Rakstvietu prasmīgas apgūšanas aktivitātes

Ievads

Šajā sadaļā ir sniegtas dažas idejas, kuras jūs varat izmantot, lai palīdzētu studentiem prasmīgi apgūt galvenās Svēto Rakstu rakstvietas. Palīdzot studentiem un mudinot viņus attīstīt šādas iemaņas, jūs palīdzat viņiem kļūt pašpaļāvīgiem savās Svēto Rakstu studijās. Studenti var lietot šīs rakstvietu prasmīgas apgūšanas iemaņas visu savu dzīvi, lai labāk atrastu, saprastu, pielietotu un iegaumētu Svēto Rakstu pantus. Tālāk ir dotas mācību idejas katram rakstvietu prasmīgas apgūšanas elementam. Dažādu veidu aktivitāšu lietošana var palīdzēt studentiem sekmīgāk un meistarīgāk apgūt Svēto Rakstu pantus.

Aktivitātes, kas palīdz studentiem atrast prasmīgi apgūstamās rakstvietas

Rakstvietu iezīmēšana

Prasmīgi apgūstamo rakstvietu iezīmēšana var palīdzēt studentiem ātrāk atcerēties un atrast šīs rakstvietas. Apsveriet iespēju mudināt studentus iezīmēt šīs galvenās rakstvietas savos Svētajos Rakstos tādā veidā, lai tās atšķirtos no citām iezīmētajām rakstvietām.

Grāmatu pārzināšana

Grāmatu nosaukumu Mormona Grāmatā un to secības iegaumēšana var palīdzēt studentiem ātrāk atrast prasmīgi pārzināmās rakstvietas. Tālāk doti aktivitāšu paraugi, kas var palīdzēt studentiem iemācīties grāmatu nosaukumus Mormona Grāmatā:

Atrodiet saturu — palīdziet studentiem atrast Mormonas Grāmatas saturu, kura nosaukums ir „Grāmatu nosaukumi un kārtība Mormona Grāmatā”.
Nodziediet dziesmu — iemāciet studentiem dziesmu „The Books in the Book of Mormon” (Children’s Songbook, 119). Lieciet viņiem to periodiski nodziedāt mācību gada laikā, lai palīdzētu viņiem atcerēties grāmatu nosaukumus Mormona Grāmatā un to secību.
Lietojiet pirmos burtus — uzrakstiet uz tāfeles Mormona Grāmatā esošo grāmatu nosaukumu pirmos burtus (1.N, 2.N, J, Ē un tā tālāk). Lieciet studentiem praktizēties, sakot grāmatu nosaukumus, kas atbilst katram burtam. Atkārtojiet šo aktivitāti, līdz viņi var nodeklamēt grāmatu nosaukumus no galvas.
Grāmatu medības — nosauciet vienu grāmatu, kurā atrodas kāda prasmīgi pārzināmā rakstvieta, un lieciet studentiem atvērt savus Svētos Rakstus jebkurā lappusē tajā grāmatā. Uzņemiet laiku un nosakiet, cik ilgā laikā visa klase var atrast katru grāmatu. Šo aktivitāti var atkārtot, lai ļautu studentiem kļūt par lietpratējiem Mormona Grāmatā esošo grāmatu atrašanā un to nosaukumu pārzināšanā.

Norāžu un satura atcerēšanās

Studentiem iemācoties prasmīgi pārzināmo rakstvietu atrašanās vietu un saturu, Svētais Gars var palīdzēt viņiem pēc vajadzības atcerēties Svēto Rakstu norādes (skat. Jāņa 14:26). Tādi atslēgvārdi vai frāzes kā „es iešu un darīšu” (1. Nefija 3:7) un „brīvi izvēlēties” (2. Nefija 2:27) var palīdzēt studentiem atcerēties katras rakstvietas saturu un doktrinārās mācības. Tālāk dotās metodes var palīdzēt studentiem saistīt prasmīgi pārzināmo rakstvietu norādes ar to saturu vai atslēgvārdiem. (Jūs varētu paglabāt aktivitātes, kurās ir sacensības, konkurence vai laika uzņemšana, uz vēlāku laiku mācību gadā, kad studenti ir nodemonstrējuši, ka zina, kur prasmīgi pārzināmās rakstvietas atrodas. Šādas aktivitātes tad viņiem palīdzēs nostiprināt apgūto.)

Norādes un atslēgvārdi — mudiniet studentus iemācīties no galvas katras prasmīgi pārzināmās rakstvietas, kas dotas prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartītēs, norādes un atslēgvārdus. (Prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartītes var pasūtīt tiešsaistē store.lds.org. Jūs arī varētu ierosināt studentiem izveidot pašiem savus prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartīšu komplektus.) Dodiet studentiem laiku izstudēt kartītes ar partneri un tad izjautāt vienam otru. Mudiniet studentus būt radošiem tajā, kā viņi kopīgi studē un izjautā viens otru. Kad viņi arvien lietpratīgāk apgūst prasmīgi apgūstamās rakstvietas, jūs varētu aicināt viņus lietot pavedienus, kuros ir ietverts rakstvietās esošo doktrīnu un principu konteksts vai pielietojums. Izjautājamā persona varētu atbildēt mutiski vai rakstiski.
Prasmīgi apgūstamo rakstvietu kartītes — šo aktivitāti var lietot, lai studentus iepazīstinātu ar prasmīgi pārzināmo kartīšu komplektu vai lai pārskatītu šādu komplektu. Atlasiet vairākas prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartītes un sagatavojieties tās izdalīt saviem studentiem. (Sagatavojiet vairākus vienas kartītes eksemplārus, lai vairāk nekā viens students saņemtu to pašu prasmīgi pārzināmo rakstvietu. Jums vajadzētu būt pietiekami daudz kartīšu, lai katram studentam būtu divas vai trīs dažādas rakstvietas.) Izdaliet tās klases audzēkņiem. Dodiet studentiem laiku, lai izstudētu prasmīgi pārzināmo rakstvietu, norādi, atslēgvārdus, kontekstu, doktrīnu vai principu un pielietojuma idejas katrā kartītē. Nosauciet dažus pavedienus no kartītēm (piemēram, vārdus no prasmīgi apgūstamās rakstvietas vai atslēgvārdus, kontekstu, doktrīnu vai principu vai pielietojumu). Studentiem, kuriem ir attiecīgā kartīte, vajadzētu piecelties un pateikt prasmīgi pārzināmās rakstvietas norādi.
Svēto Rakstu medības — lietojiet pavedienus, lai palīdzētu studentiem praktizēties ātri atrast rakstvietas savos Svētajos Rakstos. Pavedieniem jūs varētu lietot atslēgvārdus, apgalvojumus no konteksta, doktrīnas un principus, un pielietojuma idejas no prasmīgi apgūstamo rakstvietu kartītēm. Jūs varētu izdomāt arī savus pavedienus. Svēto Rakstu meklēšanas aktivitātes, kurās studenti sacenšas rakstvietu atrašanā, var palīdzēt viņiem aktīvi iesaistīties prasmīgi pārzināmo rakstvietu apgūšanā. Kad lietojat Svēto Rakstu meklēšanas aktivitātes, lai palīdzētu apgūt prasmīgi pārzināmās rakstvietas, dariet to tā, lai neizraisītu aizvainojumu vai lai neaizvainotu Garu. Palīdziet studentiem izvairīties no negodbijīgas attieksmes pret saviem Svētajiem Rakstiem vai pārlieku liela sāncensību gara. Apsveriet arī tādu iespēju, ka studenti sacenstos pret kādu standartu, nevis cits pret citu. Piemēram, studenti varētu sacensties ar skolotāju, vai jūs varētu noteikt konkrētu klases audzēkņu daļu procentuālā izteiksmē, lai redzētu, vai viņi spēj norādītajā laikā atrast izvēlēto rakstvietu.
Stāstu medības — dodiet pavedienus, izgudrojot scenārijus, kas parādītu prasmīgi apgūstamo rakstvietu saistību ar ikdienas dzīvi. Piemēram, lai dotu pavedienu 1. Nefija 3:7, jūs varētu teikt: „Džons zina, ka Tas Kungs pavēl visiem cienīgiem jauniem vīriešiem kalpot misijā, taču viņš uztraucas, ka viņa kautrīgums liegs viņam efektīvi kalpot. Tad viņš atceras, kā Nefijs atsaucās uz grūtu uzdevumu, kad viņam bija jāiegūst misiņa plāksnes. Džons saņem drosmi, ka Tas Kungs nodrošinās viņam veidu, kā viņš varēs kļūt par spējīgu misionāru.” Studentiem klausoties šajos scenārijos, lieciet viņiem atrast atbilstošās prasmīgi apgūstamās rakstvietas savos Svētajos Rakstos.
Viktorīnas un testi — sniedziet studentiem iespējas pārbaudīt to, cik labi viņi atceras prasmīgi apgūstamās rakstvietas. Par pavedieniem varētu būt atslēgvārdi vai Svēto Rakstu norādes, citāti no rakstvietām vai scenāriji, kas ilustrē rakstvietās mācītās patiesības. Viktorīnas un testi var būt mutvārdu, rakstīti uz tāfeles vai uz papīra. Pēc tam, kad studenti ir izspēlējuši viktorīnu vai izpildījuši testu, apsveriet iespēju salikt studentus ar augstiem rezultātiem vienā pārī ar studentiem zemākiem rezultātiem. Students ar augstāku rezultātu varētu būt skolotāja lomā, palīdzot studentam ar zemāku rezultātu mācīties un pilnveidot savas iemaņas. Kā daļa no šīs aktivitātes, studentu pāris arī varētu izvirzīt mērķi — sasniegt augstāku kopējo rezultātu nākamajā testā. Apsveriet iespēju izveidot tabulu vai ziņojumu dēli, lai attēlotu studentu mērķus un atzīmētu viņu progresu.

Aktivitātes, kas palīdz studentiem saprast prasmīgi apgūstamās rakstvietas

Vārdu un frāžu definēšana

Vārdu un frāžu definēšana prasmīgi apgūstamajās rakstvietās (vai palīdzība studentiem to definēšanā) palīdzēs studentiem saprast visas rakstvietas nozīmi. Kad šādas definīcijas ir kritiskas rakstvietā esošo doktrīnu un principu sapratnei, jūs varētu mudināt studentus uzrakstīt šīs definīcijas savos Svētajos Rakstos. Kad atkārtojat prasmīgi pārzināmās rakstvietas, atkārtojiet arī vārdu un frāžu nozīmi.

Konteksta noteikšana

Svēto Rakstu pantu konteksta noteikšana var palīdzēt studentiem labāk saprast rakstvietas nozīmi. Kontekstā ir ietverta informācija par to, kurš runā, uz ko un kāpēc, rakstvietas darbības vieta (vēsturiskā, kultūras un ģeogrāfiskā) un jautājums vai situācija, no kuras cēlies attiecīgo Svēto Rakstu pantu saturs. Piemēram, 1. Nefija 3:7 kontekstā ir ietverts fakts, ka Nefija tēvs, Lehijs, kurš bija pravietis, palūdza Nefijam atgriezties Jeruzālemē un iegūt misiņa plāksnes. Šīs informācijas apzināšanās var palīdzēt studentiem skaidrāk saprast, kāpēc Nefijs teica: „Es iešu un darīšu to, ko Tas Kungs ir pavēlējis.” Mācot stundas, kurās ir iekļautas prasmīgi pārzināmās rakstvietas, uzsveriet kontekstu, kas ieskauj šīs rakstvietas. Papildus aktivitātes, piemēram, kā tā, kas dota tālāk, var arī palīdzēt studentiem saprast šīs galvenās rakstvietas.

Nosakiet kontekstu — tāfeles augšā visā platumā uzrakstiet šādus virsrakstus: Runātājs, auditorija, nolūks, citi derīgi ieskati. Sadaliet studentus grupās un nozīmējiet katrai grupai prasmīgi apgūstamo rakstvietu. Aiciniet viņus atklāt viņiem nozīmēto rakstvietu kontekstu, nosakot informāciju, kas atbilst virsrakstiem uz tāfeles. Lieciet viņiem uzrakstīt atklāto informāciju uz tāfeles. Tad palūdziet katrai grupai paskaidrot viņiem nozīmēto rakstvietu kontekstu un to, kā šī informācija ietekmē viņu sapratni par patiesībām katrā rakstvietā. Lai šai aktivitātei pievienotu vēl vienu dimensiju, jūs varētu izaicināt klases audzēkņus uzminēt prasmīgi apgūstamo rakstvietu norādes, pamatojoties uz aprakstiem uz tāfeles, pirms katra grupa paskaidro, ko viņi ir uzrakstījuši.

Analizēšana

Analizēšana sevī ietver Svēto Rakstu pantos atrasto doktrīnu un principu noteikšanu. Tā arī ietver palīdzēšanu studentiem saprast, kā šīs patiesības attiecas uz viņiem. Tas var novest pie pamatīgāka doktrīnu un principu pielietojuma savā dzīvē. Tālāk dotā aktivitāte var palīdzēt studentiem analizēt prasmīgi apgūstamās rakstvietas:

Rakstiet pavedienus — studentiem labāk iemācoties prasmīgi apgūstamās rakstvietas, aiciniet viņus izveidot jautājumus, scenārijus vai citus pavedienus, kas ilustrē rakstvietās mācāmās doktrīnas un principus. Tos varētu izmantot, lai izjautātu klases audzēkņus.

Skaidrošana

Ja studenti paskaidro Svēto Rakstu pantus, tas padziļina viņu sapratni un uzlabo viņu spēju mācīt doktrīnas un principus no Svētajiem Rakstiem. Tālāk ir doti divi paņēmieni, kas var palīdzēt studentiem mācīties paskaidrot prasmīgi apgūstamās rakstvietas:

Atslēgvārdi un frāzes — aiciniet studentus patstāvīgi izlasīt vienu prasmīgi apgūstamo rakstvietu un noteikt vārdu vai frāzi, kas, viņuprāt, ir īpaši svarīga rakstvietas nozīmei. Tad aiciniet studentu nolasīt šo rakstvietu klases audzēkņiem un uzsvērt vārdu vai frāzi, ko viņš vai viņa ir izvēlējies (-usies). Palūdziet studentam paskaidrot, kāpēc šis vārds vai frāze ir svarīga rakstvietas saprašanai. Aiciniet dažus citus studentus darīt to pašu. Studenti varētu izvēlēties dažādus vārdus vai frāzes tajā pašā rakstvietā. Dzirdot šos dažādos viedokļus, klases audzēkņi var iegūt dziļāku sapratni par attiecīgo rakstvietu.
Sagatavojiet svētbrīdi — dodiet studentiem iespējas izmantot prasmīgi pārzināmās rakstvietas, kad viņi gatavo un vada svētbrīžus stundas sākumā. Palīdziet viņiem sagatavoties rezumēt kontekstu, paskaidrot doktrīnas un principus, dalīties nozīmīgās pieredzēs vai piemēros un liecināt par rakstvietās esošajām doktrīnām un principiem. Jūs arī varētu ieteikt, lai studenti apsvērtu iespēju — lietot stundu ar uzskates līdzekļiem, lai paskaidrotu rakstvietās esošās idejas.

Doktrīnu un principu svarīguma sajušana

Palīdziet studentiem saprast un saņemt garīgu liecību par doktrīnām un principiem, kas ir mācīti prasmīgi pārzināmajās rakstvietās. Elders Roberts D. Heilzs paskaidroja: „Patiess skolotājs, kad ir mācījis [evaņģēlija] faktus … , ved [studentus] soli tālāk, lai dotu garīgu apliecinājumu un sapratni viņu sirdīs, kas mudina darbībai un rīcībai” („Teaching by Faith” [uzruna BIS reliģijas pasniedzējiem, 2002. g. 1. febr.], 5, si.lds.org). Kad studenti sajūt principa vai mācības patiesumu, nozīmīgumu un nepieciešamību caur Gara ietekmi, viņu vēlme pielietot šo patiesību savā dzīvē palielinās. Skolotāji var palīdzēt studentiem aicināt un izkopt Svētā Gara izjūtas, dodot viņiem iespējas dalīties pieredzēs, kas viņiem ir bijušas ar dzīvošanu pēc evaņģēlija principiem, kas atrodami prasmīgi pārzināmajās rakstvietās. Tas palīdzēs studentiem labāk saprast patiesības, kas mācītas prasmīgi pārzināmajās rakstvietās, un nodrošinās, ka šīs patiesības tiek ierakstītas studentu sirdīs. Tālāk dotā aktivitāte var palīdzēt studentiem sajust doktrīnu un principu nozīmīgumu, kas ir mācītas prasmīgi pārzināmajās rakstvietās:

Prasmīgi pārzināmo rakstvietu saklausīšana — aiciniet studentus saklausīt prasmīgi pārzināmās rakstvietas runās un stundās baznīcā, vispārējās konferences uzrunās un pārrunās ar ģimeni un draugiem. Periodiski aiciniet studentus pastāstīt, kuras rakstvietas viņi ir dzirdējuši, kā šīs rakstvietas tika lietotas, kādas patiesības tika mācītas un kādas pieredzes viņiem vai citiem ir bijušas ar patiesībām, kas tika mācītas. Meklējiet iespējas liecināt (un aicināt studentus liecināt) par patiesībām, kas mācītas prasmīgi pārzināmajās rakstvietās.

Aktivitātes, kas palīdz studentiem pielietot prasmīgi apgūstamās rakstvietas

Mācīšana

Prasmīgi pārzināmās rakstvietas un pamatdoktrīnas tika atlasītas kopā un apzināti saliktas kopā studentu labumam. (Prasmīgi pārzināmās rakstvietas ir parādītas visā pamatdoktrīnu dokumentā.) Kad studenti mācīsies un izteiks doktrīnas un principus, ko satur prasmīgi pārzināmās rakstvietas, viņi arī mācīsies un izteiks pamatdoktrīnas. Mācoties izteikt pamatdoktrīnas saviem vārdiem, studenti var paļauties uz iegaumētajām prasmīgi pārzināmajām rakstvietām palīdzībai. Ja studentiem tiek dotas iespējas mācīt evaņģēlija doktrīnas un principus, lietojot prasmīgi pārzināmās rakstvietas, tas var palielināt viņu pašpārliecinātību un pārliecību par Svēto Rakstu zināšanām. Kad studenti māca un liecina par doktrīnām un principiem prasmīgi pārzināmajās rakstvietās, viņi var arī nostiprināt savas liecības. Mudiniet studentus lietot prasmīgi pārzināmās rakstvietas, lai mācītu un paskaidrotu evaņģēliju klasē un sarunās ar draugiem, ģimeni un citiem.

Sniedziet vēstījumu — uzdodiet studentiem sagatavot 3-5 minūtes garas runas vai stundas, kas pamatotos uz prasmīgi pārzināmajām rakstvietām. Lieciet viņiem sagatavoties klasē vai mājās. Papildus prasmīgi apgūstamajām rakstvietām, viņi varētu lietot citus resursus, kas viņiem palīdzētu sagatavoties, piemēram, prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartītes, Tēmu ceļvedi, Svēto Rakstu ceļvedi vai Uzticīgi ticībai: evaņģēlija norādes. Katrā runā vai stundā vajadzētu būt ievaddaļai, prasmīgi pārzināmajai rakstvietai, stāstam vai piemēram par mācāmo principu un studenta liecībai. Studenti varētu brīvprātīgi pieteikties sniegt savus vēstījumus klasē, ģimenes mājvakarā vai savos kvorumos vai klasēs, kas būtu kā daļa no viņu veicamajiem uzdevumiem programmā Pienākums pret Dievu vai Personības attīstība. Ja studenti sniedz savas runas vai pasniedz stundas ārpus klases, apsveriet iespēju aicināt viņus pastāstīt par savu pieredzi.
Misionāru lomu spēle — sagatavojiet vairākas kartītes ar jautājumiem, ko klausītājs varētu uzdot un uz kuriem varētu atbildēt ar prasmīgi pārzināmo rakstvietu palīdzību (piemēram: „Ko jūsu baznīcas locekļi tic par Jēzu Kristu?”). Aiciniet studentu pāri nākt klases priekšā, lai atbildētu uz jautājumu, kas izvēlēts no kartītēm. Lai palīdzētu studentiem saprast, kā misionāri varētu atbildēt uz līdzīgiem jautājumiem, jūs varētu ieteikt dažas iedarbīgas mācību metodes, piemēram, (1) prasmīgi pārzināmās rakstvietas konteksta paskaidrošana, (2) doktrīnas vai principa paskaidrošana, (3) jautājumu uzdošana ar mērķi noskaidrot, vai tie, kurus viņi māca, saprot vai tic tam, kas tika mācīts, (4) dalīšanās pieredzēs un liecībā un (5) to cilvēku, kurus viņi māca, aicināšana rīkoties saskaņā ar mācīto patiesību. Palūdziet klases audzēkņiem sniegt atsauksmes par to, kas viņiem patika tajā, kā katra pārniecība atbildēja uz savu jautājumu.
Lieciniet — aiciniet studentus pārskatīt prasmīgi pārzināmās rakstvietas un izvēlēties vienu, kas satur doktrīnu vai principu, par kuru viņi var liecināt. Aiciniet viņus liecināt par patiesību, ko viņi ir izvēlējušies, un dalīties pieredzēs par to, kas viņus noveda pie tā, ka viņi spēj liecināt par šo patiesību. Studentiem daloties savās liecībās, Svētais Gars apliecinās doktrīnu vai principu, par kuriem viņi liecina, patiesumu. Viņu liecības var arī iedvesmot citus rīkoties ticībā.

Piezīme: iespējām studentiem dalīties savās liecībās vajadzētu būt brīvprātīgām. Studentus nekad nevajadzētu piespiest dalīties savās liecībās, vai likt viņiem justies, ka viņiem ir jāsludina zināšanas, par kurām viņiem nav pārliecības. Turklāt daži studenti nelabprāt dalās savās liecībās, jo kļūdaini uzskata, ka viņiem ir jāsāk ar frāzi: „Es vēlos sniegt savu liecību …” vai ka viņu liecībai vienmēr ir jāseko emociju izpausmei. Palīdziet studentiem saprast, ka tad, kad viņi liecina, viņi vienkārši var dalīties doktrīnās vai principos, par kuru patiesumu zina. Dalīšanās liecībā var būt tik vienkārša kā apgalvojums: „Es ticu, ka tā ir patiesība” vai „Es zinu, ka tā ir patiesība”, vai „Es ticu tam no visas sirds.”

Dzīvošana

Iesakot veidus, kā studenti var pielietot Svēto Rakstu pantos esošās doktrīnas un principus (vai studentu aicināšana izdomāt šādus veidus), sniedz viņiem iespēju mācīties, pielietojot ticību. Elders Deivids A. Bednārs, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, paskaidroja:

„Audzēknis, kurš pielieto rīcības brīvību, rīkojoties saskaņā ar pareiziem principiem, atver savu sirdi Svētajam Garam un aicina Viņa pamācošo, liecinošo spēku un apstiprinošo liecību. Mācīšanās ticībā prasa garīgu, mentālu un fizisku piepūli, nevis tikai pasīvu saņemšanu. Tieši ticības iedvesmota, sirsnīga un neatlaidīga rīcība parāda Debesu Tēvam un Viņa Dēlam, Jēzum Kristum, mūsu gatavību mācīties un saņemt norādījumus no Svētā Gara.” („Seek Learning by Faith”, Ensign, 2007. g. sept., 64.)

Dodiet studentiem iespējas dalīties savās pieredzēs par doktrīnu un principu pielietošanu un liecināt par šīm pieredzēm. Tālāk dots viens veids, kā mudināt studentus pielietot prasmīgi pārzināmās rakstvietas savā dzīvē:

Izvirziet mērķus — pamatojoties uz prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartīšu pielietojuma sadaļu, aiciniet studentus izvirzīt konkrētus mērķus, lai pilnīgāk dzīvotu saskaņā ar prasmīgi pārzināmajās rakstvietās esošajiem principiem. Lieciet viņiem uzrakstīt savus mērķus uz papīra lapiņas, ko viņi varētu nēsāt līdzi atgādinājumam. Kad tas ir atbilstoši, aiciniet studentus ziņot par saviem panākumiem.

Aktivitātes, kas palīdz studentiem iegaumēt prasmīgi pārzināmās rakstvietas

Iegaumēšana

Svēto Rakstu pantu iegaumēšana var padziļināt sapratni un uzlabot studenta spējas evaņģēlija mācīšanā. Kad studenti iemācās Svēto Rakstu pantus no galvas, Svētais Gars var atsaukt frāzes un idejas viņu atmiņā, kad tas ir nepieciešams (skat. Jāņa 14:26; M&D 11:21). Atcerieties pielāgot iegaumēšanas aktivitātes atbilstoši savu studentu spējām. Elders Ričards G. Skots, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, mudināja iegaumēt Svētos Rakstus, sakot:

„Svēto Rakstu iegaumēšana var sniegt lielu spēku. Iegaumēt Svēto Rakstu pantu nozīmē izveidot jaunas, draudzīgas attiecības. Tas ir tāpat kā iepazīties ar jaunu cilvēku, kurš var palīdzēt grūtā brīdī, sniegt iedvesmu un mierinājumu un būt par motivācijas avotu nepieciešamo izmaiņu veikšanai.” („The Power of Scripture”, Ensign vai Liahona, 2011. g. nov., 6.)

Katru no tālāk dotajām aktivitātēm var atkārtot vairākas dienas pēc kārtas stundas sākumā vai beigās, lai palīdzētu studentiem iegaumēt pantus uz ilgu laiku:

Viena vārda sacīkstes — izaiciniet klases audzēkņus pasacīt prasmīgi pārzināmo rakstvietu, katram studentam pēc kārtas nosaucot vienu vārdu. Piemēram, palīdzot studentiem iegaumēt Almas 39:9, pirmais students pateiktu vārdus tad nu, otrais students pateiktu mans, trešais students pateiktu dēls un tā tālāk, līdz ir nolasīts vai nodeklamēts viss pants. Uzņemiet laiku, kas klases audzēkņiem ir nepieciešams šī uzdevuma izpildei, un tad ļaujiet viņiem veikt vairākus mēģinājumus, lai iekļautos kādā noteiktā laikā. Atkārtojot šo aktivitāti, jūs varētu pamainīt studentu kārtību, lai viņiem būtu jāsaka dažādi vārdi.
Pirmie burti — uzrakstiet uz tāfeles prasmīgi pārzināmās rakstvietas katra vārda pirmo burtu. Norādiet uz burtiem, kad klases audzēkņi atkārto rakstvietu ar jums, pēc vajadzības lietojot savus Svētos Rakstus. Atkārtojiet šo aktivitāti, līdz studenti jūtas pārliecināti par savām spējām nodeklamēt rakstvietu, kā palīdzību izmantojot tikai pirmos burtus. Jūs varētu nodzēst dažus burtus pēc katras reizes, kad studenti nodeklamē rakstvietu. Tas pakāpeniski padarīs uzdevumu sarežģītāku, līdz studenti varēs atkārtot rakstvietu bez pirmo burtu lietošanas.
Vārdslokšņu atjautības spēles — uzrakstiet vai palūdziet studentiem uzrakstīt prasmīgi pārzināmās rakstvietas vārdus uz līniju papīra. Sagrieziet papīru sloksnēs, lai uz katras sloksnes būtu viena rindiņa ar tekstu no Svēto Rakstu pantiem. Dažas sloksnes pārgrieziet, padarot tās īsākas, lai uz tām būtu tikai daži rakstvietas vārdi. Sajauciet papīra sloksnes un iedodiet tās studentu pāriem vai mazām grupām. Dodiet studentiem uzdevumu sakārtot papīra sloksnes pareizā kārtībā, par palīgu lietojot savus Svētos Rakstus. Lieciet viņiem praktizēties tik ilgi, līdz viņiem vairs nav nepieciešams lietot Svētos Rakstus. Pēc tam, kad viņi ir pabeiguši, palūdziet viņiem nodeklamēt rakstvietu skaļi. Jūs arī varētu uzņemt laiku, lai redzētu, kura studentu grupa var salikt sloksnes pareizā kārtībā visātrāk. Jūs arī varētu uzņemt laiku visai klasei, lai redzētu, cik ilgā laikā visas grupas var pabeigt šo atjautības spēli (kad pirmā grupa pabeidz, ļaujiet tai palīdzēt pārējām grupām).