Elevens roll

Inledning

Syftet med den här lektionen är att hjälpa eleverna göra sin egen del i evangeliestudierna. President Henry B. Eyring i första presidentskapet har sagt: ”Sann omvändelse är beroende av en elev som fritt söker i tro, med stor ansträngning” (”We Must Raise Our Sights” [tal till KUV-lärare], 14 aug. 2001], s. 4, LDS.org). När du hjälper eleverna att fullgöra sin roll som elev, då lär de sig hur de kan få personlig uppenbarelse och fördjupa sin omvändelse till Herren. Du kan behöva gå igenom principerna i den här lektionen regelbundet för att påminna eleverna om deras ansvar i evangeliestudierna.

Lektionsförslag

Lärarens, elevens och den Helige Andens roller i evangeliestudierna

Ta med dig något att äta eller dricka till lektionen (till exempel frukt, bröd eller ett glas vatten). Be två elever komma och ställa sig framför klassen. Be en av eleverna ta en tugga av maten eller en klunk av drycken. Be den första eleven beskriva smaken på maten (eller drycken) för den andra eleven. Uppmana honom eller henne att beskriva smaken så bra att beskrivningen stillar aptiten eller släcker törsten hos den andra eleven. Ställ därefter följande frågor till den andra eleven:

Vad hade du för nytta av maten (eller drycken) som den första eleven beskrev?
Hur pass väl stillade (eller släckte) elevens beskrivning din hunger (eller törst)?
Vad måste du göra för att få kraft av den här maten (eller drycken) och ha nytta av den?

Fråga klassen vad det här exemplet på att tillgodose våra kroppsliga behov kan ha att göra med vårt ansvar att lära och utvecklas andligen.

Påpeka att vissa människor tror att ansvaret för deras studier av evangeliet huvudsakligen vilar hos läraren. Men som i exemplet med maten eller drycken kan en person inte införliva andlig sanning åt någon annan. Var och en av oss måste lära och tillämpa evangeliets sanningar för egen del för att få andlig kraft och utvecklas andligen.

Be en elev läsa upp Läran och förbunden 88:118. Be klassen följa med och titta efter ord eller formuleringar som beskriver vårt ansvar i evangeliestudierna.

Vilka ord eller formuleringar beskriver vårt ansvar i evangeliestudierna? (”Sök flitigt”, ”lär varandra”, ”sök lärdom, ja, genom studier och även genom tro”. Du kan be en elev skriva upp de här orden på tavlan allteftersom eleverna nämner dem.)
Vi förstår vad som menas med att söka lärdom ”genom studier”. Men vad tror ni menas med att söka lärdom ”även genom tro”?

För att hjälpa eleverna förstå vad de här orden innebär, ber du en elev läsa upp följande uttalande av äldste David A. Bednar i de tolv apostlarnas kvorum. Du kan göra en kopia till varje elev eller skriva det på tavlan före lektionen. Be eleverna att titta efter ord eller formuleringar som hjälper dem förstå Herrens bud att söka lärdom genom tro.

”Att lära sig genom tro kräver andlig, mental och fysisk ansträngning och inte bara ett passivt mottagande. …

Eleven måste själv utöva tro och handla för att själv få kunskapen” (”Sök efter kunskap genom tro”, Liahona, sep. 2007, s. 20).

Skriv följande på tavlan: Andliga studier kräver …

Be eleverna avsluta påståendet med hjälp av äldste Bednars förklaring och det de har lärt sig om vårt ansvar som elever. Möjliga svar kan vara följande: Andligt lärande kräver arbete från vår sida. Andliga studier kräver att vi utövar tro och handlar.

Rita upp följande uppställning på tavlan för att hjälpa eleverna förstå vilket inflytande personliga ansträngningar kan ha på deras andliga lärande. Berätta att i Läran och förbunden 50 hjälper Herren oss bättre förstå vår egen roll i att studera evangeliet. Han gör det genom att först förklara lärarens och den Helige Andens roller under studier av evangeliet.

Be en elev läsa upp Läran och förbunden 50:13–14. Innan eleven börjar läsa berättar du att de här verserna gavs till tidiga medlemmar som hade blivit ordinerade till att undervisa andra om evangeliet. Be hälften av klassen att titta efter ord som beskriver lärarens ansvar. Be resten av klassen att titta efter ord som beskriver Andens ansvar.

Vad är lärarens ansvar enligt dessa verser? (Att predika evangeliet genom Anden. Be en elev skriva predika genom Anden under Läraren i uppställningen.)
Vad är Andens eller Hjälparens ansvar? (Att undervisa om sanningen. Be en elev att skriva undervisa om sanningen under Den Helige Anden i uppställningen.)

Skriv följande sanning på tavlan: Den Helige Anden är den sanne läraren. Tala om att även om en lärare, missionär eller ledare i kyrkan har ansvaret att predika evangeliet genom Anden så är det den Helige Anden som uppenbarar och upplyser och som får evangeliets sanningar att tränga in hjärtat.

När har ni känt att den Helige Anden har undervisat er?

Be en elev läsa upp Läran och förbunden 50:19-21. Be klassen följa med i texten och titta efter ord som beskriver elevens ansvar.

Vad är elevens ansvar enligt de här verserna? (Att ta emot sanningens ord genom Anden. Be en elev skriva ta emot genom Anden under Eleven i uppställningen.)

För att hjälpa eleverna förstå vad det innebär att ta emot genom Anden ber du dem fundera över vad som krävs för att ta emot en boll som någon sparkar eller kastar till dem.

Vad måste man göra för att ta emot bollen? (Hålla upp händerna och fånga den.) Hur påminner det här om den ansträngning som eleven måste göra för att ta emot sanningens ord genom Anden? (För att ta emot en boll måste man vara beredd att fånga den. På samma sätt måste vi bereda hjärtat och sinnet för att ta emot sanningen genom Anden.)

Be eleverna att studera Läran och förbunden 50:22 tyst för sig själva och ta reda på vad som händer när vi gör den här ansträngningen att ta emot evangeliet och lära genom tro. Innan eleverna läser det kan du förklara att ordet uppbyggd betyder att man höjs eller stärks andligen.

Vilka välsignelser får lärare och elever genom Anden enligt den här versen om de fullgör ansvaret att undervisa om och lära sig evangeliet? (Kunskap, uppbyggelse och glädje.)

Berätta för eleverna att äldste Richard G. Scott har vittnat om sambandet mellan elevens uppfyllande av sin roll och Andens möjlighet att undervisa och vittna. Ge om möjligt varje elev en kopia av följande uttalande. Be en elev läsa upp uttalandet. Be eleverna följa med i texten och titta efter formuleringar som förklarar hur elevens ansträngningar påverkar den Helige Andens möjlighet att undervisa.

”[Elevens] beslut att delta är att använda handlingsfriheten på ett sätt som tillåter den Helige Anden att förmedla ett individuellt anpassat budskap inriktat på [hans eller hennes] behov. Om man skapar en atmosfär som uppmuntrar till deltagande ökar sannolikheten att Anden förmedlar viktigare lärdomar än vad [läraren] kan förmedla” (”To Learn and to Teach More Effectively” [brasafton under BYU:s utbildningsvecka, 21 aug. 2007], s. 4–5, speeches.byu.edu).

Hur kan vi enligt äldste Scott inbjuda den Helige Anden att undervisa oss?

Be eleverna sammanfatta hur deras ansträngningar som elever påverkar den Helige Andens möjlighet att undervisa. Även om eleverna kanske använder andra ord, bör svaren uttrycka följande princip: När vi använder vår handlingsfrihet till att delta i lärandeprocessen, inbjuder vi Anden att undervisa och vittna om sanningen. Skriv den principen på tavlan under dem som redan står där.

För att ge eleverna ett exempel på någon som använde sin handlingsfrihet till att lära genom studier och tro, ber du dem begrunda Joseph Smiths redogörelse för den första synen. Dela upp eleverna i par och tilldela varje par en eller flera av följande verser: Joseph Smith – Historien 1:8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18. (Du kan skriva de här versnumren på tavlan.) Be eleverna läsa verserna de tilldelats och samtala om följande fråga:

Vad gjorde Joseph för att förstå andliga sanningar?

När de fått tillräckligt med tid ber du varje par lyfta fram formuleringar i verserna som belyser Josephs ansträngningar.

Vittna om att Josephs villighet att studera Guds ord och handla i tro efter det han lärde sig ledde till större kunskap, en välsignelse som vi alla kan få. Be eleverna studera Joseph Smith – Historien 1:20 tyst för sig själva och se vad Joseph sa till sin mor när han kom hem efter den första synen.

Vad sa Joseph till sin mor som visar att han hade fått veta sanningen för egen del? (”Jag har för egen del fått veta.”)

Be eleverna nämna en princip som vi kan lära oss av Josephs upplevelse. Uppmuntra dem att formulera sina förslag i ”om–då”-form. Så här kan de till exempel formulera principen: Om vi studerar Guds ord flitigt och handlar efter det i tro, då kan vi lära känna evangeliets sanningar för egen del. (Du kan föreslå att eleverna skriver den här principen med egna ord intill Joseph Smith – Historien 1:20.)

Hänvisa till exemplet med mat eller dryck i början av lektionen. Påminn eleverna om att vi måste göra något för egen del för att få kroppslig näring och att vi bara kan ha nytta av mat eller dryck om vi själva äter eller dricker den. Vittna om att det här också gäller andligt: Evangeliet kan bara tränga in i hjärtat och bli en del av oss om vi gör något för att lära oss evangeliets sanningar och använder dem i våra liv.

Vad tänker ni göra under det här läsåret för att bjuda in Anden så att den kan undervisa er och få evangeliets sanningar att tränga in i era hjärtan? (Svaren kan vara att närvara vid kyrkans möten och lektioner som till exempel seminariet; delta i möten och lektioner genom att sjunga psalmer, markera verser i skrifterna, skriva ner insikter, besvara frågor, berätta om upplevelser och bära vittnesbörd och undervisa andra; delta i familjens hemafton och familjens skriftstudier; studera skrifterna dagligen på egen hand och be, samt att handla efter evangeliets principer. Uppmuntra eleverna att skriva ner ett eller flera mål.)

Avsluta med att be eleverna fundera över sina vittnesbörd om evangeliet och vad de för egen del vet är sant. Ge några elever tillfälle att berätta om hur deras egna ansträngningar att lära sig evangeliet har påverkat deras vittnesbörd och relation till Herren. Bär själv vittnesbörd om den kraft och vägledning vi får av Herren som svar på våra ansträngningar att lära och leva efter evangeliets principer.

Kommentar och bakgrundsinformation

Eleverna kan inbjuda Anden att bekräfta det de lär sig

Äldste David A. Bednar har vittnat om sambandet mellan elevens uppfyllande av sin roll och Andens möjlighet att undervisa och vittna:

”Den som söker efter kunskap och väljer att handla i enlighet med sanna principer öppnar sitt hjärta för den Helige Anden och inbjuder hans undervisning, kraftfulla vittnesbörd och bekräftande vittne. … Det är genom uppriktiga och ständiga trosinspirerade handlingar som vi visar vår himmelske Fader och hans Son, Jesus Kristus, att vi är villiga att lära och ta emot undervisning från den Helige Anden” (”Sök efter kunskap genom tro”, Liahona, sep. 2007, s. 20).

Vikten av dagliga skriftstudier

Stå fast i din tro säger följande om vikten av dagliga skriftstudier:

”Nutida profeter råder oss att studera skrifterna varje dag, både enskilt och med familjen. De uppmuntrar oss, som Nephi uppmuntrade sina bröder, att tillämpa skrifterna på oss själva och se hur dessa heliga forntida uppteckningar kan tillämpas i vårt liv i dag. (Se 1 Nephi 19:23–24). De uppmanar oss att ’forska i Skrifterna’ (se Joh. 5:39) och ’mätta oss med Kristi ord’ (2 Ne. 32:3).

Du kommer att få stor nytta av att följa detta råd. Dagliga, meningsfulla skriftstudier hjälper dig vara mottaglig för den Helige Andens viskningar. De bygger upp din tro, förstärker dig mot frestelser och hjälper dig komma närmare din himmelske Fader och hans älskade Son.

Gör en plan för dina personliga skriftstudier. Fundera på att avsätta en viss tid varje dag för att studera skrifterna. Läs under den tiden omsorgsfullt och var uppmärksam på Andens maningar. Be din himmelske Fader hjälpa dig veta vad han vill att du ska lära dig och göra.

Fortsätt läsa skrifterna, särskilt Mormons bok, hela livet. Du kommer att återupptäcka skrifternas skatter gång på gång och finna nya innebörder och tillämpningar när du studerar dem under skilda faser av livet” (Stå fast i din tro: Liten uppslagsbok om evangeliet [2004], s. 135).

President Henry B. Eyring i första presidentskapet har sagt:

”Om vi tar lätt på våra studier av skrifterna, kommer vi att ta lätt på våra böner.

Vi kanske inte slutar be, men våra böner blir mer enformiga och slentrianmässiga och vi har inget verkligt uppsåt. Våra hjärtan kan inte nalkas en Gud vi inte känner, och skrifterna och de levande profeternas ord hjälper oss att känna honom” (se ”Bön”, Liahona, jan. 2002, s. 18).