第126課
尼腓三書第17章
導言
救主與尼腓人共處的第一天將近尾聲，祂看出許多人沒有完全明白祂的話。祂教導他們如何才會更加了解，又強調了祈禱和沉思的重要。當祂宣告要離開時，人民哭了。充滿憐憫的救主多逗留一些時候，醫好病人、為人民祈禱，並祝福他們的小孩。那些尼腓人快樂極了，全都因而不勝負荷。
教學建議
尼腓三書17：1-3
耶穌指示尼腓人要沉思祂的話，為明白祂的話而祈禱
請學生想像自己處在下列這情況：你和一位朋友坐在一場總會大會或區域大會的前排座位上，聽先知演講。你們兩個人在那裡時，都和先知見了面。大會結束後，你和朋友就回家了。
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你想，聚會之後，你會和你的朋友談些什麼？
提醒學生，耶穌基督當時教導了尼腓人大約一整天的時間。祂在準備離開的時候，看出那些人並沒有完全了解祂教導的事。請學生默讀尼腓三書17：1-3，找出救主告訴那些尼腓人應該做些什麼，來更明白祂的話。（可以建議學生將他們所發現的事情劃記出來。）在學生報告過他們所發現的事情以後，問：
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沉思是什麼意思？
請一位學生讀出以下總會會長團的亨利·艾寧會長所說的話。請全班仔細聽，他對於沉思的意義教導了什麼？
「閱讀、研讀和沉思經文這三件事情並不相同。我們可能會從讀到的字句中產生一些想法。我們可能會在研讀經文時，發現一些相同的模式和經文之間的關聯性。但是只有在我們沉思經文時，才能邀請聖靈啟發我們。對我而言，沉思就是在仔細閱讀和研讀經文之後加以思考和祈禱」（「與聖靈一同服務」，2010年11月，利阿賀拿，第60頁）。
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你想，沉思和祈禱如何相輔相成，幫助我們了解在教會或在福音進修班中學到的事？
指出救主在尼腓三書17：3中的指示，祂叫尼腓人應「為明天準備好〔他們的〕心」，那時祂會再來教導他們。
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一個人在出席教會聚會或上福音進修班之前，可以做些什麼來準備自己的心？
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我們若為這類的學習機會準備好自己的心，會有什麼不同？
為了幫助學生找出尼腓三書17：1-3所教導的一項原則，將以下未完成的句子寫在白板上，請學生根據所學到的內容完成這句話。
藉著沉思和向天父祈禱，我們能夠……。
學生也許會用不同的詞語表達，但他們應提出以下這原則：藉著沉思和向天父祈禱，我們能夠獲得更多的了解。
將以下內容寫在白板上：
在出席教會聚會或上福音進修班之前準備好我的心。
沉思我在教會或福音進修班聽到的事。
為我在教會或福音進修班聽到的事祈禱。
請學生從白板上所寫的行為選出一項來。給他們時間想想（1）他們怎樣做到了這一項，（2）這樣做如何幫助了他們在教會或福音進修班學習更多。請幾位學生向全班分享他們的想法。鼓勵學生想想自己可以如何改進這三項的其中一項，並為如何去做擬出計畫。可以建議他們將這計畫寫在筆記本或經文研讀日記上。告訴學生，本課的下一部分會給他們機會練習沉思。
尼腓三書17：4-25
救主在尼腓人中醫好病人、為人民向天父祈禱，並祝福他們的小孩
展示圖片：耶穌教導西半球的人民（62380；福音畫冊，編號82）。請一位學生讀出尼腓三書17：4。指出這句：「現在我要到父那裡去」。請學生想像，他們剛剛和救主共度了一天時間，而祂宣告要離開了。請幾位學生分享他們在這情況中可能會有什麼感受？請一位學生讀出尼腓三書17：5，並請全班找出，當救主表示有意離開時，那些尼腓人的反應如何。
說明要不是因為那些尼腓人正義的願望，在尼腓三書第17章和第18章所記載的那些事件可能永遠不會發生。以下活動的目的在於幫助學生更完全地了解耶穌基督對祂人民的愛，並幫助他們針對耶穌基督的品格，自己在經文中找出一些真理。將以下參考經文寫在白板上，請學生抄在筆記本或經文研讀日記上：
讀出以下泰福·彭蓀會長的話：
「生活方式最接近基督的人是最偉大、最快樂、也最蒙福的；這與俗世的財富、權力或名聲一點關係都沒有。一個人偉大、快樂、蒙福與否，完全在於他有多麼像我們的夫子耶穌基督。祂是正道、祂是完全的真理、祂是豐盛的生命」（參閱「耶穌基督：禮物與期望」，1987年12月，聖徒之聲，第3頁）。
給學生5到10分鐘默讀寫在白板上的每段經文章節。請他們針對救主的品格找出一些真理。他們研讀的時候，應該在每段經文章節中找出至少一項真理。請他們寫出所找到的真理。
學生讀完後，請其中幾位在白板上相關的參考經文下方，寫出他們所學到的一項有關救主的真理。學生完成這項活動後，提出以下這些問題：
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為什麼知道這些有關救主的真理對我們很重要？
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你找到了哪些證據來證明救主敏於察覺我們的需求和願望？
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這段記事的哪些部分最令你印象深刻？為什麼？
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你想，那些人為什麼會因快樂而不勝負荷？（見尼腓三書17：18）
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你想，為什麼救主在那天會快樂十足？（見尼腓三書17：20）
請學生概述他們從尼腓三書17：6-25中所學到的事情。學生也許會提出各種不同的答案。他們可能找到的一項真理是：救主對我們懷著極大的憐憫。將這項真理寫在白板上。你可以建議學生將這項真理，或將他們找到的另一項真理，寫在自己經文中靠近尼腓三書17：6的邊緣。
為了幫助學生得知了解耶穌基督的品格會怎樣幫助我們增長信心，讀出以下這段話：
「當你確知基督活著，對祂的品格有正確的概念，並知道你正努力按照祂的旨意生活時，你就能運用對基督的信心」（忠於信仰：福音參考資料，第39頁）。
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了解救主心懷憐憫，怎樣有助於你運用對祂的信心？
指出尼腓三書17：9中的這句「有任何病痛的」。
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這裡的「任何」病痛可能包括哪些類的病症？（身體、情感、心理及靈性上所有的病症。）
請學生想想自己可能在哪些方面有「病痛」。還有，如果救主親自祝福他們，他們會請救主醫治他們的什麼。提醒他們，雖然救主沒有來這裡親自施助我們，但祂已透過聖職提供祂的祝福及醫治能力。
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你會向誰請求聖職祝福？
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你最近一次在生活中感受到救主的醫治力量是什麼時候？
提醒學生，他們在上課一開始時曾討論到有關沉思的原則。指出沉思的方法之一，是想像自己處在經文所述的情況中。請學生想像自己身在尼腓三書第17章所述事件當時的尼腓人中。給學生時間在筆記本或經文研讀日記，寫出他們要是當時身處那些尼腓人中，與救主在那場合互動，他們可能會聽到、看到、感受到，以及學習到什麼。可以建議他們寫出他們會請救主醫治的一項病痛。他們寫完後，考慮請幾位學生向全班讀出他們所寫的內容。確定他們都了解，他們不要覺得自己有責任分享任何太過個人或隱私的事。
幾位學生分享過所寫的內容後，可以請一、兩個人談談他們如何知道耶穌愛他們、憐憫他們。鼓勵學生沉思這個課程，並在仰賴救主協助他們的願望、軟弱、心痛及考驗時，信賴救主的憐憫。