第147課
以帖書第6章
導言
雅列人依照主的吩咐作好準備之後,登上他們的船,信賴主會帶領他們通過艱難的旅程到達應許地。主使水面上颳起強風,把平底船吹得顛簸於海浪之上,又沉入海底許多次,但是那風也把船吹到了應許地。他們在新地方定居之後,人民不顧雅列哥哥的警告,選出了一個國王。
教學建議
以帖書6:1-12
主讓強風將雅列人的平底船吹到應許地
上課之前,將下列句子寫在白板上:
指出這些例子都是主要我們做的事。不過,有些人認為這些事太難了。請學生想想其他還有什麼例子可以添加上去。說明雅列人到應許地的旅程紀錄中所包含的原則,能在我們覺得做主所吩咐的事很困難時,指引我們。鼓勵學生在研讀以帖書第6章時,找出有哪些原則能幫助他們應付像白板上列出來的挑戰。
請一位學生讀出以帖書2:24-25。請全班跟著看經文,找出主針對雅列人到應許地的旅程,警告了他們會有什麼困難。
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主答應雅列人,祂會做什麼以協助他們安全抵達應許地?
提醒學生,雅列人為了抵擋海浪和強風而製造的平底船「緊密得像盤子」(以帖書2:17),並且在船頂和船底都開了洞,可以打開放進空氣。請一位學生讀出以帖書6:1-4。請全班跟著看經文,找出雅列人還用其他什麼方法,準備應付這些困難。
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你認為雅列人駛進大海「將自己交託給主他們的神」,意思是什麼?(他們倚賴神照顧和保護他們。)
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你想為何雅列人盡力準備好自己之後,就將自己交託給主,是很重要的?
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為何要在這種情形下倚賴主可能很困難?(如果學生沒有提到下列事項,你可以指出:雅列人必須自己造船、他們無法操控船隻、他們也很可能不知道去應許地的路或旅程有多長。)
為了幫助學生想像以帖書第6章所記錄的事件,請他們在筆記本或經文研讀日記上,簡單幾筆畫出雅列人的平底船。然後請他們依照以帖書6:1-4所述,畫出或列出平底船裡裝的東西。
請幾位學生輪流讀出以帖書6:5-11。請全班在聽別人讀經文時,看著自己畫的船,想像搭乘這種平底船旅行會是什麼樣子。
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你想,搭乘雅列人的平底船旅行,會有什麼困難?
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根據以帖書6:11,雅列人以這種方式旅行了多久?
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你想,「如山巨浪」一詞是什麼意思?(以帖書6:6)。你想,假如你是在雅列人的船裡,當這樣的巨浪將船「沉入海底」時,你會有什麼感覺?(你可以提醒學生,雅列人必須等到他們的平底船浮到水面後,才能打開一個洞得到空氣。)
為了幫助學生準備找出一項原則,問他們:
請學生默讀以帖書6:12,找出雅列人旅程的結果為何。
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為何雅列人流下高興的眼淚?主施予他們什麼「溫柔的慈悲」?
為了幫助學生看出雅列人的經驗所呈現的原則,問他們:
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根據你從雅列人的旅程所學到的,你想,如果我們信賴主並奉行祂的旨意,祂會為我們做什麼?(學生應能看出的其中一個原則是:如果我們信賴主並奉行祂的旨意,祂會指引我們的人生道路。將這原則寫在白板上。請學生思考這個原則,並分享他們曾有哪些經驗幫助了他們知道這原則是真實的。你也可以分享你是怎樣知道這原則是真實的。)
請學生想想他們在目前可能面臨的困難情況中,可以怎樣更信賴主並跟從祂的指引。說明他們在以帖書6:1-12中還可發現其他原則。把白板上寫的全擦掉只留下有關信賴主的敘述。在白板的一邊畫個簡單的平底船。在另一邊寫應許地。
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應許地可以比作救恩計畫中的什麼?(永生。)
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我們在面對生命中的困難時,可以怎樣跟隨雅列人的榜樣?主會怎樣幫助我們走過人生旅程,就像幫助雅列人那樣?(學生的回答應反映出下列原則:如果我們信賴主,祂會在我們前進並準備接受永生時支持我們。你可以建議學生在自己的經文以帖書6:5-12旁邊寫下這個原則。)
請學生想想他們曾經遭遇,或現在正面臨到哪些困難。請他們在筆記本或經文研讀日記,寫下他們覺得自己是如何懷著信心應付這些困難的,以及主怎樣支持了他們。
鼓勵幾位學生分享所寫的內容。然後提出以下的問題:
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根據你今天所研讀的,你會給一個處在逆境中或遭遇困難的人什麼勸告?
以帖書6:13-18
雅列人教導他們的子女要謙卑地行走在主前
概述以帖書6:13-18,說明當雅列人到達應許地後,開始建立家園、種植莊稼。請學生默讀以帖書6:17,找出雅列人教導子女什麼事。然後提出下列問題:
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你想,「謙卑地行走在主前」是什麼意思?你曾在哪些例子中看到人們遵行這個原則?你的父母和其他人怎樣鼓勵你謙卑地行走在主前?
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蒙受「天上的」教導是什麼意思?
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你想,謙卑地行走在主前與蒙受天上的教導之間有什麼關聯?(學生的回答應反映出以下的原則:如果我們謙卑地行走在主前,就能蒙受天上的教導。)
你可以請學生寫出他們何時曾感覺到「蒙受天上的教導」。鼓勵幾位學生分享自己寫的內容。請學生遵行以帖書6:17所記錄的那些原則。
以帖書6:19-30
雅列人選了一個國王
概述以帖書6:19-22,說明在雅列和他的哥哥老了後,雅列人就要求立國王。請學生從以帖書6:23找出雅列的哥哥警告他們,如果立了國王會發生什麼事。
對本課中的各項原則作見證以結束本課。