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第46課：雅各書5：1-51

第46課

雅各書5：1-51

導言

雅各在教導他的人民時，引述了園生和野生橄欖樹的比喻，這個比喻最初是一位名叫徐納斯的先知所作的，收錄在銅頁片中。雅各用這個比喻教導：主會努力把救恩帶給所有的人類——甚至於那些曾與祂立約又遠離祂的人。因為雅各書第5章的篇幅較長，這一章分成兩課。

教學建議

雅各書5：1-14

雅各引述徐納斯的話，把以色列家族比作一棵園生的橄欖樹

可考慮在本課一開始先讀出以下幾個年輕人的例子，他們都不肯定主是否願意寬恕他們的罪：

  • 有位年輕的聖職持有人養成了一種罪惡的習慣。他相信別人都可以獲得寬恕，但對於主會不會接受他的悔改卻感到懷疑。

  • 有位女青年違反了誡命。她感覺愧疚，覺得自己糟透了，並不確定神是否仍然愛她。

請學生沉思下列問題，但不必說出答案：

  • 你們是否曾經感到懷疑，不知道主願不願意寬恕你們的罪？

說明雅各預言到猶太人會拒絕耶穌基督（見雅各書4：15）。他也教導，即使人們拒絕祂，耶穌基督仍然會繼續為祂人民的救恩而努力（見雅各書4：17-18）。為說明這項真理，雅各引述了一位名叫徐納斯的先知所作的比喻。比喻就是用象徵的角色、物體和動作來教導真理。學生研讀這個比喻，可以學到的重要教訓是：耶穌基督願意幫助那些背棄祂的人。

請一位學生讀出雅各書5：1-2，並請全班一起找出徐納斯是在對誰說話（以色列家族）。你可能需要解釋，在舊約先知雅各與神立約時，神將他改名為以色列。「以色列家族」指的就是雅各的後裔以及所有已經受洗並與主立約的人。

  • 在這個班級中，誰是以色列家族的成員？（你可能需要說明，凡是已經受洗的教會成員都是以色列家族的一員。他們都是雅各書第5章比喻中的一份子。）

請一位學生讀出雅各書5：3。請全班找出徐納斯在他的比喻中用什麼來代表以色列家族。學生報告所發現的事情後，說明在古代以色列徐納斯生活的地方，橄欖樹非常有價值。橄欖可以吃，橄欖油可以烹調、治病、當作燈油。橄欖樹需要相當多的照顧和努力才能結出好果子。指出，在這個比喻中，園生橄欖樹種在果園裡，而果園正代表了這個世界。

  • 根據雅各書5：3，園生橄欖樹開始發生什麼狀況？樹的凋零象徵著什麼？（鼓勵學生用註腳3d來回答這個問題。）

  • 叛教是什麼？（背離主和祂的福音。）

請學生默讀雅各書5：4-6。請他們想想，果園主人是誰，還有他翻土、修剪和培植的動作可能代表什麼。然後請他們說明他們認為這些象徵物所代表的意義（你可能需要幫助他們了解，果園主人代表耶穌基督。翻土、修剪和培植的動作代表主在努力幫助我們接受祂贖罪的祝福，也代表眾先知在努力教導、呼籲人們悔改。）

請一位學生讀出以下十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老的話：

「雅各記載的這個比喻，從一開始要談的就是關於基督。………果園主人和他的工人努力地鞏固、修剪、淨化橄欖樹，想盡辦法要讓這些樹結出果子的一整章記事，雖則描述的是以色列人的分散與重聚的歷史，但其實這些勞動卻蘊藏著贖罪的更深層意義」（Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], 165）。

為幫助學生看出這個比喻在說明主對他們的關心，可以教他們將經文中提及橄欖樹的地方用自己的名字取代。你可以用以下雅各書5：7的例子作示範：「我很難過要失去〔你的名字〕了。」說明當我們在雅各書第5章中一些有意義又適當的地方放上我們的名字，就更能明白主對我們的關心。

展示以下圖表。說明此表列的是徐納斯比喻中各個象徵的意義。（你可以將下表作成講義，或請學生抄寫在經文研讀日記中。）

雅各書第5章：園生和野生橄欖樹的比喻

象徵

可能的意義

園生橄欖樹

以色列家族，神的約民

果園

世界

凋零

罪和叛教

主和果園主人

耶穌基督

修剪、翻土、培植

主為幫助人們獲得祂贖罪的祝福所作的努力

果園主人的僕人

主的先知

枝條

不同族群的人

野生橄欖樹

外邦人——尚未與主立約的人。在這比喻的後半部，原本的橄欖樹變野，代表以色列家族中有一部分的人叛教。

接枝和栽種枝條

主的約民的分散和聚集。此外，野生枝條接到園生橄欖樹，代表有些人歸信成為主的約民。

焚燒枝條

神對惡人的審判

果子

人的生平或作為

請一位學生讀出雅各書5：7，9-10，請全班一起找出果園主人接著做了什麼事來拯救園生橄欖樹。請學生報告他們發現的事。（你可能需要說明，接枝是把一棵樹的枝條接到另一棵樹上。這些經文中提到的接枝，代表主為幫助外邦人藉由洗禮和歸信成為祂的約民所做的努力。焚燒枝條代表主在審判以色列家族中最邪惡的成員。）

請一位學生讀出雅各書5：11。請全班一起找出，哪些話證明果園主人對園生橄欖樹的樹根感到擔憂。請學生報告所發現的事。

提醒學生，雅各書5：6說，園生橄欖樹已經開始長出一些小嫩枝。請一位學生讀出雅各書5：8，13-14。請全班一起找出主人怎麼處理這些嫩枝。你也可以請他們想一想，李海家庭的旅程如何也是果園主人在雅各書5：8，13-14中所採取的行動的一個例子。

雅各書5：15-40

果園主人和他的僕人辛勤工作，要讓果園結出好果子

將全班分成兩組。指派第一組研讀雅各書5：15-28，第二組研讀雅各書5：29-40。請學生在研讀時做以下的事（你可以將這些指示寫在白板上）：

  1. 摘要說明果園裡發生的事，以及這些事可能代表的意義。

  2. 找出有哪些詞句說明果園主人在努力保全園生橄欖樹（或稱原樹）及其枝條。

學生有足夠時間研讀被指派的經文後，請他們摘述果園裡發生的事，並說明可能代表的意義。從研讀雅各書5：15-28的學生開始。以下是摘述和釋義的範例。

雅各書5：15-28。發生的事：所有被接上的枝條都結出了好果子。然而有一根枝條，雖種在果園裡的好地上，卻同時結出園生果子和野生果子。這可能代表的意義：果園裡大部分地方的好果子或園生果子，代表在基督及其使徒的時代生活在世上的義人。那根結出一部分園生果子和一部分野生果子的枝條，代表李海正義和邪惡的後裔。

雅各書5：29-40發生的事：果園裡所有的果子都變壞了。這可能代表的意義：果子全部變壞代表了大叛教，這段期間緊接在基督的使徒在塵世傳道後，此時耶穌基督圓滿的福音已在世上喪失了。

等兩組都摘述完畢後，問：

  • 哪些詞句顯示出主人努力要保全園生橄欖樹及其枝條？這說明主對祂的約民有何感覺？

  • 我們討論完這個比喻後，你對耶穌基督這位果園主人有了什麼認識？（在這些經文教導的多項真理中，學生都應了解的是：主愛我們，並為我們的救恩而辛勤工作。）

  • 本課一開始曾提到兩個年輕人不確定主是否願意寬恕他們的罪。那兩個例子和橄欖樹的這個比喻有何關聯？

雅各書5：41-51

主人為他的果園感到憂傷

請幾位學生輪流讀出雅各書5：41-42，46-50。（你可以指出，在雅各書5：48中的「果園的高處」這句話可能是指驕傲。）請全班一起找出有哪幾句話說明了主人對他果園的愛和關心，以及他在這些樹不結好果子時的憂傷。請學生分享這些經文中的哪句話對他們特別有意義，並說明這些話為何深具意義。學生分享了之後，問全班：

  • 主人對果園的照顧，如何代表主對我們的愛？

  • 在經文或你的實際生活中，有哪些例子可以說明，主即使在人們背離祂之後，依然繼續愛他們、關心他們？

課程結束時，提醒學生，主人想把所有的樹砍下來，是因為儘管祂做了一切能做的事，這些樹上的果子還是都變壞了（見雅各書5：49）。

  • 你認為這位主人會放棄他的果園嗎？為什麼？

學生回答了之後，向全班讀出雅各書5：51。見證：主愛我們，並且在幫助我們歸向祂、行正義的努力上，展現了極大的慈悲和耐心。說明下一課會討論主人為拯救他的果園所作的最後努力。

注釋及背景資料

雅各書5：1。徐納斯是誰？

徐納斯是一位希伯來先知，他的寫作出現在銅頁片上，但是舊約聖經並沒有提到他。他生活的時代介於先知亞伯拉罕和以賽亞先知之間（見希拉曼書8：19-20）。他為耶穌基督預言和作見證（見尼腓一書19：10-12；希拉曼書8：19）。徐納斯最為人知的是他所作的橄欖樹的比喻。如果學生想進一步閱讀徐納斯的預言，可以查閱三合一經文的索引。