斯密所做、所教導，或所復興的哪些事情，在你看來「極有價值」（尼腓二書3：7）？
將學生分成兩人一組。鼓勵他們互相分享對先知約瑟·斯密的見證。有時間的話，可以鼓勵一些學生和全班分享見證。分享你自己的這個見證：神興起約瑟·斯密來促成復興。請學生懷著祈禱之心，找出方法來跟其他人，尤其是家人朋友，分享自己對先知約瑟·斯密及對摩爾門經的見證。
注釋及背景資料
尼腓二書3：12。摩爾門經和聖經如何「結合一起」
在後期聖徒版的詹姆士王欽定本英文聖經出版後不久，由於附加了主題指南，並且註腳中可查到全部標準經典中的參考經文，十二使徒定額組的培道·潘會長這樣解釋道：「新舊約……及……摩爾門經……現在都已經編在一起了。你若細讀其中一部，便會被吸引到另一部；而當你從其中一部學習時，也會被另一部所啟迪。它們在我們手中確實是一部」（參閱「經文」，1983年1月，聖徒之聲，第74頁）。
尼腓二書3：18。那位代言人是誰？
十二使徒定額組的布司·麥康基長老曾談論到尼腓二書3：18所提及的那些人的身分。括弧中的字是麥康基長老自己加進去的。他說：「請注意主所說的這些話：『而我，看啊，必讓他〔摩爾門〕將你子嗣〔尼腓人〕所寫的事寫給你的子嗣〔拉曼人〕；你子嗣的代言人〔約瑟·斯密〕必宣告這事。』也就是說，摩爾門記寫了摩爾門經，但他所寫的乃摘自尼腓眾先知的寫作；而這些寫作在編纂成一本書後，就由約瑟·斯密翻譯出來，並由他傳給拉曼人」（A New Witness for the Articles of Faith [1985], 426）。