2. õppetund

Pühakirjade uurimine

Sissejuhatus

See õppetund aitab õpilastel paremini mõista pühakirjade eesmärke. Samuti aitab neil tähendusrikkamalt pühakirju uurida. See sisaldab õppetegevusi pühakirjade tausta ja tegevuspaiga mõistmiseks, õpetuste ja põhimõtete äratundmiseks ja neist aru saamiseks ning õpetuste ja põhimõtete ellu rakendamiseks. Pühakirjade uurimise oskusi lihvides kasvab õpilaste armastus pühakirjade vastu, samuti suureneb nende mõistmine evangeeliumist. Kaaluge viise, kuidas selle õppetunni materjalide juurde aasta vältel tagasi pöörduda.

Õpetamissoovitused

Kuidas peaksime pühakirjade uurimisele seminaris lähenema?

Kirjutage enne tunni algust tahvlile järgmine president Thomas S. Monsoni avaldus. (Selle tsitaadi leiate ka 1970. aasta oktoobri Conference Report’ist, lk 107.)

„Õpetamise eesmärk ‥ ei ole külvata klassiliikmed informatsiooniga üle. ‥ Õpetamise eesmärk on inspireerida üksikisikuid evangeeliumi põhimõtete üle mõtisklema, neid tunnetama ja seejärel tegutsema, et nende järgi elada” (president Thomas S. Monson).

Paluge ühel õpilasel see avaldus ette lugeda.

• Milline peaks vastavalt sellele avaldusele olema minu kui seminariõpetaja eesmärk? Milline peaks olema teie eesmärk seminariõpilastena?

Selgitage õpilastele, et selles õppetunnis avastavad nad viise, kuidas evangeeliumi põhimõtete üle mõtiskleda, neid tunnetada ja seejärel tegutseda, et nende järgi elada.

Pühakirjade tausta ja tegevuspaiga mõistmine

Selgitage, et üks viis, kuidas täiustada oma pühakirjauurimist, on õppida pühakirjades olevate ülestähenduste ja ilmutuste tausta ja tegevuspaiga kohta. Tausta ja tegevuspaika nimetatakse tihtipeale kontekstiks.

Paluge õpilasel lugeda järgmine nõuanne president Thomas S. Monsonilt:

„Uurige rohkem õppetundide kohta, mida pühakirjad meile pakuvad. Uurige Õpetaja tähendamissõnade ja prohvetite manitsuste tausta ja tegevuspaika. Uurige neid, justkui räägiksid need teiega, sest just seda need teevad” (Be Your Best Self. –Ensign või Liahona, mai 2009, lk 68).

Selgitage, et tausta ja tegevuspaiga mõistmine võib meil aidata mõista ka pühakirjades leiduvaid õpetusi. See annab meile teavet, mis selgitab ja aitab sügavuti mõista pühakirjades leiduvaid ülestähendusi, õpetusi ja põhimõtteid.

Kirjutage tahvlile järgmised laused:

• Kes nendes salmides kõneleb?

• Kellega ta räägib?

• Mis selles ülestähenduses toimub?

Selgitage, et need küsimused aitavad meil mõista pühakirjades oleva õpetuse või ülestähenduse konteksti.

Paluge õpilastel rääkida, mida nad on teinud, et pühakirjakohtade tausta ja tegevuspaika paremini mõista. Soovi korral kirjutage mõned nendest mõtetest tahvlile.

Õpilased võivad mainida näiteks keeruliste või võõraste sõnade tähenduse väljaselgitamist, laiema konteksti uurimist, peatükkide alguses olevate kokkuvõtete lugemist või joonealuste märkuste ja ristviidete lugemist. Kui õpilased neid tegevusi ei maini, siis tehke seda kindlasti ise.

Selleks et näitlikustada pühakirjade konteksti mõistmist, paluge ühel õpilasel lugeda ette 3. Nefi 17:1–10. Paluge klassil kaasa mõelda ja leida vastuseid tahvlil olevatele küsimustele. Soovi korral julgustage neid vaatama peatüki kokkuvõtet, et saada peatükist kiire ülevaade.

• Kes kõneleb selle ülestähenduse salmides 1, 5–6 ja 9–10? (Mormon.)

• Kes selles ülestähenduses kõneleb? Kes selle sõnumi saab?

• Mis toimus enne selle ülestähenduse sündmusi? (Vaata peatüki kokkuvõtet salmide 3. Nefi 8–16 kohta.) Kuidas aitab selle loo taust sul paremini mõista, miks inimesed tahtsid, et Päästja pisut kauem nende juures oleks? (Vt 3. Nefi 17:5–6.) Millised imed sellele järgnesid, kui Ta ütles, et jääb kauemaks? (Vt 3. Nefi 17:7–10.)

Õpetuste ja põhimõtete äratundmine ja mõistmine

Rõhutage, et kui õpilased mõistavad pühakirja ülestähenduse tausta ja tegevuspaika, siis suudavad nad paremini seal sisalduvaid õpetusi ja põhimõtteid ära tunda ja mõista. Paluge ühel õpilasel lugeda ette järgnev kirjeldus evangeeliumi põhimõtete kohta vanem Richard G. Scottilt Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist.

„Põhimõtted on kontsentreeritud tõde, mis on vormitud sellisele kujule, et neid saaks väga erinevates olukordades rakendada” (Acquiring Spiritual Knowledge. – Ensign, nov 1993, lk 86).

Selgitage, et õpetused ja põhimõtted on igavesed muutumatud Jeesuse Kristuse evangeeliumi tõed, mis annavad meile elus suunajuhiseid. Need on õppetunnid, mida muistsed prohvetid tahtsid meile pühakirjadesse üles kirjutatud sündmuste, lugude ja jutluste kaudu õpetada. Tooge välja, et mõned pühakirjade autorid kasutasid selliseid väljendeid nagu „Nõnda me võime näha” (vt Heelamani 3:27–29) või sõnu seepärast (vt Alma 32:16), et vahetult õpetustele ja põhimõtetele viidata. Sellegipoolest pole paljud põhimõtted ja õpetused pühakirjades nii selgelt välja toodud. Need tõed on kaudselt tuletatavad ja neid näitlikustatakse pühakirjades kirjeldatud inimeste elu kaudu.

Selleks et aidata õpilastel õppida märkama õpetusi ja põhimõtteid, mis ei ole otseselt välja toodud, soovitage neil lugedes küsida endalt järgmist: Mis on selle loo sõnum? Mida autor soovis, et me selle loo kaudu õpiksime? Milliseid tõdesid selle pühakirjakoha kaudu õpetatakse? Soovi korral kirjutage need küsimused ka tahvlile.

Selleks et aidata õpilastel harjutada õpetuste ja põhimõtete äratundmist, paluge neil lugeda 3. Nefi 17:1–10. Küsige:

• Mida me võime õppida Päästja õpetustest 3. Nefi 17:2–3 selle kohta, kuidas mõista Tema sõnu?

• Milliseid tõdesid võime õppida Päästja kohta pühakirjakohast 3. Nefi 17:5–7?

• Vastusena inimeste suurele usule oli Päästja valmis neid tervendama. Milliseid põhimõtteid leiate pühakirjakohast 3. Nefi 17:8–9 selle kohta, kuidas otsida Issandalt õnnistusi? (Üks põhimõte, mille õpilased võiksid välja tuua, on see, et Issand vastab meie siirale soovile Temaga lähedasemaks saada.)

Kui teil jääb aega, et veel õpilastega õpetuste ja põhimõtete äratundmist harjutada, siis paluge neil üles leida enda lemmikpühakirjalood. Paluge neil tuvastada põhimõtted, mida nad nendest lugudest on õppinud. Seejärel paluge neil jagada teistega oma lugusid ja põhimõtteid, mida nad on õppinud.

Õpetuste ja põhimõtete rakendamine

President Boyd K. Packer, Kaheteistkümne Apostli kvoorumi juhataja, ütles:

„Tõelise õpetuse mõistmine muudab hoiakuid ja käitumist. Evangeeliumi õpetuste uurimine parandab käitumist kiiremini, kui seda teeb käitumise uurimine. ‥ See on põhjus, miks me paneme nii suurt rõhku evangeeliumi õpetuste uurimisele” (Little Children. – Ensign, nov 1986, lk 17).

Selgitage, et kui mõistame õpetust või põhimõtet, siis me teame rohkemat kui pelgalt sõnade tähendust. Me teame, mida see õpetus või põhimõte meie elus tähendab. Kui me õpetuse või põhimõtte ära tunneme ja seda mõistma hakkame, saame seda ka ellu rakendada. Selgitage, et rakendamine leiab aset siis, kui me selle õpitud põhimõttega midagi ette võtame. Neil õpilastel, kes õpitud põhimõtteid rakendavad, on suurem võimalus tunda Püha Vaimu nende põhimõtete tõesust kinnitamas (vt 2. Nefi 32:5; Moroni 10:5). See on pühakirjade uurimisest saadud teadmiste tõeline väärtus. Aidake õpilastel mõista, et kus iganes nad pühakirju uurivad – kas kodus, kirikus, seminaris, programmidega „Kohus Jumala ees” või „Isiklik areng” tööd tehes või mõnes muus olukorras –, üks nende peamisi eesmärke peaks olema püüd elada evangeeliumi järgi ja saada Jumalaga lähedasemaks.

Selleks et aidata õpilastel pühakirjadest avastatud põhimõtteid mõista ja rakendada, julgustage neid palvetama, et saada Püha Vaimu abi isiklikuks uurimiseks. Innustage neid ka esitama uurimise käigus järgmisi küsimusi: Mida Issand tahab, et ma selle teadmisega peale hakkaksin? Kuidas võib see mu elu muuta? Mida ma võiksin tegema hakata või tegemast lakata, et oma elu paremini elada? Kuidas mu elu paremaks muutub, kui ma seda teen? (Soovi korral kirjutage kõik või mõned küsimused tahvlile. Samuti võite paluda need küsimused õpilastel oma klassivihikusse kirja panna, et neid oleks võimalik sageli meelde tuletada.)

Lõpetuseks jagage õpilased paaridesse. Paluge neil üksteisega jagada põhimõtteid, mida nad on täna pühakirjakohast 3. Nefi 17:1–10 õppinud. Innustage neid rääkima sellest, mida nad on teinud, et neid põhimõtteid paremini mõista, ja mida nad teevad selle nimel, et seda, mida nad õppisid ja tundsid, ellu rakendada. Paluge neil rääkida, kuidas nende põhimõtete rakendamine võib nende elu muuta.

Täiendavad õpetamissoovitused

Õpetuste ja põhimõtete äratundmine

Selleks et aidata õpilastel harjutada õpetuste ja põhimõtete äratundmist, joonistage tahvlile järgnev tabel ja paluge õpilastel see enda pühakirjade uurimise päevikusse kirja panna. Paluge õpilastel lugeda pühakirjakohti ja kirjutada üles iga koha peamine sõnum.

Pühakirjakoht	Selle koha peamine sõnum (oma sõnadega)
1. Nefi 2:16
1. Nefi 19:23
2. Nefi 32:3

Andnud neile selleks piisavalt aega, paluge õpilastel jagada sõnumeid, mida nad leidsid. Paluge õpilastel kirjutada üles üks põhimõte järgmist lauseehitust kasutades: Kui mina …, siis . Näiteks: Kui mina küsin Jumalalt usus, siis Ta pehmendab mu südant ja aitab mul uskuda (1. Nefi 2:16). Kui nad on lõpetanud, paluge neil jagada oma kaaslasega, mida nad kirjutasid. Paluge neil ka selgitada, miks see nende jaoks tähtis on. Paluge ühel või kahel õpilasel jagada, kuidas pühakirjade uurimine paremaks muutub, kui nad üritavad evangeeliumi õpetusi ja põhimõtteid ära tunda.

Pühakirjade uurimise oskused ja meetodid

Järgnevad oskused aitavad õpilasi pühakirjade uurimisel. Need on lisatud meeldetuletusena terve käsiraamatu ulatuses.

Sõnade seletus: Mõned sõnad, mida prohvetid kasutavad, on meile võõrad. Piibli sõnaraamat, pühakirjades olevad ristviited ja tavaline sõnaraamat võivad meile sõnade tähenduse mõistmisel ja nende sõnade sünonüümide äratundmisel abiks olla. Näiteks: sõna Messias pühakirjasalmides 1. Nefi 10:4–17.

Nime asendamine: Pühakirjade paremaks ellurakendamiseks võib pühakirjades oleva nime enda omaga asendada. Näiteks: 1. Nefi 1:1.

Ristviited: Pühakirjakoha tähenduse paremaks mõistmiseks võite salmide juurde ristviiteid märkida. Näiteks: Te võite 3. Nefi 12:28 juurde selle äärele märkida viite salmile ÕL 42:23.

Põhjus ja tagajärg: Otsige „kui …, siis …” seoseid. Näiteks: 2. Nefi 1:9.

Märksõnad: Sõnad ja fraasid nagu vaata, sellepärast, kuna, sellest hoolimata või ja nüüd me näeme peaksid meie tähelepanu tõmbama, et leida sealt konkreetne sõnum. Näiteks: Heelamani 6:35–36.

Nimekirjad pühakirjades: Prohvetid edastasid hoiatusi ja väljakutseid sageli nimekirja vormis. Kui te leiate nimekirja, siis võite iga elemendi numbriga tähistada. Näiteks: Alma 26:22.

Tegevuspaik: Tehke pühakirju lugedes kindlaks, kes kõneleb, kellele kõneldakse, millest kõneldakse ja millal ning kus sündmus aset leiab. Näiteks: Alma 32:21–43 tegevuspaiga võib leida salmidest Alma 31:1, 6–11 ja 32:1–6.

Kontrastid: Prohvetite kirjutised toovad tihtipeale välja mõtete, sündmuste ja inimeste vahelisi kontraste. Need kontrastid rõhutavad evangeeliumi põhimõtteid. Otsige neid kontraste üksikutest salmidest, peatükkidest, aga ka teistest peatükkidest ja tervest raamatust. Näiteks: 2. Nefi 2:27; Alma 48:1–17.

Ettekujutamine: Otsige kirjeldavaid detaile, mis aitavad teil luua loetu kohta mälupilt. Kujutage ette, et viibite mõne sündmuse juures. Näiteks: Enos 1:1–8.

Sümbolism: Kirjeldavad sõnad, näiteks nagu või kõrvutama, aitavad sümboleid ära tunda. Püüdke mõista sümboli sisu, uurides selle olemust ja mõtiskledes selle omaduste üle. Joonealused märkused, Piibli sõnaraamat ja pühakirjajuht võivad aidata sümboleid lahti seletada. Näiteks: Heelamani 8:14–15 sisaldab märkusi.

Mõtisklemine: Mõtisklemine tähendab juurdlemist, mediteerimist, küsimuste esitamist ja oma teadmiste ja õpitu hindamist. Mõtisklemine aitab tihtipeale mõista, mida peaksime tegema, et evangeeliumi põhimõtteid rakendada.

Pühakirjade uurimine

Valige koht kaardil, mida õpilased ei tunne. Paluge õpilastel ette kujutada, et nad lähevad pikale reisile kaugele maale. Öelge neile selle koha nimi, kuid ärge seda paika neile kaardil näidake ega kirjeldage.

• Millist transpordivahendit kasutaksid? Mida kaasa pakiksid? Millistest üritustest kohale jõudes osa võtad?

Õpilastel on nendele küsimustele vastamisega ilmselt raskusi. Näidake neile seda kohta kaardil või kirjeldage, kus see asub. Rääkige neile pisut sellest kohast. Seejärel küsige neidsamu küsimusi, mida ennist küsisite.

• Kuidas mõjutab sihtkoha teadmine seda, kuidas te reisiks ette valmistute?

• Kui suur on tõenäosus, et te sellesse kohta läheksite, ilma ette teadmata, kus see asub?

Selgitage, et just nagu reisisihi teadmine mõjutab oluliselt meie valikuid selles osas, mida kaasa võtta ja kuidas sinna sõita, võib evangeeliumi uurimise eesmärk mõjutada suuresti seda, kuidas me iga päev pühakirju uurime ja millist kasu me neist saame.

Tuletage õpilastele meelde, et seminaris õpime evangeeliumi, uurides iga päev pühakirju. Paluge õpilastel lugeda järgnev avaldus president Marion G. Romneylt. Paluge klassil kuulates panna tähele, mis on pühakirjade uurimise peamine eesmärk.

„Pühakirju ei saa siiralt lugeda ilma evangeeliumi põhimõtteid õppimata, kuna pühakirjad on kirjutatud eesmärgiga hoida alal meile kasulikke põhimõtteid” (The Message of the Old Testament. KHS-i Vana Testamendi sümpoosion, 17. august 1979, lk 3. − si.lds.org).

• Miks on president Romney sõnul pühakirjad kirja pandud?

• Kuidas erineb pühakirjade uurimine kooli kontrolltööks valmistumisest?

Selgitage, et pühakirjade uurimise eesmärk ei ole pelgalt pühakirjades toimuvate sündmuste kohta õppimine, vaid hoopis nende evangeeliumi tõdede, mida autorid meile õpetada tahtsid, avastamine ja nende järgi elamine. Neid tõdesid kutsutakse õpetusteks ja põhimõteteks.

Selleks et aidata õpilastel mõista, mis õpetused ja põhimõtted on, ja et illustreerida õpetuste ja põhimõtete keskset rolli, mis neil on pühakirjade uurimisel, joonistage enne tunni algust tahvlile järgmine pilt:

Selgitage, et vasakul olev isik esindab prohveteid ja teisi pühakirjades olevaid inimesi. Paremal olev isik esindab kõiki meid. Täpsustuseks võite paluda õpilastel nimetada mõni Mormoni Raamatu tegelane (näiteks Nefi või Ammon) ja kirjutada selle inimese nimi vasakul oleva isiku alla. Seejärel võite kirjutada ühe õpilase nime paremal oleva isiku alla. Mainige, et need kaks isikut on teineteisest eraldatud.

• Millised on mõned erinevused meie elu ja pühakirjategelaste elu vahel, mis võivad pühakirjadest arusaamist ja nendega samastumist raskendada? (Õpilased võivad mainida näiteks erinevusi elustiilis, kultuuris, keeles ja geograafias.)

Paluge ühel õpilasel joonistada tahvlile kahe isiku vahele sild ja kirjutada sellele õpetused ja põhimõtted.

Öelge õpilastele, et õpetused ja põhimõtted on igavesed ja muutumatud evangeeliumi tõed. Need kehtisid siis, kui pühakirjad kirja pandi, ja kui me rakendame neid oma ellu, siis aitavad need meil Issandaga lähedasemaks saada ja arukaid otsuseid teha. Nagu pildil näidatud, ühendavad õpetused ja põhimõtted neid kahte ajaperioodi, et ületada see vahe.

Selgitage, et pühakirjade uurimise protsess koosneb kolmest tähtsast osast: 1) pühakirjade konteksti või tausta, teemaliini ja sündmuste mõistmine; 2) õpetuste ja põhimõtete äratundmine; 3) nende tõdede ellurakendamine. Kirjutage need kolm pühakirjade uurimise osa tahvlil olevale joonisele, nii nagu allpool näidatud.