尼腓三書11：18～16：20（第25單元）

自修班教師的備課教材

自修班每日課程概要

以下是自修班學生在研讀尼腓三書11：18～16：20（第25單元）時，所學到之教義和原則的概要。這些概要並非要在你上課時教導。你教導的課程僅著重在這些教義和原則中的幾項。你在考慮學生的需求時，要遵從聖靈的提示。

學生學習到，洗禮必須由一位持有適當權柄的人，依照主規定的方式執行。他們也讀到基督的教義，學習到聖靈會為天父和耶穌基督作證。他們在研讀八福及救主對更高的律法所作的說明時，學習到我們若遵行耶穌基督的教訓，就必蒙福，並準備好進天國。他們也學習到，我們歸向基督、遵守祂的誡命時，就會變得更像祂和我們的天父一樣完全。

第2天（尼腓三書第13章）

從救主所教導，有關賙濟、祈禱及禁食的動機中，學生學習到，我們若做正義的事以使天父喜悅，祂必公開酬賞我們。他們在研讀救主所教導，有關無法事奉兩個主人一事，學習到以下這些原則：要讓神成為我們的主，我們就必須愛神、事奉神，甚於世上的一切。我們若先求神的國，祂必協助提供我們所需。

第3天（尼腓三書第14章）

救主對於要正義地論斷所給的教導，讓學生了解到我們怎樣論斷他人，就會怎樣受到論斷。他們也學習到，我們若向天父祈禱求助，祂會祝福我們。學生畫圖描述救主的教訓，並學習到我們必須遵行天父的旨意，才能進天國。

第4天（尼腓三書第15～16章）

學生學習到，耶穌基督是一切律法及福音誡命的源頭。我們若藉著遵守誡命及持守到底來仰望耶穌基督，祂必賜給我們永生。學生在研讀救主所說的「另外有羊」（尼腓三書15：21）時，學習到神關心祂所有的子女並會向他們顯現。他們也學習到，神會根據我們的信心和服從程度，賜給我們知識和真理。

導言

學生在這一課會考慮紛爭對於他們感受聖靈的能力有何影響。他們也能想到那些為他們樹立好榜樣的人，並想想自己可以怎樣為他人樹立更好的榜樣。

教學建議

尼腓三書11：18-41

耶穌基督制定洗禮的方式、譴責紛爭，並宣告祂的教義

在白板上寫出紛爭一詞，請學生為這個詞下定義（爭辯、衝突或爭論）。

請學生簡短地在白板上列出一些可能發生紛爭的情況或活動。（可以請一位學生在同學提出答案時，擔任抄寫員。）在進行這項活動時，要避免採用十二使徒定額組的達林·鄔克司長老所稱的「敵人的作法」，以免助長「辯論和爭論」（The Lord’s Way [1991], 139）。

提醒學生，他們已在尼腓三書第11章讀到耶穌基督向聚集在聖殿的尼腓人顯現。請一位學生讀出尼腓三書11：28，並請全班找出有些尼腓人在爭論著什麼主題。（為了幫助學生更了解這節經文，你可能要說明爭論一詞指的是爭辯或異議。）

問：你想，為什麼在與人討論福音時，避免爭論或紛爭很重要？

將以下未完成的句子寫在白板上：紛爭之靈不是屬於神的，而是………。請一位學生讀出尼腓三書11：29-30，並請大家找出紛爭之靈來自何處。他們找到的真理可以表達如下：紛爭之靈不是屬於神的，而是屬於魔鬼的。你可以建議學生在自己的經文中劃記這項真理。

問：當你處在可能發生紛爭的情況時，記住救主在尼腓三書11：29-30的教導，對你會有何幫助？（你可以指出白板上所寫的特定情況，或請學生想想，一個人在什麼情況下，會想去爭論福音的要點。）

為了幫助學生了解紛爭的一項嚴重後果，讀出或展示總會會長團的雅各·傅士德會長這句話：「發生爭執時，無論誰對誰錯，主的靈都會離開」（「我要兒子在傳教之前知道的事」，1996年7月，聖徒之聲，第45頁）。

可以建議學生將這句話寫在他們自己的經文或經文研讀日記上。

問：你是否曾感覺到主的靈因為紛爭而離開了？那是什麼樣的感覺？

指出在尼腓三書11：30中，救主所說有關紛爭的這句話：「這是我的教義，就是要消除這種事。」然後提出以下這些問題：

我們可以如何消除紛爭和爭論？
我們可以怎樣在與他人意見不同時避免紛爭？
你曾經因為努力避免或解決紛爭，而在哪些方面蒙得祝福？

你可以分享自己的一個經驗，談談你曾在什麼時候因為努力避免或解決紛爭而感到自己蒙得祝福？請學生注意白板上的項目，並選出一個在他們看來可能會經常發生紛爭的情況。給他們時間，針對他們在那種情況中要如何努力避免或解決紛爭，寫下一個目標。

尼腓三書第12～16章

耶穌基督教導了能幫助祂的兒女邁向完全的各項原則

請學生起立，背誦尼腓三書12：48。你可能必須請他們練習幾次，他們才能完整地背誦出這節精通經文。請學生用自己的經文，指出尼腓三書12：1-12所提的各種有關完全的特質中，有哪些是他們希望進一步培養的。

把一小撮鹽放在一個湯匙內，請學生猜猜那是什麼物質。然後請一位學生上前嚐嚐看，辨認那是什麼物質。等學生辨認出那物質是鹽後，請全班列出鹽的各種益處。在他們回答時，要確定他們都清楚，除了為食物調味外，鹽也可以當防腐劑，使肉類不致腐敗。

請學生閱讀尼腓三書12：13，找出救主將誰比作鹽。在學生回答時，說明祂不僅指的是當天在聖殿的那群人，而且還包括所有受洗並與祂立約的人。

問：身為耶穌基督的門徒，我們可以在哪些方面像鹽一樣？（我們要協助保全或拯救他人，並藉著影響他人向善來改善這世界。）

說明在尼腓三書12：13中的味這個字，不僅指的是鹽的味道，也指鹽作為防腐劑的功能。

請一位學生讀出以下七十員的嘉祿·亞薩長老所說的話，談及鹽會怎樣失去它的味：

「鹽不會因時間而失去它的味，唯有與別的東西混合或染污時才會失味。正如，……當人被不潔的念頭玷污了思想，說謊話而褻瀆了自己的嘴巴，並濫用他的權力去做邪惡的事，他便會失去他的味和品格」（參閱「世上的鹽、人類的味和世人的拯救者」，1980年11月，聖徒之聲，第56頁）。

問：為什麼我們必須努力保持純潔，才能影響他人向善？

向學生展示一支手電筒。打開手電筒，請學生閱讀尼腓三書12：14-16，找出救主如何用光來進一步教導祂的約民在世界上應扮演的角色。在他們讀以前，先作以下說明可能會有幫助：斗是一個籃子。

問：遵守聖約的教會成員如何成為他人的光？

用一個籃子或一條手巾蓋住光，然後提出以下這些問題：

我們可能會在哪些方面受到誘惑去蓋住我們的光？
根據尼腓三書12：16，為什麼救主希望我們為他人樹立正義的榜樣？（我們樹立正義的榜樣時，能幫助他人榮耀天父。你可以建議學生將這個原則寫在他們經文的邊緣。）
誰的正義榜樣曾幫助你更接近天父，或加強你的渴望，更完全地遵行福音？

鼓勵學生藉著選擇樹立正義的榜樣，來成為世人的鹽和光。

說明救主繼續教導尼腓人，他們若不假冒為善地崇拜，也不將心思放在世間的財寶或酬勞上，就會因為正義地服從誡命而獲得真正的酬賞。將下列參考經文寫在白板上：尼腓三書13：22；13：31-33；14：7-8；15：9；16：13。請學生查考這些經文，找出我們若將心思專注在過正義的生活，天父應許會賜給我們哪些酬賞。給他們充分的時間後，請他們報告所發現的事情。

向學生分享你的這個見證，說明他們若努力消除紛爭，成為世人的正義榜樣，天父和耶穌基督會幫助他們、祝福他們。

下一單元（尼腓三書第17～22章）

告訴學生，他們在研讀尼腓三書第17～22章時，會讀到耶穌基督和尼腓人的小孩在一起時，祂哭了。鼓勵他們找出下列這些問題的答案：祂為他們做了什麼？耶穌在施助那些尼腓人時，還行了哪些奇蹟？