105. stunda
Almas 59–63
Ievads
Virsnieks Moronijs priecājās par Helamana panākumiem, atgūstot dažas nefijiešu pilsētas, kuras bija pārņēmuši lamanieši. Tomēr, kad viņš uzzināja, ka lamanieši bija ieņēmuši Nefihas pilsētu, viņš bija dusmīgs uz valdību par to, ka viņi nesūtīja papildspēkus. Vēstulē augstākajam soģim Pahoranam viņš žēlojās par taisnīgo ciešanām un norāja Pahoranu par brīvības lietas neatbalstīšanu. Moronijam nezinot, Pahorans, nefijiešu ķēniņa piekritēju dumpošanās dēļ, bija devies uz Gideona zemi. Pahorans neapvainojās par Moronija izteikto rājienu, drīzāk viņš priecājās par Moronija mīlestību pret brīvību. Tas Kungs stiprināja nefijiešus, un Moronijs, Pahorans un viņu ļaudis kopā sakāva ķēniņa piekritējus un lamaniešus. Pēc vairākiem kara gadiem nefijieši atkal piedzīvoja mieru un Helamans no jauna nodibināja baznīcu.
Ieteikumi stundas mācīšanai
Almas 59
Nefijieši zaudē cietoksni, un virsnieks Moronijs sēro par ļaužu bezdievību
Pirms stundas uzrakstiet uz tāfeles šādu prezidenta Ezra Tafta Bensona izteikumu (no The Teachings of Ezra Taft Benson [1988], 285):
Iespējams, jūs citējāt šo izteikumu stundā par Almas 49–51. Ja jūs to darījāt, rakstot šo izteikumu uz tāfeles, apsveriet iespēju atstāt tukšumu dažu vārdu vietā. Lūdziet studentus aizpildīt tukšās vietas.
Aiciniet studentus pastāstīt par gadījumiem savā dzīvē vai kāda viņiem pazīstama cilvēka dzīvē, kad sagatavošanās ir palīdzējusi novērst vilšanos vai bēdas.
Atgādiniet studentiem, ka iepriekšējās stundās viņi ir studējuši nodaļas par kaujām starp nefijiešiem un lamaniešiem. Aiciniet studentus klusi izlasīt Almas 59:5–11, domājot par to, kā šis izteikums uz tāfeles attiecas uz situāciju, kas aprakstīta šajos pantos.
-
Kas, šķiet, deva iespēju lamaniešiem sakaut Nefihas pilsētu? (Nefihas pilsētas ļaužu bezdievība.)
-
Ko jūs atradāt šajos pantos, kas attiecas uz tāfeles uzrakstīto izteikumu?
Ja studenti nepiemin šo izteikumu Almas 59:9, norādiet viņiem: „Bija vieglāk nosargāt pilsētu no krišanas lamaniešu rokās, nekā atgūt to no viņiem.” Jūs varat ieteikt studentiem atzīmēt šo frāzi Svētajos Rakstos. Lai palīdzētu studentiem domāt par to, kā šī patiesība attiecas uz viņu dzīvēm, lūdziet viņus salīdzināt pilsētas šajā pierakstā ar sevi un savām garīgajām cīņām. Tad uzdodiet dažus vai visus šos jautājumus:
-
Kā šī patiesība attiecas uz mums? (Palīdziet studentiem saprast, ka ir vieglāk un labāk palikt uzticīgiem nekā atgriezties ticībā pēc nomaldīšanās.)
-
Kāpēc ir vieglāk palikt uzticīgam baznīcā nekā atgriezties baznīcā pēc laika, kad esi bijis mazaktīvs?
-
Kāpēc ir vieglāk saglabāt liecību nekā atgūt liecību pēc atkrišanas?
Aiciniet studentus pārdomāt veidus, kādā pretinieks un viņa sekotāji var viņiem uzbrukt. Mudiniet viņus pierakstīt savās pierakstu kladēs vai Svēto Rakstu studiju dienasgrāmatās, ko viņi darīs, lai sagatavotos garīgām cīņām.
Almas 60–62
Moronijs nepatiesi apsūdz Pahoranu, kurš atbild ar mīlestību un cieņu
Skaļi nolasiet Almas 59:13. Pārliecinieties, ka studenti saprot, ka Moronijs bija dusmīgs, jo viņš domāja, ka valdība ir vienaldzīga jeb bezrūpīga par ļaužu brīvību. Savās dusmās viņš uzrakstīja vēstuli Pahoranam, augstākajam Zarahemlas soģim. Aiciniet dažus studentus pēc kārtas skaļi nolasīt Almas 60:6–11.
-
Par ko virsnieks Moronijs apsūdzēja Pahoranu?
-
Kādas emocijas jūs jūtat Moronija apsūdzībā?
Uz tāfeles uzrakstiet šīs Svēto Rakstu atsauces: Almas 60:17–20, 23–24. Aiciniet studentus klusi izlasīt šos pantus. Mudiniet viņus iztēloties, kā viņi justos Pahorana vietā.
-
Kādos veidos virsnieka Moronija apsūdzības Pahoranam varētu būt bijušas sāpīgas?
Aiciniet dažus studentus pēc kārtas skaļi nolasīt Almas 60:33–36. Lūdziet audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko virsnieks Moronijs bija sagatavojies darīt, ja Pahorans uz viņa pieprasījumu atbildētu nelabvēlīgi. Pēc tam, kad esat ļāvis studentiem pastāstīt par izlasīto, lūdziet viņus atpazīt vārdus vai frāzes šajos pantos, kas norāda uz Moronija iemesliem vai motīviem šī lūguma izteikšanā.
Aiciniet studentus klusi izlasīt Almas 61:1–5, lai uzzinātu, kāpēc Moronijs nebija saņēmis pastiprinājumu karapulkiem.
-
Kādā informācijā Pahorans dalījās ar Moroniju?
-
Kādi ir daži veidi, kā cilvēki reaģē, kad viņi par kaut ko tiek nepatiesi apsūdzēti?
-
Vai jūs kādreiz kāds ir nepatiesi apsūdzējis par kaut ko? Kā jūs jutāties par šo apsūdzību un apsūdzētāju?
Aiciniet studentus klusi izlasīt Almas 61:9–10, 15–18, meklējot jebko, kas atklāj Pahorana rakstura diženumu. Pēc pietiekama laika lūdziet dažus studentus dalīties, ko viņi ir atraduši.
-
Kādas mācības mēs varam mācīties no tā, kā Pahorans atbildēja uz Moronija apsūdzībām? (Palīdziet studentiem atpazīt šo principu: Mēs varam izvēlēties neapvainoties uz citu vārdiem un darbiem. Citas patiesības, kuras studenti var atpazīt, ir, ka mums ir jāizvairās no nelaipniem spriedumiem par citiem un ka, kad mēs esam vienoti taisnīgumā ar citiem, mēs esam spēcīgāki savās cīņās pret ļaunumu. (Jūs varat uzrakstīt šīs patiesības uz tāfeles.)
-
Kā mēs varam izvēlēties neapvainoties?
Apsveriet iespēju studentiem pajautāt, vai viņi ir gatavi dalīties kādā savā pieredzē, kad viņi ir izvēlējušies neapvainoties, kad cilvēki ir teikuši ko nelaipnu vai nepatiesu par viņiem. Jūs varat arī apsvērt iespēju pastāstīt kādu savu pieredzi. Lieciniet par to, cik svarīgi ir piedot citiem par viņu vārdiem un darbiem pret mums. Mudiniet studentus sekot Pahorana piemēram.
Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Almas 62:1. Lūdziet audzēkņus noteikt, kā Moronijs jutās, kad viņš saņēma Pahorana atbildi.
Paskaidrojiet, ka, lai gan virsnieks Moronijs bija kļūdījies, apsūdzot Pahoranu, viņš mācīja patiesu principu, kuru mēs varam pielietot savās dzīvēs. Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Almas 60:23. Norādiet, ka Moronija vārdus par „trauka iekšpuses” tīrīšanu var attiecināt uz ikvienu, kam nepieciešams nožēlot grēkus. Paskaidrojiet, ka trauks ir tilpne, piemēram, glāze vai bļoda. Gan glāzes iekšpusē, gan ārpusē uzlieciet smiltis vai dubļus (ja iespējams, vislabāk būtu izmantot caurspīdīgu glāzi). Pajautājiet studentiem, vai viņi gribētu dzert no šīs glāzes. Notīriet glāzes ārpusi un pajautājiet, vai tagad viņi gribētu no tās dzert.
-
Ja mēs par sevi domājam kā par trauku, ko tas varētu nozīmēt — attīrīt iekšējo trauku jeb trauka iekšpusi?
Dalieties šajā prezidenta Ezra Tafta Bensona izteikumā:
„Mums ir jāattīra trauka iekšpuse (skat. Almas 60:23), vispirms sākot ar sevi, tad ar savu ģimeni un visbeidzot ar baznīcu.” („Cleansing the Inner Vessel”, Ensign, 1986. g. maijs, 4.)
-
Kāpēc ir svarīgi, ka mums jābūt tīriem kā iekšēji (ko cilvēki nevar redzēt), tā arī ārēji (ko cilvēki var redzēt)?
-
Kāpēc ir svarīgi attīrīt savas dzīves trauka iekšpusi, pirms mēs varam būt pilnīgi efektīgi Tā Kunga valstībā?
Apkopojiet Almas 62:1–38, paskaidrojot, ka virsnieks Moronijs atveda daļu sava karapulka, lai palīdzētu Pahoranam gāzt ķēniņa piekritējus Zarahemlā. Tad ar viņu apvienoto karapulku un citu nefijiešu spēkiem, Moronijs un Pahorans atguva atlikušās pilsētas, kas bija zaudētas lamaniešiem. Viņi aizveda lamaniešus no tās zemes un nodibināja mieru starp cilvēkiem.
-
Kādi ir daži no izaicinājumiem, ar kuriem indivīdi un ģimenes var saskarties kara laikā?
Aiciniet studentus klusām izlasīt Almas 62:39–41, lai redzētu, kā nefijiešus ietekmēja kara grūtības.
-
Kādus principus jūs varat atpazīt Almas 62:40–41?
Kad studenti pārrunā šo jautājumu, viņi var sniegt līdzīgas atbildes kā šīs:
Mūsu taisnīgajām lūgšanām var būt pozitīva ietekme uz mūsu sabiedrību.
Grūtību laikā daži cilvēki pazemojas Dieva priekšā, kamēr citi nocietinās.
-
Kāpēc, jūsuprāt, daži cilvēki tuvojas Tam Kungam, saskaroties ar grūtībām? Kāpēc daži cilvēki novēršas no Tā Kunga, kad viņi saskaras ar grūtībām? (Palīdziet studentiem saprast, ka grūtību laikā to, vai mēs tuvosimies Tam Kungam, nosaka mūsu izvēles.)
-
Lasot Mormona Grāmatas nodaļas par karu, ko tās jums ir iemācījušas jums par to, kā būt Jēzus Kristus māceklim kara vai strīdu laikā?
Almas 63
Daudzi nefijieši ceļo uz zemi ziemeļos
Apkopojiet Mormona vārdus šajā nodaļā, paskaidrojot, ka daudzi nefijieši sāka pārcelties uz ziemeļiem pa sauszemi un jūru. Šiblons nodeva svētos pierakstus Helamanam. Virsnieks Moronijs nomira, un viņa dēls Moronihass vadīja karapulku, kas izraisīja vēl vienu lamaniešu uzbrukumu.
Jūs varat pabeigt šo stundu, pastāstot par kādu, kas ir saskāries ar pretestību un grūtībām un ir izvēlējies saglabāt mīkstu sirdi un palielinājis paļāvību uz Dievu. Apsveriet iespēju dalīties kādā personīgā pieredzē.
Almas grāmatas īss atkārtojums
Veltiet laiku, lai palīdzētu studentiem īsi atkārtot Almas grāmatu. Lūdziet viņus domāt par to, ko viņi ir iemācījušies no šīs grāmatas gan seminārā, gan personīgo studiju laikā. Ja nepieciešams, aiciniet viņus pārskatīt dažu nodaļu kopsavilkumus Almas grāmatā, lai palīdzētu viņiem atcerēties. Pēc pietiekami ilga laika aiciniet vairākus studentus dalīties savās domās un sajūtās par to, kas viņus šajā grāmatā ir iedvesmojis.