第55課
摩賽亞書第5～6章
導言
摩賽亞書第5章記載了便雅憫王對人民演講的結尾，而該篇演講的紀錄是從摩賽亞書第2章開始的。人民因為對便雅憫王的話有信心，因而經歷到內心巨大的變化。他們與神立下聖約，承受了耶穌基督的名。摩賽亞書第6章記載，便雅憫王將王位傳給了兒子摩賽亞，而摩賽亞則根據父親立下的榜樣統治。
教學建議
摩賽亞書5：1-4
便雅憫王的人民描述他們透過聖靈而經歷到的巨大變化
上課之前，將以下的問題寫在白板上：
你是否曾經覺得自己需要在靈性上有所改變？
關於這點，你做了些什麼？
如果你曾經歷過改變，你現在是否仍然保持著那項改變？
請學生在經文研讀日記或隨堂筆記中回答這些問題。然後讀出以下十二使徒定額組，大衛·貝納長老的話：
「耶穌基督福音的本質，就是要求我們在本性上，有一種根本且永恆的改變，而這樣的改變必須透過我們仰賴『神聖彌賽亞的功勞、慈悲和恩典』（尼腓二書2：8）才能發生。我們若選擇跟隨夫子，就是選擇要有所改變——要在屬靈方面重生」（參閱「你們必須重生」，2007年5月，利阿賀拿，第20頁）。
可以建議學生將以下這句引文寫在自己經文中摩賽亞書5：2的旁邊，或寫在經文研讀日記中：我們若選擇跟隨夫子，就是選擇要有所改變（大衛·貝納長老）。
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我們在選擇跟隨耶穌基督時，也選擇了要在哪些方面有所改變？
給學生幾分鐘時間複習摩賽亞書第2～4章。可以建議他們閱讀各章的章前綱要。問他們，關於這幾章的內容，他們記得些什麼。然後請他們默讀摩賽亞書5：1。
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便雅憫王想知道他人民的哪些事？
請學生默讀摩賽亞書5：2-5，找出人民如何回答便雅憫王所提的問題。你可以在學生開始默讀之前，說明在第2節中的這個想字，指的是一個人的本性——意即該人心中的願望和性情。他們讀完後，提出以下問題來幫助他們分析這節經文：
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這些人民針對自己心中想做的事，說了些什麼？
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他們想做的事改變了，促成這項改變的是什麼？（他們相信便雅憫王所作，有關耶穌基督和贖罪的教導，而聖靈改變了他們的心。）
強調：內心的改變不僅是行為上的改變而已。當我們經歷到內心的變化，就會成為新的人，藉著救主的贖罪力量而改變。為了幫助學生了解這項真理，請一位學生讀出以下十二使徒定額組，大衛·貝納長老的話：
「耶穌基督的福音既深又廣，光是在生活中避免、克服和滌清生活中的罪和不良影響是不夠的；極為重要的是，我們還需要做好事，作好人，並且變得更好。…這種巨大的變化，不是單靠我們勤奮努力或更加自律就能達成的，而是透過主基督的贖罪，使我們在願望、動機和本性上有重大改變所帶來的結果。我們的靈性目標不單是要克服罪，還要克服犯罪的欲望；不單是要去除污點，還要去除罪的桎梏」（「手潔心清」，2007年11月，利阿賀拿，第81-82頁）。
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在你看來，為什麼我們需要耶穌基督的贖罪，才能真正改變？
引導學生注意摩賽亞書5：2中的這句「因為全能之主的靈」。你可能必須指出，全能一詞的意思是無所不能。
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關於要如何在生活中經歷巨大的變化一事，我們可以從摩賽亞書5：2-4學到什麼？
在學生討論這問題時，要確定他們都了解：我們若運用對耶穌基督的信心並接受聖靈，就能經歷內心巨大的變化。
向學生說明：經歷內心巨大的變化是一個終生的過程，而不是單一事件。分享以下泰福·彭蓀會長所說的話：
「變得像基督一樣是一輩子的追求，而且其中的成長和改變往往是緩慢而不容易察覺的。……
「………真正的悔改涉及心的變化，而不只是行為的改變而已。………大多數的悔改並不一定有驚天動地或戲劇性的改變，而是按步就班、始終不二地朝著神的樣式前進」（「心中極大的改變」，1990年3月，聖徒之聲，第5頁）。
為了幫助學生應用這項原則，並評估自己在經歷內心巨大變化方面的進步情形，請他們在經文研讀日記中回答以下的問題。（可以在上課前先將這些問題寫在白板上或作成講義，或是慢慢地唸出問題，讓學生寫在經文研讀日記上。）
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你跟隨了救主以後，你心中的想法有了怎樣的改變？
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你必須做些什麼，好讓主能繼續幫助你經歷這樣的變化？
給一兩位學生機會分享他們對這些問題的答案。要確定學生都了解，他們不應覺得自己有義務分享太過私密或個人的經驗或想法。
摩賽亞書5：5-15
便雅憫王的人民與神立約，並獲得一個新的名稱
請一位學生讀出摩賽亞書5：5。請全班找出便雅憫王的人民因為內心有所改變，而願意去做什麼事？
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那些人民透過耶穌基督的贖罪，心中的想法有了改變，因而願意去做什麼事？
為了幫助學生增加對聖約的了解，給他們幾分鐘時間個別研究這個主題。可以建議他們研讀經文指南或忠於信仰裡的這個主題。給予充分的時間後，請學生分成兩人一組，互相用自己的話來解釋何為聖約。
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摩賽亞書5：5中的哪些詞句顯示出人民真心想要與神立約並遵守這聖約？（答案可能包括「遵行祂的旨意」、「在………一切事上」，以及「在餘生的所有日子中」。）
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摩賽亞書5：5中的哪些詞句會讓你想起每次領用聖餐時，我們重新立下的承諾？
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在你看來，訂立聖約和遵守聖約會怎樣幫助我們繼續經歷到內心的改變？
請學生默讀摩賽亞書1：11。讓他們找出便雅憫王之所以要將人民聚在一起的一個原因。（為了給他們一個名稱。）向學生說明：摩賽亞書5：7-15記載了便雅憫王為答應給他人民的名稱所作出的解釋。給學生幾分鐘時間瀏覽摩賽亞書5：7-14，找出名、名字和被稱為、稱呼這幾個詞。可以建議學生每看到這些詞的時候，就將之標記出來。
請幾位學生談談他們名字的由來。例如，可以請他們談談他們的父母是如何決定替他們取這個名字的，或者，問問他們的名字是否有特殊的含意。然後問全班：
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我們的名字（姓名）有什麼重要的意義？（在白板上概要寫出學生對這問題的回答。答案可能包括：名字是他人識別我們的方法，與我們的身分有關，是讓我們與他人有所區別的一個方法，而姓氏因為與家族有關，通常帶著該家族的聲望和期許。）
請一位學生讀出摩賽亞書5：7-8。請全班找出便雅憫王給了他的人民什麼名稱，也請他們找出有哪些字詞顯示出該名稱很重要。可以鼓勵他們將這些字詞標記出來。
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便雅憫王給了他的人民什麼名稱？
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你注意到哪些字詞？關於基督的名稱，這些字詞教導了你什麼？
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我們在什麼時候承受耶穌基督的名？（確定學生都了解：我們訂立聖約、遵守聖約時，就是在承受耶穌基督的名。）
學生在討論這些經文時，可能需要有人幫助他們了解這項教義：我們也可以成為「基督的孩子」（摩賽亞書5：7）。你可以指出：父親是給予孩子生命的人。我們都是天父的靈體孩子。我們也是塵世父親的孩子，我們的父親和母親一起提供我們機會，帶著骨肉的身體到世上來。在提到摩賽亞書5：7時，約瑟·斐亭·斯密會長教導我們：耶穌基督也「成為我們的父」，因為祂「藉著為我們做成贖罪，而賜給我們生命，即永生」。斯密會長解釋說：「我們藉著立約要服從祂，而成為耶穌基督的孩子，成為祂的子女」（參閱救恩的教義，布司·麥康基編，共三卷，第一卷，第28頁）。
請學生注意白板上用來描述名字（姓名）之重要意義的那些話。
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白板上的那些話如何幫助我們了解到承受耶穌基督之名的重要意義？
請學生默讀摩賽亞書5：9-13，找出便雅憫王就承受耶穌基督的名一事，所提的更多忠告。可以建議學生在讀這些經文時，當作像便雅憫王親自在對他們講話一樣。將學生分成兩人一組，請他們根據所讀的內容，討論下列問題。（可以將這些問題寫在白板上，或作成講義發給他們。）
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想想看，承受基督的名有何重要意義。在你看來，將基督的名銘記在心（寫在心上）是什麼意思？將基督的名銘記在心的人會有哪些祝福？
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想一想你所認識的人中那些尊重基督之名的人。這些人都做些什麼來表示對基督之名的崇敬與愛。
請一位學生讀出摩賽亞書5：15。請全班找出有哪些行為能讓人看出他們是遵守聖約的人。
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我們可以問自己哪些問題，來評估自己在承受基督之名的方面做得如何？
針對承受基督之名對你的意義，分享你的感受。見證這件事在你生命中的重要性。
摩賽亞書6：1-7
摩賽亞開始以國王身分統治
請學生默讀摩賽亞書6：1-3，找出便雅憫王在解散群眾之前所做的事。
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在你看來，將所有立下聖約之人的名字記錄下來為什麼很重要？為什麼便雅憫王要在人民中間任命祭司？
向學生說明：便雅憫王對人民說完話後，就將王國授予他的兒子摩賽亞。三年後，便雅憫王過世了。請一位學生讀出摩賽亞書6：6-7。請全班找出有哪些字詞顯示出摩賽亞跟隨了他父親的榜樣，幫助人民繼續經歷心中的巨大變化。
注釋及背景資料
摩賽亞書5：15。「穩固不移」
十二使徒定額組的大衛·貝納長老說明了何謂「穩固不移」。他說：
「這裡的『穩固』一詞，指的是固守崗位、牢靠堅定、剛毅不搖。（Oxford English Dictionary Online,2nd ed. [1989], “Steadfast”）這裡的『不移』一詞，指的是不可更改、穩定可靠，不會輕易改變。也是表現一個人不屈不饒，不改其志的特質（Oxford English Dictionary Online,“Immovable”）因此，一個穩固不移的人是牢靠、堅固、充滿決心、堅定可靠，且不會偏離其主要的目的或使命」（“Steadfast and Immovable, Always Abounding in Good Works,” New Era, Jan. 2008, 2）。