3. Nefi 1

Sissejuhatus

Kui jõudis lähemale aeg, et laamanlase Saamueli prohvetlik kuulutus Päästja sünnist täituks, ootasid usklikud tunnustähti, millest Saamuel oli rääkinud. Uskmatud ähvardasid usklikud tappa, kui prohvetlik kuulutus teatud päevaks ei täitu. Nefi, kes oli Nefi poeg ja Heelamani pojapoeg, palus Issandat usklike eest. Vastuseks oma palvele kuulis Nefi Issanda häält kuulutamas, et samal ööl antakse tunnustäht. Kui päike loojus, ei saabunud pimedust ja ilmus uus täht. Hoolimata Saatana jätkuvatest katsetest inimeste usku hävitada, pöördus enamik inimesi Issandasse. Kuid kaks aastat hiljem hakkasid Gadiantoni röövlid paljusid nefilasi ja laamanlasi pahelisusesse juhtima.

Õpetamissoovitused

3. Nefi 1:1–26

Prohvetlikud kuulutused Jeesuse Kristuse sünnist täituvad ja paljud nefilased pöörduvad usule

Paluge õpilastel mõelda inimestele, kes on ohverdanud evangeeliumi eest oma elu. (Mõned näited: Jeesus Kristus, Abinadi, mõned anti-lehhi-nefilased ning Joseph ja Hyrum Smith.) Paluge õpilastel selgitada, miks on nende meelest inimesed valmis sellist ohvrit tooma. Andke õpilastele veidi aega, et mõtiskleda, kuidas nad arvavad, et nad reageeriksid, kui nad oleksid olukorras, kus nõutakse, et nad evangeeliumi eest oma elu annaksid. Selgitage, et viis aastat pärast seda, kui laamanlane Saamuel oli Sarahemlas jutlustanud, sattus rühm ustavaid nefilasi sellisesse olukorda.

Tehke kokkuvõte salmidest 3. Nefi 1:1–3, rääkides õpilastele, et Heelamani poeg Nefi andis pühad ülestähendused oma pojale Nefile ja lahkus seejärel sellelt maalt. Keegi ei teadnud, kuhu ta läks.

Paluge mitmel õpilasel lugeda kordamööda ette 3. Nefi 1:4–9. Paluge õpilastel teksti jälgida, otsides, milliste väljakutsetega ustavad nefilased silmitsi seisid.

Milliste väljakutsetega usklikud silmitsi seisid?
Miks võib mõnedel inimestel olla raske sellises olukorras ustavaks jääda?
Keda te teate, kellest te usute, et tema selles olukorras ustavaks jääks? Miks te arvate, et need inimesed jääksid ustavateks?

Paluge õpilastel lugeda läbi 3. Nefi 1:10–12, otsides, mida Nefi sellel raskel ajal tegi.

Mis avaldab teile muljet selle juures, kuidas Nefi selles olukorras tegutses? Miks?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette 3. Nefi 1:13–14 ja paluge klassil pöörata erilist tähelepanu sellele, kuidas Issand Nefi palvele vastas.

Mida ütles Issand, et Ta „näi[tab] maailmale”? (Õpilaste vastustest peaks selguma, et Issand täidab kõik sõnad, mida Ta on lasknud oma prohvetitel rääkida.)
Kui Issand rääkis, et Ta tuleb maailma, et „teha nii Isa kui ka Poja tahet”, viitas Ta lepitusele. Kuidas aitab see sõnum meil „olla rõõmus”?

Paluge õpilastel lugeda läbi salmid 3. Nefi 1:4, 14–15, 19–21, otsides fraase, mis rõhutavad, et Issand täidab prohvetite sõnad.

Mida te arvate, kuidas te oleksite end tundnud, kui oleksite tunnustähe ilmumise ajal usklike hulgas olnud?
Kuidas võib teadmine, et Issand täidab prohvetite sõnad, teid aidata, kui keegi naeruvääristab teie käitumisnorme või teid usu pärast taga kiusab?

Paluge kahel-kolmel õpilasel lugeda kordamööda ette 3. Nefi 1:16–18. Paluge klassil teksti jälgida, et otsida, mida tegid pahelised, kui nägid tunnustähti, millest oli prohvetlikult kuulutatud.

Mida teadsid pahelised, kui tunnustäht oli antud?
Miks sünnitab patt ja uskmatus hirmu?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette 3. Nefi 1:22–23. Paluge õpilastel teksti jälgida, et leida, mida tegi Saatan selleks, et veenda inimesi, et nad ei usuks Issanda sünni tunnustähtedesse.

Mida Saatan tegi? (Ta levitas rahva keskel valesid.) Millised on mõned valed, mida Saatan tänapäeval levitab?
Millist tõde võime õppida sellest, kuidas rahvas Saatana valedele reageeris? (Aidake õpilastel ära tunda põhimõte: kui seisame Saatana valedega silmitsi, võime valida usu Jeesusesse Kristusesse ja pöörduda usule. Soovi korral võiksite selle põhimõtte tahvlile kirjutada.)

Selleks, et aidata õpilastel tunda, et see põhimõte on õige ja tähtis, lugege ette õpetussõnad piiskop Richard C. Edgleylt Juhtivast Piiskopkonnast. Soovi korral võiksite anda õpilastele selle õpetusega lehekese, mis mahub nende pühakirjade vahele.

„Soovin seoses konfliktide ja probleemidega, mida tänapäeva maailmas kohtame, soovitada vaid üht valikut – valikut, mis toob rahu ja kaitse ning sobib kõigile. Selleks valikuks on usk. ‥ Valige usk, mitte kahtlus, valige usk, mitte hirm, valige usk, mitte teadmatus ja nähtamatus ning valige usk, mitte pessimism. ‥

Kui loogika, arukus või mõistus satub pühade õpetuste ja põhimõtetega vastuollu, või kui vastuolulised sõnumid ründavad teie uskumusi ‥ , otsustage, et te ei heida seemet oma uskmatuse tõttu oma südamest välja (vt Al 32:28). Pidage meeles, et me ei saa tunnistust enne, kui meie usk proovile pannakse (vt Et 12:6)” (Faith—the Choice Is Yours. – Ensign või Liahona, nov 2010, lk 31, 32–33).

Mida saame teha, et valida kahtluse, hirmu ja pessimismi asemel usk? (Võimalikud vastused: võime valida palvetamise ja Issanda abi otsimise, pühakirjade uurimise, käskude pidamise, Kirikus käimise ja teiste teenimise.)

Paluge õpilastel lugeda läbi salmid 3. Nefi 1:24–25 ja leida, milline mure oli mõnedel usklikel veel.

Mida püüdsid mõned inimesed Moosese seaduse kohta tõestada?
Mis avaldab teile muljet nende inimeste reaktsioonis, kui nad said teada, et neil polnud õigus?

Kirjutage tahvlile küsimus: kui vastane tahab mind kahtlema panna, kuidas ma säilitan usu Jeesusesse Kristusesse ja Tema taastatud evangeeliumisse? Paluge õpilastel see küsimus vihikusse või pühakirjapäevikusse kirjutada. Andke neile vastamiseks mõni minut aega.

3. Nefi 1:27–30

Nefilastest teisitimõtlejad ja mõned noored laamanlased ühinevad Gadiantoni röövlitega

Paluge kahel õpilasel klassi ette tulla. Paluge ühel õpilasel silmad sulgeda ja ühel jalal seista. Selgitage, et see õpilane on võrdkuju kellestki, kes teab tõde, kuid ei rakenda usku Taevasesse Isasse ja Jeesusesse Kristusesse ning ei ela usinalt evangeeliumi järgi.

Selgitage, et selles näites on teine õpilane võrdkuju mõjudest, mis võivad kellegi tõest eemale juhtida. Paluge teisel õpilasel esimese õpilase kätt õrnalt tõugata, kuni ta kaotab tasakaalu või hakkab kõikuma. Juhtige tähelepanu sellele, et kui inimene ei püüa elada evangeeliumi järgi, saab ta suurema tõenäosusega petetud Saatana valedest ja kiusatustest.

Mida peab esimene õpilane tegema, et kindlalt seista? (Õpilane peaks avama oma silmad ja seisma mõlemal jalal.)

Paluge esimesel õpilasel silmad avada ja seista nii, et jalad oleksid asetatud õlgade laiuselt. Selgitage, et nüüd on see õpilane võrdkujuks kellestki, kes on „[usus] kindel ja vankumatu” (Hl 15:8). Seejärel paluge teisel õpilasel taas esimese õpilase kätt õrnalt tõugata. Juhtige tähelepanu sellele, et kui inimene püüab uurida evangeeliumi ja pidada kinni Jumala käskudest, seisab ta kindlalt isegi siis, kui kohtab vastuseisu.

Paluge õpilastel istuda tagasi oma kohtadele. Selgitage, et mõni aasta pärast seda, kui anti tunnustähed Jeesuse Kristuse sünnist, jätkas Saatan kiusamist, et panna inimesi evangeeliumi tõesuses kahtlema.

Paluge paaril õpilasel lugeda kordamööda ette salmid 3. Nefi 1:27–29. Paluge õpilastel teksti jälgida, et leida, milline oli õigemeelsusetute inimeste mõju mõnedele laamanlastest noortele.

Mis juhtus mõnede laamanlastest noortega? („‥ mõned, kes olid soramlased, juhtisid neid eemale” ja nad ühinesid Gadiantoni röövlitega.)
Miks uskusid mõned laamanlastest noored 3. Nefi 1:29 kohaselt soramlaste „valesid” ja „meelitussõnu”? (Kui õpilased ei maini Mormoni kinnitust, et noored „said iseseisvaks”, juhtige sellele nende tähelepanu.)
Mida tähendab teie arvates siin fraas „said iseseisvaks”?

Kui õpilased seda küsimust arutavad, lugege ette, mida ütles selle fraasi kohta õde Kathleen H. Hughes, kes oli Abiühingu üldjuhatuse liige:

„Minu jaoks tähendab see, et nad mõtlesid eelkõige iseendale ja andsid järele soovidele, mille eest prohvetid olid neid hoiatanud. Nad läksid kaasa Saatana ahvatluste ja võrgutustega” (Grow Up unto the Lord. – Ensign, veebr 2010, lk 18).

Paluge ühel õpilasel lugeda ette 3. Nefi 1:30. Paluge klassil teksti jälgida, et leida, millist mõju „pealekasvav põlvkond” (noored) teistele avaldas.

Millist mõju avaldas pealekasvav põlvkond nende ümber olevate inimeste usule?

Selleks, et aidata õpilastel seda ülestähendust tänapäeva olukordadega suhestada, küsige järgmist:

Millised on mõned „valed” ja „meelitussõnad”, mis võivad tänapäeva noori ahvatleda suhtlema rühmadega, kes ei ole õigemeelsed?
Millal olete näinud noorte negatiivset mõju teiste usule?

Paluge õpilastel öelda, milline põhimõte võtab kokku selle, mida võime salmidest 3. Nefi 1:29–30 õppida. Nad võivad sõnastada oma vastuseid erinevalt, kuid veenduge, et nad mõistavad järgmist tõde: Kui anname kiusatustele järele, võib meie eeskuju avaldada teiste usule ja õigemeelsusele negatiivset mõju. Soovi korral võiksite õpilasi innustada, et nad selle tõe oma pühakirjadesse kirjutaksid.

Juhtige tähelepanu sellele, et kuigi salmis 3. Nefi 1:30 mainitud noorte mõju teiste usule oli negatiivne, võivad noored ümbritsevatele inimestele ka õigemeelset mõju avaldada. Paluge ühel õpilasel tulla tahvli ette. Paluge tal kirja panna õpilaste vastused küsimusele:

Millised on mõned viisid, kuidas te saate oma pere, koguduse ja kogukonna usku positiivselt mõjutada?

Innustage õpilasi tahvlilt välja valima üht-kaht ideed, mille alusel nad kohe tegutsema hakkavad. Kinnitage neile, et nad võivad oma õigemeelse eeskuju väe kaudu teiste usku tugevdada.