Förslag för flexibla dagar

Kurstakten för dagligt seminarium bygger på ett läsår på 36 veckor eller 180 dagar. Den här handledningen innehåller 160 dagliga lektioner, vilket innebär att det finns 20 dagar utan undervisningsmaterial. De här 20 ”flexibla dagarna” bör användas med omdöme, bland annat till följande eller liknande aktiviteter:

1. Utvärderingar. Syftet med seminarier och religionsinstitutet är att ”hjälpa kyrkans ungdomar och unga vuxna att förstå och förlita sig på Jesu Kristi lärdomar och försoning, kvalificera sig för templets välsignelser och förbereda sig själva, sina familjer och andra för evigt liv tillsammans med sin himmelske Fader”. Med det här syftet i åtanke har S&I förberett kunskapsutvärderingar. De här utvärderingarna ska hjälpa eleverna förstå, förklara, tro på och följa det de lär sig under lektionerna.

   2014 ändrades kraven för examen från seminariet så att eleverna måste klara kunskapsutvärderingarna för varje studiekurs för att kunna ta examen. Utvärderingarna ska göras en gång varje skolhalvår. Varje utvärdering består av två delar: (1) själva utvärderingen, som tar omkring 40 minuter, eller en klassperiod, och (2) att rätta och samtala om utvärderingen med eleverna under nästa klassperiod. Genomgången är viktig för att hjälpa eleverna lära sig av upplevelsen. Om lektionstiden överstiger 60 minuter bör det inte ta mer än en lektion att genomföra och gå igenom utvärderingen.

   Utvärderingarna ska användas för att hjälpa eleverna. När äldste Paul V. Johnson i de sjuttios kvorum tillkännagav att kunskapsutvärderingarna skulle läggas till som krav för att kunna ta examen från seminariet, sa han: ”En lärares attityd gör stor skillnad. Om lärarna inser hur det kan välsigna eleverna, så förstår de att det är ett sätt för dem att hjälpa sina elever. … Om jag skulle komma med ett råd så skulle det vara att vi inte vill att lärarna ska se det här som något som kan manipulera eleverna eller fungera som en klubba eller en klubb. Det ska varken var en klubba som man slår ner någon med eller en elitklubb som bara vissa elever får vara med i. Vi vill att de ska förstå att det här är något som verkligen kan välsigna dem” (”Tillkännagivande om att höja nivån på kunskapen” [globalt fakultetsmöte inom Seminarier och religionsinstitut, 20 juni 2014], si.lds.org).

2. Anpassa de dagliga lektionerna. Du kan ägna extra tid åt en viss lektion om det tar längre tid att gå igenom den noggrant. Du kan också använda ytterligare undervisningsförslag som finns i slutet av en del lektioner eller ägna tid åt att besvara elevernas frågor om ett visst skriftställe eller ämne i evangeliet. Flexibla dagar ger dig möjlighet att utnyttja de här tillfällena och ändå hålla kurstakten och fullgöra ditt uppdrag att undervisa om skrifterna i ordningsföljd.

3. Lära sig nyckelskriftställen och grundläggande läror. Du kan använda repetitionsaktiviteterna för nyckelskriftställen i handledningen och i appendix. Skapa gärna egna repetitionsaktiviteter i samband med nyckelskriftställen som är anpassade till dina elevers särskilda behov och intressen. Du kan också använda en del av en flexibel dag till att hjälpa eleverna repetera och fördjupa sin förståelse av de grundläggande lärorna.

4. Göra en återblick på föregående material. Det är nyttigt för eleverna att regelbundet se tillbaka på vad de har lärt sig under tidigare lektioner eller i en bok i skrifterna. Du kan ge eleverna tillfälle att förklara en sanning från en tidigare lektion och berätta hur den sanningen har påverkat deras liv. Du kan också skapa en frågesport eller inlärningsaktiviteter som repeterar tidigare material.

5. Räkna med avbrott i undervisningsschemat. Skolaktiviteter, evenemang, vädret och andra avbrott kan kräva att du då och då ställer in eller kortar ner lektionen. Då är det bra att ha flexibla dagar att tillgå.