雅各書5：52-77；雅各書第6章

導言

在前一課，學生開始學習徐納斯的園生和野生橄欖樹的比喻。在本課中，他們將研讀這比喻的最後部分，談到果園主人和他的僕人盡最後一次努力，幫助果樹結出好果子。他們也將研讀雅各書第6章，雅各在這章經文中解釋這個比喻，並勸誡他的人民悔改。

教學建議

雅各書5：52-60

在園生和野生橄欖樹的比喻中，果園主人拯救這些樹、幫助它們結出好果子

上課前，在白板上畫三棵樹。

提醒學生，在前一課，他們開始學習雅各書第5章中園生和野生橄欖樹的比喻。在該課的最後，果園裡所有的樹都結出了野果子（見雅各書5：30-42）。這代表了大叛教。

為了複習前一課，將全班分成兩人一組。請各組討論要如何回答下列未完成的句子（你可以把這些句子寫在白板上）：

果園主人代表………
果園主人為拯救他的樹所做的努力，代表……
我從果園主人所說的話或所採取的行動中，學到關於耶穌基督的一件事情是………
果園裡的樹和果子都變壞之後，主人決定……

等每組學生討論過這些句子後，請全班一起很快地複習一下各組的回答。在學生說出前兩句的回答時，務必確定他們都清楚明白，果園主人代表耶穌基督，他努力拯救果樹是代表救主努力幫助人們轉向祂。學生在完成第三個句子時，可能會提出各種不同的寶貴教訓。核對第四句話的答案時，請學生查閱雅各書5：51，這節經文說，主人決定再寬限果園「一些時候。」

說明今天的課程涵蓋了這比喻的最後部分，這部分代表末世時代，包括福音的復興。

指出果園主人決定用移接更多枝條的方式來拯救果園。請幾位學生輪流讀出雅各書5：52-58。請全班一起找出主人做了什麼來鞏固枝條和根部。（幫助學生了解，果園主人將原樹的枝條接回母樹——母樹代表以色列家族。然後他把這棵樹上的枝條接到其他的原樹上。他也把結了最苦果子的枝條丟進火裡。你可以用白板上的那些樹來講解這件事。例如，你可以把一棵樹的枝條擦掉，在另一棵樹上畫一根新的枝條。）

請一位學生讀出雅各書5：59。請全班聽聽果園主人希望這些舉動會對樹根產生什麼作用。

主人希望樹根會怎麼樣？（他希望樹根能「吸收力量」。）

提醒學生，在這時候，所有的樹都在結壞果子，代表整個世界都在叛教的狀態中。說明如果樹根能吸收力量，那麼整個果園的枝條都會改變，「使好的勝過壞的」（雅各書5：59）。

要確定學生了解，這幾節經文在教導福音聖約的影響能讓天父的兒女克服罪並行正義。

福音聖約能在哪些方面鞏固我們？你所立的聖約為你的生活帶來了什麼影響？（你可以分享你對這項原則的感想和見證。）

雅各書5：61-77

果園主人和他的僕人一起在果園工作

請學生默讀雅各書5：61-62，找出果園主人指示他的僕人去做什麼，以及他為什麼要他們這麼做。

這比喻一開始提到的僕人代表主的先知。在雅各書5：61中提到的僕人可能代表著誰？（幫助學生了解，這些僕人可以代表教會所有的成員：先知和使徒、總會和地方的教會領袖、傳教士、家庭教導教師、探訪教師，以及任何參與主的事工的人。）
在雅各書5：61-62中的我們這個字眼有什麼重要意義？（主在和我們一起工作；祂沒有撇下我們，讓我們獨自做祂的事工。）
根據雅各書5：62，這些僕人被召喚去工作的時間點有什麼特別？（這是主人「最後一次」修剪果園。眾先知將這「最後一次」稱為「圓滿時代的福音期」。例見以弗所書1：10 和教約128：20。）

為幫助學生看出比喻的這部分如何與他們有關，請一位學生讀出以下七十員迪恩·拉森長老所說的話：

「〔現在〕正是神和祂的僕人要盡最後和最大的力量將真理傳給萬民的時候，也是讓已失去真正身分的古代以色列人後裔返回正道的時候。……

「你們在這偉大事工已奠定根基的時候來到世上。福音已作最後一次的復興，教會已在世界大部分的地方建立。世界舞台已為要上演的最後一幕戲作好準備，你們是這幕戲中的重要角色，你們列身於果園最後一批工人之中。……這就是你們蒙揀選去作的服務」（參閱「高貴的一代」，1983年7月，聖徒之聲，第54頁）。

知道你在這最後的工作期蒙召喚和主一起工作，對你有何影響？
在參與主的事工的過程中，你曾在何時感覺到祂在和你一起工作？
你有哪些機會為主服務，幫助他人結出「好果子」？（學生可能會提到他們的教會召喚和指派；他們有責任幫助家人、朋友和他人更接近救主；他們將來有機會擔任全部時間傳教士來為主服務。）

在白板上寫雅各書5：70-75。介紹這幾節經文時，說明這些經文在教導我們有關主和祂僕人之間的關係，也描述出主和祂的僕人一起工作時所能成就的事。請學生默讀這些經文，然後選出他們最喜歡哪一節經文對主和祂僕人之間關係所作的描述。給學生時間閱讀後，請幾位學生說出他們選的是哪節經文，喜歡它的理由，以及它如何能在他們為主服務時幫助他們。

學生參與這項活動時，務必確定他們了解主應許我們在與祂一起工作來完成祂的事工時，我們會感到歡樂。為加深學生對雅各書5：70-75的了解，可考慮問下列的一些問題：

果園主人對那些和祂一起工作的人作了什麼應許？（見雅各書5：71，75）你曾經在什麼時候因主的事工而感到歡樂？
你認為，那些僕人「努力」、「盡最大努力」工作為什麼那麼重要？（見雅各書5：72，74）在你為主服務時，可以從這些話當中學到什麼？

在結束本課的這部分時，請學生在經文研讀日記或隨堂筆記中回答以下的問題（你可以把問題寫在白板上）：

你在考慮為主服務的一些機會時，會如何應用我們在雅各書第5章中討論的那些真理？

學生有足夠的時間作答後，你可以請一兩位學生向全班讀出他們的回答。

雅各書第6章

雅各教導有關主的慈悲和公道，並邀請他的人民悔改

簡短介紹雅各書第6章，說明這章包含雅各對園生和野生橄欖樹比喻中的重要真理所作的概述。

請一位學生讀出雅各書6：4-6。請班上一半的學生找出雅各希望他的人民學習關於主的哪些事情。（主記得祂的人民，祂「忠於〔他們〕」，祂「慈悲的臂膀伸向〔他們〕。」你可能需要解釋，在這段經文中，忠於一詞表示緊守住某事或某人。）請另一半學生找出雅各鼓勵他的人民在獲得這項知識後該做什麼。（不要硬起心來、悔改、「全心全意」歸向主並且「像神忠於〔他們〕一樣忠於祂。」）在學生們告訴全班他們所學到的事之後，問：

雅各怎樣描述主？對你而言，主「慈悲的臂膀伸向你」具有什麼意義？
透過園生和野生橄欖樹的比喻中關於主忠於你的描述，讓你對主有何認識？你能做什麼事來表示你也忠於主？

概述雅各書6：7-10，說明我們在「被神美好的話滋養」之後，不應該結出壞果子。我們應該聽從先知的話。雅各警告，我們若不悔改，將來就要在主的審判欄前為我們自己的罪負責。鼓勵學生默讀雅各書6：11-13，並找出雅各最後的忠告。在他們分享所找到的事之後，問：

選擇現在就悔改並為站在主面前接受祂的審判作準備，為什麼是明智的作法？

確證我們現在就藉著悔改和接受主的慈悲來為接受審判作準備，乃是明智之舉。

在本課結束時強調，悔改不僅讓我們為最後的審判作準備，也讓我們現在就能為主服務。向學生見證：主希望他們與祂一起服務、同享歡樂，同時希望他們遵守祂的誡命、悔改、接受祂的慈悲，以便能配稱這麼做。

注釋及背景資料

雅各書第5章。概述園生和野生橄欖樹的比喻