Raamatukogu
123. õppetund: 3. Nefi 13

123. õppetund

3. Nefi 13

Sissejuhatus

Päästja jätkas oma jutlust Küllusliku maa templi juures. Ta hoiatas rahvast silmakirjalikkuse eest ja õpetas neid tegema õigemeelseid tegusid, et Taevasele Isale heameelt teha. Samuti õpetas Ta rahvast, et nad koguksid varandusi taevasse ning suunas oma jüngreid oma ajalikele muredele mõtlemise asemel Jumala kuningriiki otsima.

Õpetamissoovitused

3. Nefi 13:1–18

Päästja hoiatab nefilasi silmakirjalikkuse eest ja õpetab neid tegema õigemeelseid tegusid, et Taevasele Isale heameelt teha

Valmistage enne tunni algust igale õpilasele järgnevast eneseanalüüsist käsileht. Kui seda pole võimalik teha, võite analüüsi ette lugeda või tahvlile kirjutada.

  1. Ma jagan armastuse ande (usust tulenevad teod või teiste teenimine), sest:

    1. Ma peaksin seda tegema.

    2. Ma armastan Issandat ja mulle meeldib teisi aidata.

    3. Ma tahan, et teised mõtleksid minust hästi.

  2. Ma palvetan, sest:

    1. Ma tahan, et saaksin oma vanematele või koguduse juhatajale vastata jaatavalt, kui nad küsivad, kas ma palvetan.

    2. See on osa minu igapäevategevusest.

    3. Ma tahan suhelda oma Taevase Isaga.

  3. Ma paastun, sest:

    1. Paastumine aitab mul Issandaga lähedasemaks saada.

    2. Teised peavad mind nõrgaks, kui ma seda ei tee.

    3. Mu vanemad ütlevad, et peaksin seda tegema.

Paluge õpilastel tunni alustuseks täita see eneseanalüüs (kas käsilehele või vihikusse või pühakirjapäevikusse), leides, millised valikvastused kirjeldavad kõige paremini nende motiive või põhjusi, miks nad jagavad armastuse ande, palvetavad ja paastuvad. Kinnitage õpilastele, et te ei palu neil oma vastuseid teistega jagada. Kui õpilased on eneseanalüüsi lõpetanud, juhtige tähelepanu sellele, et ära toodud valikvastused väljendasid armastuse andide jagamise, palvetamise ja paastumise erinevaid motiive ehk seda, millised võivad olla põhjused, miks me neid või teisi evangeeliumiga seotud asju teeme (näiteks võime neid teha kohusetundest või sundusena selleks, et teistele muljet avaldada või et Taevast Isa rõõmustada).

  • Kas sellel on tähtsust, miks me õigemeelseid tegusid teeme? Miks on või miks ei ole?

Kirjutage tahvlile järgmised teemad ja vastavad pühakirjaviited (soovi korral tehke seda enne tunni algust).

Armastuse annid: 3. Nefi 13:1–4

Palve: 3. Nefi 13:5–6

Paastumine: 3. Nefi 13:16–18

Selgitage, et 3. Nefi 13. peatükis jutustatakse, kuidas Jeesus Kristus jätkas templi juures nefilastele juhiste andmist ja õpetas neile isiklike motiivide tähtsusest armastuse andide jagamisel, palvetamisel ja paastumisel.

Paluge õpilastel valida üks kolmest tahvlile kirjutatud teemast. Paluge neil lugeda läbi teemale vastav pühakirjakoht, otsides vastuseid järgmistele küsimustele (soovi korral kirjutage need küsimused tahvlile):

  • Millistel motiividel selle teo tegemise eest Issand hoiatas?

  • Mida ütles Issand, kuidas me seda tegu tegema peaksime?

Enne kui õpilased alustavad, on ehk abi sellest, kui määratlete, et silmakirjatseja on keegi, kes manab näole valeliku õigemeelse ilme või keegi, kes räägib üht, aga teeb teist.

Paluge paaril õpilasel rääkida, milliseid vastuseid nad neile kahele küsimusele leidsid. (Õpilased peaksid pühakirju uurides leidma, et Issand hoiatas meid tegemast õigemeelseid tegusid selleks, et inimesed seda näeksid. Ta õpetas, et me peaksime tegema õigemeelseid tegusid selleks, et meie Taevast Isa rõõmustada.) Esitage järgmisi küsimusi, et aidata õpilastel Päästja õpetuste üle sügavamalt järele mõelda ja neid rakendada:

  • Kuidas võivad meie motiivid õigemeelseid tegusid teha mõjutada seda, kuidas me neid tegusid teeme?

  • Nimetage mõned õigemeelsed motiivid, mis võiksid inspireerida armastuse ande jagama, palvetama või salaja paastuma?

Kirjutage tahvlile: kui teeme õigemeelseid tegusid selleks, et Taevast Isa rõõmustada ‥

  • Millised õnnistused tulevad salmide 3. Nefi 13:4, 6, 18 kohaselt neile, kes teevad õigemeelseid tegusid selleks, et Taevast Isa rõõmustada? (Kui õpilased vastavad, lõpetage tahvlile kirjutatud lause: kui teeme õigemeelseid tegusid selleks, et Taevast Isa rõõmustada, tasub Ta meile avalikult.)

Paluge õpilastel vaadata viivuks üle oma eneseanalüüs ja anda hinnang oma motiividele armastuse andide jagamisel, palvetamisel või paastumisel. Innustage neid mõtlema sellele, kuidas nad võiksid rakendada Päästja õpetusi, et muutuksid üllamaks nende motiivid teha neid või muid tegevusi, näiteks pühakirju uurida, kümnist maksta, kirikus käia ja sakramenti võtta.

3. Nefi 13:19–24

Jeesus Kristus õpetab rahvast koguma varandusi taevasse

Kirjutage tahvlile fraasid: Varandused maa peal ja Varandused taevas. Paluge õpilastel oma kaaslasega arutada küsimusi:

  • Millised on mõned näited varandustest maa peal ja varandustest taevas?

Kui õpilastel on olnud aega, et seda küsimust paarides arutada, võiksite paluda mõnel õpilasel klassile rääkida, mida nad vastaksid. Soovi korral võite tuua oma elust näite varanduse kohta maa peal (võiksite näidata mõnda Teile kuuluvat hinnalist eset) ja näite varanduse kohta taevas (võiksite näidata oma perepilti või rääkige oma tunnistuse tähtsusest). Paluge ühel õpilasel lugeda ette 3. Nefi 13:19–23. Paluge õpilastel teksti jälgida ja tähele panna, millist nõu andis Päästja varanduse otsimise kohta maa peal ja taevas.

  • Mille poolest erinevad salmide 3. Nefi 13:19–20 kohaselt varandused maa peal varandustest taevas?

  • Kuidas juhib varanduse otsimine maa peal meid kõrvale varanduse otsimisest taevas? (Soovi korral selgitage, et Päästja ei õpetanud, et raha ja maine vara on halb, pigem rõhutas Ta, et on tähtis, et hoiaksime oma südames taevaseid varandusi, mis kestavad.)

  • Mida tähendab teie arvates salmis 3. Nefi 13:22 fraas „kui sinu silm on pühendunud”? (Selleks, et aidata õpilastel mõista selle fraasi tähendust, küsige: kuidas te saate näidata pühendumist, kogudes varandusi taevasse?)

Paluge ühel õpilasel kirjutada paberile Jumal ja riputada see paber klassiruumi ühe seina peale. Paluge teisel õpilasel kirjutada paberile Ilmalikkus ja riputada see klassiruumi vastasseinale. Paluge kolmandal õpilasel seista klassi ette ja vaadata paberit, millele on kirjutatud Jumal. Seejärel paluge õpilasel end ümber pöörata ja vaadata paberit, millele on kirjutatud Ilmalikkus. Paluge, et õpilane püüaks samaaegselt mõlemat paberit vaadata. Paluge klassil lugeda läbi 3. Nefi 13:24 ja mõelda, kuidas on see salm seotud õpilase katsega samaaegselt mõlemat paberit vaadata. Selgitage, et sõna mammon tähendab ilmalikkust või rikkusi.

  • Kui püüame samaaegselt teenida Jumalat ja mammonat, siis kuidas sarnaneb see sellega, kui püüaksite samaaegselt vaadata kahte seina?

  • Tooge mõned näited samaaegselt Jumala ja mammona teenimise kohta.

Paluge kõigil õpilastel tõusta ja seista näoga paberi poole, kuhu on kirjutatud Jumal.

  • Miks on teie jaoks oluline, et Jumal oleks teie isand?

  • Salmis 3. Nefi 13:24 toodud Päästja sõnade kohaselt, mille põhjal te saate öelda, kas Jumal on teie isand või mitte? (Kuigi õpilased võivad öelda palju õigeid vastuseid, veenduge, et nad toovad välja järgmise põhimõtte: selleks, et Jumal oleks meie isand, peame Teda armastama ja teenima rohkem kui maiseid asju.)

Samal ajal kui õpilased seisavad, lugege ette järgnevad näited ja paluge neil pöörata näoga klassiruumis sinnapoole, millist isandat – Jumalat või Ilmalikkust (mammonat) – see inimene nende arvates teenib. Paluge õpilastel selgitada, miks nad otsustasid pöörata näoga just selles suunas. (Soovi korral kohandage näiteid õpetatavate õpilaste olude ja huvide järgi.)

  1. Noor mees ütleb ära tööst, mille tõttu ta peaks puuduma pühapäevastest koosolekutest ning valib selle asemel madalamalt tasustatud töö, mille tõttu ta ei pea koosolekutelt puuduma.

  2. Noor naine kurdab sageli oma vanematele, et ta vajab uusi rõivaid. Ta soovib osta rõivaid, mis on kallimad, kui ta pere jaksaks osta.

  3. Noor mees maksab regulaarselt kümnist rahast, mida ta oma töö eest saab. Kuid ta kasutab kogu oma ülejäänud raha meelelahutuslike asjade ostmiseks, sealhulgas sobimatute filmide ja laulude. Ta ei ole säästnud raha ei misjoni ega hariduse jaoks.

  4. Noor naine kasutab osa oma sissetulekust selleks, et osta väikesi kingitusi, et teistele oma armastust näidata.

Selle tegevuse järel paluge õpilastel istuda. Seejärel küsige neilt:

  • Vastavalt teie kogemusele, miks võib olla raske maiste asjade asemel alati Jumalat armastada ja teenida? Miks on Jumala esikohale seadmine vaeva väärt?

3. Nefi 13:25–34

Päästja suunab kaksteist jüngrit enne oma ajalikele muredele mõtlemist Jumala kuningriiki otsima

Tehke kokkuvõte salmidest 3. Nefi 13:25–31, rääkides õpilastele, et Jeesus Kristus õpetas oma kaheteistkümnele jüngrile, et nad ei muretseks oma ajalike vajaduste pärast, nagu toit ja rõivad. Juhtige tähelepanu sellele, et kuigi need õpetused anti konkreetselt kaheteistkümnele jüngrile, saab kõnealuseid põhimõtteid rakendada igaüks. Paluge ühel õpilasel lugeda ette 3. Nefi 13:32–33. Paluge ülejäänud õpilastel teksti jälgida ja tähele panna, kuidas lohutas Päästja oma jüngreid seoses nende ajalike vajadustega.

  • Kuidas võib olla meile abi sellest, kui mõistame, et Jumal teab meie vajadusi?

  • Mida lubas Jeesus Kristus salmi 3. Nefi 13:33 kohaselt neile, kes oma elus Jumala ja Tema kuningriigi esikohale asetavad? (Kuigi õpilased võivad vastuseid erinevalt sõnastada, veenduge, et nad toovad välja järgmise põhimõtte: kui me otsime esiti Jumala kuningriiki, aitab Ta meil kanda hoolt meie vajaduste eest. Soovi korral kirjutage see põhimõte tahvlile.)

  • Mida tunnete, kui lähedane sõber või pereliige asetab teie huvid ja vajadused enda omadest kõrgemale? Mida me Taevasele Isale ja Päästjale sellega ütleme, kui asetame nad meie ajalikest vajadustest ja huvidest kõrgemale?

Paluge õpilastel panna vihikusse või pühakirjapäevikusse kirja ühe eesmärgiga seotud asi, mida nad saaksid veelgi paremini teha, et asetada Jumal oma elus esikohale. Soovi korral võiksite lõpetada õppetunni tunnistades õnnistustest, mis on Teile osaks saanud, kui olete püüdnud Jumala ja Tema kuningriigi oma elus esikohale panna.