第144課
以帖書第2章
導言
雅列和他的哥哥以及家屬和朋友，在離開巴別塔之後，由主帶領行過曠野。主指示雅列的哥哥建造八艘平底船，以載他的人民越過大海到應許地。由於雅列的哥哥和他的人民憑信心服從主，因而主給他們所需的指引和方向，使旅途成功。
教學建議
以帖書2：1-12
雅列人開始了他們向應許地的旅程
舉行下列活動，以幫助學生明白跟隨神的指示，會怎樣使我們準備好接受神更多的引導和指示：
上課前，在教室內藏一些代表寶物的東西。準備三到四個連貫的線索，引導學生尋找寶物。你給學生第一個線索，用那個線索引導他們找到第二個線索，並用第二個線索引導他們找到第三個線索，直到他們找到寶物為止。在他們找到寶物之後，問：
-
如果你們忽略了第一個線索，會有什麼結果？（他們就無法找到第二個線索。）
請學生複習以帖書1：41-42，找出主引導雅列人到應許地的第一組指示為何。
請一位學生讀出以帖書2：1-3，以幫助他們看出雅列人對這些指示有什麼樣的反應。
-
雅列人對主的第一組指示有什麼樣的反應？
請一位學生讀出以帖書2：4-6。請全班跟著看經文，找出雅列人跟隨第一組指示後得到了哪些祝福。
-
雅列人跟隨了主的第一組指示後，發生了什麼事？（主透過雅列的哥哥給他們更多的指示。）
-
我們能從這記載，學到什麼有關如何接受從主而來的指示？（學生可能用不同的詞語，但他們的回答應反映出下列原則：我們若憑著信心對主給我們的指引採取行動，就能從祂那裡接受進一步的指示。你可以建議他們在自己的經文以帖書2：6旁邊寫下這個真理。）
為幫助學生更了解這原則並加以應用，請他們想想最近從主那裡接受到的靈感或提示。然後讀出十二使徒定額組李察·司考德長老以下的話。他在談到我們會怎樣頻繁地接受到啟示時，說：
「祈禱的回答會一點一滴地來到，就像一袋袋的錦囊一樣，如此你的能力才會成長。當你運用信心按著每次所得到的指引去做，就會獲得指引，得到其他的部份，進而獲得完整的答案。這個模式需要你運用信心，相信天父會回答祈禱。雖然有時候非常困難，但終究會為個人帶來極大的成長」（「善用來自天上的恩賜——祈禱」，2007年5月，利阿賀拿，第9頁）。
請學生在筆記本或經文研讀日記回答下列問題。你可以把這些問題寫在白板上，或慢慢唸出，讓學生寫下來。
-
你什麼時候跟隨了靈的提示，然後接受到神的進一步指引？
-
你想，為什麼有時候我們必須對靈的提示有反應，才能接受到更多的啟示？
概述以帖書2：8-12，說明主告訴雅列的哥哥，雅列人在到達應許地之後，若要像祂應許的那樣，變成一個大族，就應當「事奉祂這位真實而唯一的神」（以帖書2：8）。如果他們不事奉神，必被從這地「掃除」（以帖書2：8）。摩羅乃說這是「永恆的法令」（以帖書2：10），意思是這法令適用於所有住在該地的人。
以帖書2：13-15
主懲戒雅列的哥哥，沒有祈禱呼求祂
請學生默讀以帖書2：13-15，找出雅列人到達海邊後做了什麼。
-
雅列人做了什麼？（他們搭起帳篷，在海邊住了四年之久。）
-
主為何懲戒雅列的哥哥？
-
我們能從以帖書2：14學到什麼教訓？（學生可能提出一些不同的真理，包括下列這項：主希望我們經常在祈禱中呼求祂；祂不喜悅我們沒有在祈禱中呼求祂；以及我們若犯罪，靈就不會對我們努力。）
請學生在你讀出七十員唐諾·史達利長老以下的話時，想想他們自己的祈禱：
「在每日的祈禱中熱切地尋求寬恕、特別的幫助和指引，對我們的生活和見證的培養是必要的。禱告時若匆匆忙忙、一再重複、敷衍了事，或是忘了祈禱，都會使我們遠離聖靈。與聖靈親近的感覺很重要，如此我們才能不斷地獲得所需的指引，成功地處理我們每天生活中的挑戰」（參閱「鞏固我們的見證」，2004年11月，利阿賀拿，第39頁）。
上課前將下列問題寫在白板上。（你也可以作成講義，或慢慢唸出，讓學生寫下來。）給學生兩三分鐘在筆記本或經文研讀日記上，寫簡短的回答。
你覺得應多久作一次個人的祈禱？
你覺得個人的祈禱應多真誠？
在你個人的祈禱中，你有感覺到真正在與天父交談嗎？為什麼有，或為什麼沒有？
如果你能做一項改變來改進你的個人祈禱，你會做什麼？
以帖書2：16-25（亦見以帖書3：1-6；6：4-9）
雅列人建造平底船橫渡大海，往應許地去
請學生想想他們現在或未來可能面臨哪些挑戰，或必須作出哪些重要決定。例如，他們可能想到家庭中的困難、學校裡的挑戰、決定跟誰結婚、或選擇從事什麼職業。請他們思考主可能怎樣給他們指引或幫助。在他們閱讀以帖書第2章其餘部分時，鼓勵他們找出有什麼原則能協助他們獲得主的幫助，作出好的決定。
請一位學生讀出以帖書2：16-17。請全班跟著看經文，找出主告訴雅列人怎麼做，以朝向應許地前進。這位學生讀完後，問有沒有人願意到白板來，以速寫畫出他們認為雅列人平底船是什麼樣子。
把下列表格畫在白板上，最下面三行的答案不要寫上。這表格可以事先印成講義發給學生，或請學生抄在筆記本或經文研讀日記上。
|
平底船面臨的問題 |
解決方案 |
主做了什麼 |
雅列的哥哥做了什麼 |
|---|---|---|---|
|
沒有空氣 |
在平底船的頂端及底部各開一個洞，可以打開或關起來 |
給雅列指示 |
開洞 |
|
沒有舵 |
風會把平底船吹向應許地 |
命令風吹 |
信賴主 |
|
沒有光 |
準備特別的石頭，請主觸摸它們，使它們發光 |
告訴雅列的哥哥，哪些事行不通，指示他找出行得通的解決方案 在雅列的哥哥準備好石頭之後觸摸它們 |
準備好石頭，求主觸摸它們，使它們能在黑暗中發光 |
請學生自己查考以帖書2：18-19，找出雅列哥哥注意到，平底船的三個問題。
-
雅列的哥哥注意到哪些問題？（將學生的回答，如所示的寫在表格上第一欄。鼓勵他們也照樣寫在自己的表格上。）
在學生找出那些問題之後，請他們研讀以帖書2：20-25；3：1-6；6：4-9。（注意：以帖書第3章和第6章的內容會在第145課和147課作更詳細的討論。）給他們時間個別完成表格中其餘的部分。
學生有足夠的時間完成表格之後，提出下列問題，以幫助他們從雅列哥哥的經驗中，找出一些原則：
-
根據對空氣問題的解決方案，主有時會怎樣幫助我們解決問題或怎樣回答我們的問題？（有時候主會告訴我們怎樣解決問題，而且期望我們遵從祂的指示去做。）
-
根據對舵的問題的解決方案，主有時會怎樣幫助我們解決問題或怎樣回答我們的問題？（有時候主會自行解決那問題。）
-
根據對光線問題的解決方案，主有時會怎樣幫助我們解決問題或怎樣回答我們的問題？（有時候主會叫我們想出解決辦法，然後再尋求祂的認可並請祂協助執行。
將下列原則寫在白板上：我們若呼求主並做到自己應做的部分以解決問題，就能得到主的幫助。為幫助學生運用這原則，請他們想想幾分鐘前他們所想到的那些重要決定。然後請他們思考下列問題：
-
你想，在你作出這方面的決定之前，主可能期望你做什麼？
-
主可能做些什麼來幫助你？
-
你在思索這個決定時，可以怎樣表現出對主的信賴？
給學生幾分鐘時間，寫下他們今天所學到的。分享你的這個見證：我們若忠信地呼求主，並做我們應做的事來解決問題，主會以祂的智慧和能力，指引和幫助我們。
注釋及背景資料
以帖書2：4-5祈禱的回答
十二使徒定額組的李察·司考德長老曾教導：
「極端重要的是應認清，獻上禱告之後，主還會用第三種方式回應，那就是暫不回答。為何祂要那樣做？
「祂是我們完美的父。祂對我們的愛超乎我們的了解能力。祂知道對我們最好的是什麼。祂從起頭就能看到結尾。他要我們採取行動以獲得必要的經驗：
「當祂回答是，那是要給我們自信。
「當祂回答不，那是要避免錯誤。
「當祂暫不回答，那是要我們經由對祂的信心、服從祂的誡命、並願意照著真理行動而得以成長。主期望我們負起責任，照著祂的教導作出決定，進而採取行動，而不需事先得到證實。我們不可因為主沒有回答，就枯坐等待或喃喃抱怨。我們必須行動。
「大部分時候我們所選擇去做的都是對的。祂會以祂的方式證實我們的選擇是正確的。那種證實通常來自行動過程中所得到的源源幫助。我們保持靈性上的靈敏就能發現到。它們就像從慈父而來的短箋，證明祂已認可此事」（“Learning to Recognize Answers to Prayer,” Ensign, Nov. 1989, 31-32）。
以帖書2：14-15主的懲戒是愛的表示
提到以帖書2：14-15，十二使徒定額組的傑佛瑞·賀倫長老對於雅列哥哥的堅定個性和神的慈愛寬恕驚異不已。他說：
「很難想像從主而來的三個時辰懲戒是什麼樣的情形，但是雅列的哥哥承受了。這位先知立刻悔改並作祈禱，再次為他們被指派的旅程、也為那些應進行這趟旅程的人祈求指引。神接受了他的悔改，慈愛地對他們這項重要的使命給予進一步的指引」（Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], 15）。
主透過先知約瑟·斯密教導我們：「我所愛的我也責備，好使他們的罪得以赦免；藉著責備，我為他們預備道路，救他們在一切事上脫離誘惑，而我一向愛你們」（教約95：1）。
以帖書2：22-23。祈禱必須結合努力
很多人說，我們應當祈禱，彷彿每件事都有賴於主，也應當工作，彷彿每件事都有賴於自己。十二使徒定額組的羅素·納爾遜長老說他常聽到戈登·興格萊會長說：「我不知道要怎樣完成工作，我只知道要跪下來祈求幫助，然後站起來開始工作」（「靈性的能力」，1998年1月，聖徒之聲，第17頁）。