Lektion 1

Frälsningsplanen

Inledning

President Boyd K. Packer i de tolv apostlarnas kvorum instruerade seminarielärare att ge en kort överblick av frälsningsplanen i början av varje läsår:

”En kort överblick av ’lycksalighetsplanen’ … om den ges alldeles i början och upprepas då och då, blir av oändligt stort värde för era elever. …

Ungdomar undrar ofta ’varför?’. Varför har vi fått befallning att göra vissa saker samtidigt som vi fått befallning att inte göra andra saker? Kunskap om planen för vår lycka, även i form av en överblick, kan ge det unga sinnet ett ’därför’ (“The Great Plan of Happiness” [tal till KUV-lärare, 10 aug. 1993], LDS.org).

Den här lektionen utgör en kortfattad överblick över frälsningsplanen. Lektionen fokuserar på Jesu Kristi försoning, som är ”det centrala budskapet, den avgörande grunden och den viktigaste trossatsen i den stora och eviga frälsningsplanen” (Jeffrey R. Holland, ”Missionärsarbete och försoningen”, Liahona, okt. 2001, s. 26).

Lektionsförslag

Undervisa om frälsningsplanen under hela läsåret

Under läsåret kan du då och då visa den översikt över frälsningsplanen som finns med i den här lektionen. Hjälp eleverna att hitta skriftställen där uppenbarelser i Läran och förbunden bidrar till vår kunskap om frälsningsplanen. Be sedan eleverna förklara hur lärdomarna i de här uppenbarelserna passar in i översikten.

Vår himmelske Faders plan för vår lycka

Be en elev läsa upp Mose 1:39. (Eleven kan läsa upp det utantill om hon eller han lärt sig det.) Be eleverna följa med och se vad vår himmelske Fader uttryckte är avsikten med hans verk. Skriv följande påstående på tavlan: Avsikten med vår himmelske Faders plan är att bereda en väg för oss att ta emot odödlighet och evigt liv.

• Vad är skillnaden mellan odödlighet och evigt liv? (Odödlighet är att leva för evigt i ett uppståndet tillstånd – genom Jesu Kristi försoning kommer alla att få den här gåvan. Evigt liv, eller upphöjelse, är att leva i Guds närhet för evigt med våra familjer. Den gåvan finns också tillgänglig genom Jesu Kristi försoning, men endast för dem som lyder evangeliets lagar och förordningar.)

För att hjälpa eleverna förstå begreppet ”evigt liv” ber du en elev läsa följande uttalande av äldste Bruce R. McConkie i de tolv apostlarnas kvorum:

”Guds liv är evigt liv, evigt liv är Guds liv – uttrycken är synonyma” (Mormon Doctrine, 2:a uppl. [1966], s. 237).

• Kan ni nämna några av de välsignelser som ges till dem som får evigt liv?

Rita denna medföljande uppställning på tavlan: Be eleverna skriva av uppställningen eller föra anteckningar i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker allteftersom de lär sig om frälsningsplanen under den här lektionen.

Studiedagböcker

Studiedagboken kan vara en inbunden dagbok, en anteckningsbok eller en pärm. Den kan också utgöras av verktygen Anteckningar och Dagbok på LDS.org eller en anteckningsapp på en smartphone eller surfplatta. I skriftdagböckerna kan eleverna göra anteckningar och skriva ner ingivelser de får under lektioner, vid personliga skriftstudier och på kyrkans möten. När de skriver ner och organiserar sina tankar och ingivelser får de större kunskap om evangeliet och personlig uppenbarelse, och de blir bättre förberedda att delta i lektionen.

Förklara att vi i föruttillvaron levde som andar i vår himmelske Faders närhet. Där fick vi kunskap om vår himmelske Faders plan för vår lycka och hur vi genom att följa den planen får hjälp att uppfylla hans avsikter för oss (se L&F 138:55–56; Abr. 3:22–28).

• På vilka sätt var vi olika vår himmelske Fader i föruttillvaron? (Han hade en fullkomlig kropp och natur. Det hade inte vi.)

• Vad var det vår himmelske Fader presenterade för oss i föruttillvaron för att hjälpa oss få odödlighet och evigt liv? (Frälsningsplanen.)

Förklara att vi använder ordet dödlighet med avseende på vårt liv på jorden. Lägg på tavlan till en oval som representerar jordelivet, som i den medföljande uppställningen, och markera den med ordet Dödligheten. Rita en pil från föruttillvaron till dödligheten.

Ge eleverna tid att begrunda följande fråga:

• Varför behövde vi lämna Guds närhet för att kunna bli mer lika honom? (Elevernas svar kan vara: för att få en kropp, för att lära oss och växa genom att använda vår handlingsfrihet.)

När några elever besvarat frågan ber du en elev läsa upp följande förklaring av president Spencer W. Kimball:

”Gud har gett oss en plan. Han sände oss alla till jorden för att få kroppar och erfarenhet och för att växa” (The Teachings of Spencer W. Kimball, red. Edward L. Kimball [1982], s. 25).

• I vilka avsikter sände Gud oss till jorden, enligt president Kimball? (När eleverna svarar bör de lyfta fram följande sanning: Gud har sänt oss till jorden för att vi ska få kroppar och erfarenhet, och för att vi ska växa.)

• Vilken roll har utmaningar som frestelser, sjukdomar, sorg, smärta, missmod, handikapp och andra jordiska svårigheter i våra ansträngningar att uppnå evigt liv?

Be en elev läsa upp Läran och förbunden 20:19–20. Be klassen följa med i texten och uppmärksamma sådant som kan hindra oss från att få evigt liv.

• Vad stöter vi på under jordelivet som kan hindra oss från att få evigt liv? (Medan eleverna svarar hjälper du dem komma fram till följande sanning: Synd hindrar oss från att bli som vår himmelske Fader och återvända för att bo hos honom. Se även Mose 6:57 där vi lär oss att vi genom omvändelse kan återvända för att bo hos Gud.)

Skriv ordet Synd på översikten på tavlan, nära ordet Dödligheten. Be en elev läsa upp 1 Nephi 10:21, en annan att läsa upp Mose 6:57 och ytterligare en annan att läsa Alma 41:10–11. Be klassen följa med och titta efter orsaker till varför synd hindrar oss från att bli som vår himmelske Fader och få evigt liv.

• Varför hindrar synden oss från att bli som vår himmelske Fader och få evigt liv, enligt de här verserna? (Eleverna kan ge olika svar. Hjälp dem lyfta fram följande sanning: Inget orent kan vistas hos Gud.)

Be två elever komma och ställa sig framför klassen. Be en av dem att hålla upp en bild av Jesus som ber i Getsemane (Evangeliebilder [2009], nr 56; se även LDS.org) och den andra att hålla upp en bild av Korsfästelsen (nr 57). Be en tredje elev läsa upp Läran och förbunden 76:40–42. Be klassen följa med och se vad vår himmelske Fader gett oss så att vi kan övervinna synd.

• Vad gör det möjligt för oss att övervinna synden, enligt Läran och förbunden 76:40–42? (Eleverna svarar kanske med andra ord, men se till att de lyfter fram följande sanning: Jesus Kristus led och korsfästes för alla människors synder.)

Be de elever som håller upp bilder att förklara sambandet mellan de händelser som skildras på deras bilder och vår förmåga att övervinna syndens följder. Sätt upp bilderna på tavlan så som visas i den medföljande översikten.

Skriv följande skriftställehänvisningar på tavlan: L&F 18:22–23; L&F 25:13, 15. Dela upp eleverna i par. Be den ena i varje par att läsa upp Läran och förbunden 18:22–23 och den andra att läsa upp Läran och förbunden 25:13, 15. Be dem båda att titta efter vad vi måste göra för att få tillgång till försoningens renande kraft och få evigt liv. Be dem berätta för sin partner vad de hittat.

• Vad måste vi göra för att komma till Jesus Kristus och ta emot välsignelserna av hans försoningsoffer? (Svaren kan till exempel vara att visa tro på Jesus Kristus, omvända oss, låta döpa oss, ta emot den Helige Anden, uthärda i tro, hålla förbund och lyda buden. Rita en pil från vänster till höger genom den nedre ovalen, som i nästa översikt. Skriv upp elevernas svar längs med pilen.)

Sammanfatta elevernas svar genom att vittna om att om vi lyder evangeliets principer och förordningar, kan vi övervinna synden genom Jesu Kristi försoning. Förklara att när vi ingår och håller dopförbundet, blir vi barmhärtigt förlåtna för våra synder om vi omvänder oss. Dessutom har vi genom den Helige Andens gåva daglig tillgång till hjälp längs vägen mot evigt liv.

• Hur har Gud hjälpt er genom den Helige Anden i era dagliga ansträngningar att leva efter evangeliet?

Förklara att det förutom synd finns ännu ett hinder vi måste övervinna för att kunna få evigt liv. Fråga eleverna om de kan komma på vad det hindret är.

När eleverna svarat skriver du Fysisk död på översikten, intill ordet Synd. Be en elev förklara vad som händer med våra andar och kroppar efter döden. Be en elev läsa upp Läran och förbunden 93:33–34 och be en annan elev läsa upp Läran och förbunden 130:22. Be klassen följa med i texten och titta efter ett svar på följande fråga:

• Hur skulle en bestående skilsmässa mellan anden och kroppen hindra oss från att bli som Gud? (Eleverna bör komma fram till följande lärosats: Vi kan inte bli som vår himmelske Fader utan en kropp av kött och ben.)

Visa klassen bilden av Maria och den uppståndne Jesus Kristus (Evangeliebilder, nr 59; se även LDS.org) och be en elev förklara vad som händer på bilden. Be sedan en elev läsa upp Alma 11:42–44. Be klassen följa med och se vad Jesus Kristus gjorde så att vi kan övervinna det hinder som den fysiska döden är.

• Vad har Jesus Kristus gjort för att se till att vi kan övervinna den fysiska döden, enligt de här verserna? (Hjälp eleverna lyfta fram följande lärosats: Tack vare Jesu Kristi uppståndelse kommer alla människor att uppstå och leva för evigt.)

Be några elever turas om att läsa upp Läran och förbunden 138:14–17.

• Hur kan ”hoppet om en härlig uppståndelse” ge er och era familjer glädje?

Påminn eleverna om att odödlighet är en gåva som alla människor får. Evigt liv, däremot, är Herrens gåva endast till dem som lyder lagarna och förrättningarna i hans evangelium. Sätt upp bilden på Maria och den uppståndne Jesus Kristus på tavlan intill de andra bilderna. Skriv Jesu Kristi försoning ovanför de tre bilderna.

Rita ännu en cirkel i den övre ovalen och ge den rubriken Evigt liv. Rita en vertikal pil från pilspetsen längst ner i översikten upp till orden Evigt liv.

Be eleverna sammanfatta det som de har lärt sig om vår himmelske Faders plan för vår lycka. Be dem söka efter ett tillfälle att undervisa en familjemedlem eller vän om planen för vår lycka.

Som avslutning på lektionen förklarar du för eleverna att de i sina studier av Läran och förbunden kommer att lära sig många mer sanningar som hör samman med planen för vår lycka. Den här lektionen har bara givit dem en kortfattad översikt. Bär ditt vittnesbörd om de sanningar ni tagit upp i den här lektionen.

Kommentar och bakgrundsinformation

Försoningen är frälsningsplanens kärna

Äldste Dallin H. Oaks i de tolv apostlarnas kvorum har sagt:

”Jesu Kristi försoningsoffer har kallats ’den största och högsta av alla händelser från skapelsens gryning till evigheters ändlösa tidsåldrar’. [Bruce R. McConkie, The Promised Messiah: The First Coming of Christ (1981), s. 218.] …

Det offret – Jesu Kristi försoning – är det centrala i frälsningsplanen” (”Offer”, Liahona, maj 2012, s. 19).

Jordelivets lärdomar

Äldste Joseph B. Wirthlin i de tolv apostlarnas kvorum undervisade om att svårigheter under jordelivet kan rena oss:

”Att lära sig härda ut under besvikelser, lidande och sorg är en del av vår utbildning i livet. Dessa upplevelser, som ofta är svåra att bära just då, är precis det slags upplevelser som utvidgar vår insikt, bygger vår karaktär och ökar vår medkänsla för andra” (”Komma vad som komma skall”, Liahona, nov. 2008, s. 27).

I Mormons bok lär vi oss att en av avsikterna med jordelivet är att vi ska uppleva glädje: ”Adam föll för att människorna skulle kunna bli till, och människorna är till för att de skall kunna ha glädje” (2 Ne. 2:25).

Vår himmelske Fader väntar på vår återkomst

President Thomas S. Monson vittnade om att Gud vill att vart och ett av hans barn ska komma tillbaka till honom:

”Det är den celestiala härligheten som vi eftersträvar. Det är i Guds närhet vi vill bo. Det är en evig familj som vi vill vara en del av. Sådana välsignelser måste förtjänas genom en livslång process av strävan, sökande, omvändelse och slutligen framgång. …

Vår himmelske Fader fröjdar sig över dem som håller hans bud. Han har också omtanke om barnet som gått vilse, den motsträviga tonåringen, den egensinniga ungdomen, den försumliga föräldern. Ömsint säger Mästaren till dem och till alla: ’Kom tillbaka. Kom upp. Kom in. Kom hem. Kom till mig.’ …

Som hans särskilda vittne vittnar jag för er att han lever och att han väntar på vår triumferande återkomst” (”Livets lopp”, Liahona, maj 2012, s. 93).

”Bli det som vår himmelske Fader vill att vi ska bli”

Äldste Dallin H. Oaks har sagt:

”Den slutliga domen [är] inte bara en utvärdering av det totala antalet goda och onda gärningar – vad vi har gjort. Den är en bekräftelse på vilken slutlig inverkan våra gärningar och tankar har haft – vad vi har blivit. Inte för någon räcker det med att bara arbeta mekaniskt. Evangeliets bud, förrättningar och förbund är inte en lista över insättningar som ska göras på ett himmelskt konto. Jesu Kristi evangelium är en plan som visar oss hur vi ska bli vad vår himmelske Fader vill att vi ska bli” (”Uppmaningen att bli något”, Liahona, jan. 2001, s. 40).

Vad är skillnaden mellan odödlighet och evigt liv?

Äldste Joseph B. Wirthlin förklarade:

”Evigt liv … är något helt annat [än odödlighet]. Odödlighet handlar om kvantitet. Evigt liv handlar om kvalitet. …

Tillvaron når sin kulmen i evigt liv. Som andebarn till Gud är du och jag arvingar till den här ovärderliga skatten, förmånstagare till en underbar framtid, mottagare av nåd.

Om odödlighet är Guds verk, så är evigt liv Guds härlighet” (“What Is the Difference between Immortality and Eternal Life?” New Era, nov. 2006, s. 8).

Ytterligare undervisningsförslag

Hjälp eleverna att lära känna varandra

Följande aktivitet hjälper eleverna att lära känna varandra och börja tänka på frälsningsplanen. Ge varje elev ett exemplar av följande uppställning. Ge dem fem minuter att komma samman och hitta klasskamrater som stämmer in på påståendena i uppställningen. Om eleverna kan säga att ett visst påstående stämmer in på dem själva, ska de bocka av den rutan i klasskamraternas uppställningar. En elev kan till exempel fråga en klasskamrat om han eller hon har läst hela Läran och förbunden. Om klasskamraten svarar ja, kan hans eller hennes namn skrivas upp i motsvarande ruta i uppställningen.

Jag kan förklara meningen med livet.	Jag känner till evangeliets första principer och förordningar.	Jag har tjänat någon annan idag.	Jag har läst hela Läran och förbunden.
Jag vet varför vår himmelske Fader ger oss bud.	Jag vet vad alla i klassen heter.	Jag känner till ett skriftställe som undervisar om Jesu Kristi försoning.	Jag kan förklara vad som händer efter döden.
Jag tror att jag har den största familjen av alla i klassen.	Jag kan vittna om att Frälsaren älskar mig.	Jag kan förklara vad som hindrar oss från att återvända och bo hos Gud.	Jag har upplevt att min lydnad till ett bud har gjort mig gladare.
Jag kan vittna om att Frälsaren lever.	Jag kan förklara vad Jesus Kristus gjorde för att frälsa oss.	Jag tror att jag är yngst i klassen.	Jag vet varför jag behövde komma till jorden.

Efter en stund frågar du eleverna hur många rutor som har signerats på deras papper. För att gå igenom deras svar och för att hjälpa eleverna bekanta sig med varandra kan du fråga vilka elever som signerade ”yngst i klassen”-rutan, eller be någon visa att de ”vet vad alla i klassen heter”.

Be några elever läsa upp namnen i rutan där det står ”jag kan förklara meningen med livet”. Be en eller två av eleverna de nämner att förklara meningen med livet. Om eleverna har svårt att svara kan du föreslå att de läser Mose 1:39 och tittar efter vad Gud säger är avsikten med hans verk. (Under den här aktiviteten bör du inte pressa eleverna att svara om de inte känner sig bekväma med att göra det.)