58. stunda

Mosijas 11–12:17

Ievads

Tādēļ, ka ķēniņa Noas lepnība un dumpīgā dzīvošana noveda daudzus no viņa tautas bezdievībā, Tas Kungs sūtīja pravieti Abinadiju, lai brīdinātu Nou un viņa tautu. Abinadijs brīdināja viņus, ka viņi tiks novesti jūgā, ja nenožēlos grēkus. Tauta izvēlējās neņemt vērā brīdinājumus, un ķēniņš Noa pavēlēja, lai Abinadijs tiktu iemests cietumā.

Pielāgojiet stundas studentu vajadzībām

Lielākajā daļā stundu ir iekļauts vairāk Svēto Rakstu patiesību, nekā jūs varat pasniegt jums atvēlētajā laikā. Studējot Svētos Rakstus un mācību grāmatas, meklējiet Svētā Gara vadību, lai zinātu, kuru mācību un principu apgūšana un pārrunāšana stundā dos studentiem vislielāko labumu. Svētais Gars palīdzēs jums pielāgot katru stundu studentu vajadzībām.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Mosijas 11:1–19

Ķēniņš Noa ved savu tautu bezdievībā

Pirms stundas uzrakstiet uz tāfeles šādus jautājumus:

Kā jūs reaģētu, ja jūsu vecāki jums teiktu, ka daži jūsu draugi slikti jūs ietekmē?

Kā jūs reaģētu, ja Baznīcas vadītājs jums teiktu, ka viena no jūsu iecienītākajām aktivitātēm kavē jūsu garīgo izaugsmi?

Kā jūs reaģētu, ja pravietis noraidoši izteiktos par kādu izklaides veidu, kas jums patīk?

Aiciniet studentus klusībā apdomāt šos jautājumus. Tad pajautājiet:

• Kāpēc šādas situācijas sagādā grūtības?

• Ko jūs varētu darīt, lai sekotu savu vecāku vai vadītāju padomam šādās situācijās?

• Kāpēc taisnīgi cilvēki ir gatavi pieņemt padomu, pat ja tas nozīmē sarežģītas pārmaiņas viņu dzīvē?

Paskaidrojiet, ka šajā stundā studenti mācīsies par cilvēku grupu, kas nebija gatavi ievērot pravieša doto padomu.

Lai sniegtu kontekstuālu informāciju, atgādiniet studentiem, ka Zenifs vadīja cilvēku grupu uz Nefija zemi, kur lamanieši viņus pakļāva jūgā. Lai arī Zenifa pārmērīgā aizrautība noveda pie tā, ka lamanieši viņu piemānīja, viņš bija labs cilvēks un mācīja savai tautai uzticēties Tam Kungam. Pirms savas nāves Zenifs piešķīra ķēniņvalsti savam dēlam Noam. (Skat. Mosijas 9–10.)

Paskaidrojiet, ka Noa bija ļauns vīrs. Lai parādītu, kā viņa ļaundarība ietekmēja viņa tautu, sadaliet klases audzēkņus divās grupās. Palūdziet pirmajai grupai izlasīt Mosijas 11:1–2, 5–7, un palūdziet otrajai grupai izlasīt Mosijas 11:14–19. Aiciniet abas grupas sameklēt to, kā ķēniņa Noas ļaundarība ietekmēja tautu. Palīdziet studentiem analizēt šos pantus, uzdodot šādus vai līdzīgus jautājumus:

• Kāpēc, jūsuprāt, tauta bija gatava atbalstīt Nou viņa ļaundarībā?

• Kāpēc „tukši un glaimojoši vārdi” padara cilvēkus viegli maldināmus? (Kad studenti apspriež šo jautājumu, jūs varētu norādīt, ka glaimi ir liekuļota uzslava, ko parasti saka, lai manipulētu ar slavējamo personu.)

• Ko mēs varam mācīties no šī apraksta par Noas tautu: kā mums vajadzētu reaģēt uz tukšiem un glaimojošiem vārdiem? (Kad mēs ticam citu teiktajiem tukšajiem un glaimojošajiem vārdiem, mēs pakļaujam sevi maldināšanas riskam.)

• Ko mēs varam darīt, ja apkārtējie cilvēki dzīvo netaisnīgi?

Mosijas 11:20–12:17

Abinadijs brīdina tautu, ka viņi tiks pakļauti jūgā, ja nenožēlos grēkus

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mosijas 11:20.

• Ko Tas Kungs darīja, lai palīdzētu Noas tautai? (Viņš sūtīja pravieti, lai piesauktu viņus grēku nožēlošanai.)

Uz tāfeles uzrakstiet šādu principu: Dievs sūta praviešus, lai palīdzētu mums nožēlot grēkus un izbēgt no posta. Paskaidrojiet, ka Tas Kungs sūtīja Abinadiju divas reizes, lai brīdinātu tautu.

Pārzīmējiet uz tāfeles šādu tabulu. Atstājiet pietiekami daudz vietas, lai zem katras Svēto Rakstu atsauces uzrakstītu rezumējumu.

	Abinadija vēstījums	Tautas reakcija
Pirmais brīdinājums	Mosijas 11:20–25	Mosijas 11:26–29
Otrais brīdinājums	Mosijas 12:1–8	Mosijas 12:9–17

Lai palīdzētu studentiem saprast Abinadija vēstījumu, palūdziet pusei izlasīt Mosijas 11:20–25, kur teikts par Abinadija pirmo brīdinājumu, un palūdziet otrai pusei izlasīt Mosijas 12:1–8, kur teikts par viņa otro brīdinājumu. Aiciniet studentus no katras grupas rezumēt Abinadija vēstījumus, kamēr kāds no studentiem pieraksta viņu rezumējumus uz tāfeles zem attiecīgajām atsaucēm.

Aiciniet studentus rakstīt uz tāfeles

Kad studenti raksta uz tāfeles, jūs varat stāvēt ar seju pret klasi un turpināt veicināt pārrunas. Tas vērš studentu uzmanību uz tāfeli un rosina piedalīšanos. Atgādiniet studentiem, ka viņiem nav jāpieraksta visas atbildes — tikai dažus atslēgvārdus no cilvēku komentāriem. Lai veicinātu piedalīšanos, jūs varētu aicināt vienu studentu rakstīt dažas minūtes un tad dot to pašu iespēju citam studentam.

• Kādas atšķirības jūs saskatāt Abinadija divos vēstījumos?

Lai palīdzētu studentiem saskatīt šīs atšķirības, apsveriet iespēju vērst viņu uzmanību uz Mosijas 11:20–25 un šajos pantos atkārtotajām frāzēm: „ja viņi nenožēlos grēkus” un „ja šī tauta nenožēlos grēkus”. Jūs varētu mudināt viņus iezīmēt šīs frāzes. Tad mudiniet viņus atrast atšķirību starp formulējumu šajās frāzēs un formulējumu Mosijas 12:1–8. Jūs varētu ieteikt studentiem it sevišķi pievērst uzmanību vārdiem piemeklēšu, sitīšu, darīšu, sūtīšu un tiks pakļauta, tiks sista, tiks dzīta, tiks nokauta u. c. šajos pantos. (Palīdziet studentiem saprast, ka tauta būtu varējusi izbēgt no šīm sekām, ja viņi būtu nožēlojuši grēkus pēc pirmā brīdinājuma. Tāpēc, ka tauta nenožēloja grēkus, sekas kļuva negrozāmas un daudz smagākas Abinadija otrajā brīdinājumā.)

• Ko šīs atšķirības māca jums par to, kas sagaida tos, kas neuzklausa pravieša brīdinājumu?

• Kādas briesmas mums draud, ja nepārstāsim grēkot un nenožēlosim grēkus?

Lai palīdzētu studentiem saprast tautas reakciju uz Abinadija vēstījumiem, palūdziet pusei klases audzēkņu izlasīt Mosijas 11:26–29, pievēršot uzmanību tautas un tās ķēniņa reakcijai uz Abinadija pirmo vēstījumu. Palūdziet otrai studentu pusei izlasīt Mosijas 12:9–17, pievēršot uzmanību viņu reakcijai uz Abinadija otro vēstījumu. Palūdziet studentiem katrā grupā rezumēt tautas un tās ķēniņa reakcijas, studentam ierakstot šos rezumējumus tabulā.

• Kāpēc, jūsuprāt, tauta sadusmojās uz Abinadiju, lai arī viņš centās palīdzēt viņiem? Kāpēc, jūsuprāt, viņi aizstāvēja ķēniņu Nou, lai arī viņš veda tos postā?

• Mosijas 11:29 mēs lasām, ka „tautas acis bija aptumšotas”. Kā šie cilvēki bija kļuvuši akli pret patiesību?

Kamēr studenti apspriež šos jautājumus, palīdziet viņiem atpazīt šādu principu: grēks var padarīt mūs aklus, ka nespēsim atpazīt patiesību praviešu vārdos. Paskaidrojiet, ka savā aklajā stāvoklī tauta domāja, ka Noa ir viņu draugs un ka Abinadijs ir viņu ienaidnieks, kamēr tieši pretējais bija patiesība. Palūdziet studentiem pie sevis apdomāt tālāk dotos jautājumus:

• Vai jūs jebkad esat dusmojušies vai attaisnojuši savas kļūdas, kad kāds aizrādīja jums, lai arī jūs zinājāt, ka viņam ir taisnība?

• Ko jūs varat darīt, lai pieņemtu ģimenes locekļu, vietējo Baznīcas vadītāju un praviešu padomu, kad viņi pamāca jūs, kā dzīvot pēc Dieva vārda?

Norādiet, ka daudzi cilvēki mudina mūs dzīvot saskaņā ar Dieva vārdu. Lai palīdzētu studentiem dziļāk apdomāt to, kā pareizi reaģēt pret tiem, kas mums iesaka mainīties vai nožēlot grēkus, atgriezieties pie trīs jautājumiem, ko uzrakstījāt uz tāfeles pirms stundas sākuma. Palūdziet studentiem atbildēt uz vienu no šiem jautājumiem rakstveidā savās Svēto Rakstu studiju dienasgrāmatās vai klases pierakstu kladēs. Kad viņiem ir bijis pietiekami laika, lai uzrakstītu savu atbildi, aiciniet dažus no viņiem pastāstīt par laiku, kad viņi tika svētīti, jo sekoja vecāku vai vadītāju padomam. Mudiniet viņus meklēt padomu pie vecākiem, vietējiem Baznīcas vadītājiem un praviešiem un sekot tam.

Prasmīgi pārzināmo rakstvietu atkārtošana

Studentu sapratne par Svēto Rakstu rakstvietām pieaugs, kad viņi izveidos savus jautājumus par šīm rakstvietām. Aiciniet studentus strādāt kopā kā klasei vai pa mazām grupām, lai uzrakstītu domu pavedienus, kas norādītu uz konkrētām prasmīgi pārzināmajām rakstvietām. (Jūs varētu izvēlēties vairākas rakstvietas, kuras vēlaties, lai studenti apgūtu vai atkārtotu.) Tad lieciet, lai viņi jums nolasa savus domu pavedienus. Jums tiek piešķirti punkti, ja jūs pareizi uzminat prasmīgi pārzināmo rakstvietu. Punkti tiek piešķirti klases audzēkņiem, ja jūs nevarat uzminēt pareizo rakstvietu.

Piezīme: Ja jums nav laika šai aktivitātei šajā stundā, jūs to varat lietot citā dienā. Citas atkārtošanas aktivitātes skatiet pielikumā, šīs rokasgrāmatas beigās.