58. õppetund

Moosia 11–12:17

Sissejuhatus

Kuna kuningas Noa uhkus ja prassiv eluviis muutis paljud tema rahva seast pahelisteks, saatis Issand prohvet Abinadi Noad ja tema rahvast hoiatama. Abinadi hoiatas neid, et nad orjastatakse, kui nad meelt ei paranda. Rahvas otsustas, et ei võta hoiatusi kuulda ja kuningas Noa käskis Abinadi vanglasse heita.

Kohandage õppetunde õpilaste vajadustele

Enamik õppetunde sisaldab rohkem pühakirjatõdesid, kui te ettenähtud aja jooksul käsitleda suudate. Otsige pühakirju ja õppekava uurides Püha Vaimu juhatust, et teada, milliseid õppetunni õpetusi ja põhimõtteid on Teie õpilastel kõige olulisem õppida ja arutada. Püha Vaim aitab Teil kohandada iga õppetunni õpilaste vajadustele.

Õpetamissoovitused

Moosia 11:1–19

Kuningas Noa juhib oma rahva pahelisusesse

Kirjutage tahvlile enne tunni algust järgnevad küsimused:

Kuidas te reageeriksite, kui teie vanemate arvates mõjub mõni teie sõber teile halvasti?

Kuidas te reageeriksite, kui mõni Kiriku juht ütleks, et üks teie lemmiktegevus takistab teie vaimset arengut?

Kuidas te reageeriksite, kui prohvet tauniks avalikult mõnda meelelahutust, mis teile meeldib?

Paluge õpilastel nende küsimuste üle järele mõelda. Seejärel küsige:

• Miks on need olukorrad keerulised?

• Mida te saaksite teha, et sellises olukorras oma vanemate ja juhtide nõu järgida?

• Miks järgivad õigemeelsed inimesed nõuandeid ka siis, kui see neilt elus keerulisi muudatusi nõuab?

Selgitage, et selles õppetunnis õpivad õpilased rühma inimeste kohta, kes polnud nõus prohveti nõu kuulda võtma.

Õppetunni konteksti mõistmiseks tuletage õpilastele meelde, et Seenif läks ühe rühma eesotsas Nefi maale, kus laamanlased nad orjastasid. Kuigi Seenifi üliagarus võimaldas laamanlastel teda petta, oli ta hea inimene ja õpetas oma rahvast Issandat usaldama. Enne oma surma andis Seenif kuningriigi oma pojale Noale. (Vt Mo 9–10.)

Selgitage, et Noa oli paheline inimene. Näitamaks, kuidas tema pahelisus ta rahvale mõjus, jagage klass kahte rühma. Paluge esimesel rühmal lugeda Moosia 11:1–2, 5–7, ja paluge teisel rühmal lugeda Moosia 11:14–19. Paluge mõlemal rühmal panna tähele üksikasju selle kohta, kuidas kuningas Noa pahelisus rahvale mõjus. Aidake õpilastel neid salme analüüsida, küsides neilt midagi taolist:

• Miks oli rahvas teie arvates nõus Noad tema pahelisuses toetama?

• Miks võivad asjatud ja meelitavad sõnad inimestel end petta lasta? (Kui õpilased selle küsimuse üle arutavad, võite te soovi korral märkida, et meelitused on võlts kiitus, mida jagatakse tavaliselt selleks, et kiidetavaga manipuleerida.)

• Mida õpetab see Noa rahva lugu meile selle kohta, kuidas peaksime asjatutele ja meelitavatele sõnadele reageerima? (Kui usume teiste asjatuid ja meelitavaid sõnu, anname me neile võimaluse end eksiteele juhtida.)

• Mida saame teha, kui inimesed kõikjal meie ümber elavad õiglusetult?

Moosia 11:20–12:17

Abinadi hoiatab inimesi, et nad orjastatakse, kui nad meelt ei paranda

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Moosia 11:20.

• Mida Issand tegi, et Noa rahvast aidata? (Ta saatis prohveti neid meeleparandusele kutsuma.)

Kirjutage tahvlile järgnev põhimõte: Jumal saadab prohveteid, et aidata meil meelt parandada ja mitte hätta sattuda. Selgitage, et Issand saatis Abinadi kaks korda rahvast hoiatama.

Kandke tahvlile järgnev tabel. Jätke piisavalt ruumi, et kirjutada iga pühakirjaviite alla kokkuvõte.

	Abinadi sõnum	Inimeste reageering
Esimene hoiatus	Moosia 11:20–25	Moosia 11:26–29
Teine hoiatus	Moosia 12:1–8	Moosia 12:9–17

Aitamaks õpilastel mõista Abinadi sõnumit, paluge pooltel neist lugeda Moosia 11:20–25, kus räägitakse Abinadi esimesest hoiatusest, ja ülejäänud pooltel paluge lugeda Moosia 12:1–8. Paluge kummagi rühma õpilastel Abinadi sõnum kokku võtta, samal ajal kui üks õpilane kirjutab selle kokkuvõtte tahvlile vastavate viidete alla.

Paluge õpilastel tahvlile kirjutada

Kui õpilased tahvlile kirjutavad, võite Teie hoida klassiga silmsidet ja jätkata vestluse vahendamist. See tõmbab õpilaste tähelepanu tahvlile ja ergutab neid osalema. Tuletage õpilastele meelde, et nad ei pea panema kirja kogu vastust, vaid mõned võtmesõnad teiste kommentaaridest. Selleks, et suurendada osavõttu, võite soovi korral paluda ühel õpilasel mõned minutid kirjutada ja seejärel anda teisele õpilasele võimaluse seda teha.

• Milliseid erinevusi näete Abinadi kahe hoiatuse vahel?

Aitamaks õpilastel neid erinevusi märgata, pöörake soovi korral nende tähelepanu salmidele Moosia 11:20–25 ning korduvatele fraasidele „kui nad meelt ei paranda”, „kui nad ei paranda meelt” ja „kui see rahvas ei paranda meelt”. Võiksite innustada neid need väljendid ära märkima. Seejärel innustage neid leidma erinevusi nende fraaside ja salmide Moosia 12:1–8 sõnastuses. (Aidake õpilastel märgata, et rahvas oleks võinud nendest tagajärgedest pääseda, kui nad oleksid pärast esimest hoiatust meelt parandanud. Kuna inimesed ei tahtnud meelt parandada, muutusid tagajärjed Abinadi teises hoiatuses kindlaks ja karmimaks.)

• Mida õpetavad need erinevused teile tagajärgedest, kui prohveti hoiatust ei kuulata?

• Milline oht kaasneb sellega, kui patustamist jätkatakse ja meelt ei parandata?

Aitamaks õpilastel mõista, kuidas rahvas Abinadi sõnumitele reageeris, paluge pooltel õpilastel lugeda Moosia 11:26–29 ning pöörata tähelepanu sellele, kuidas rahvas ja nende kuningas reageerisid Abinadi esimesele sõnumile. Paluge ülejäänud õpilastel lugeda Moosia 12:9–17 ja pöörata tähelepanu sellele, kuidas reageeriti Abinadi teisele sõnumile. Paluge mõlema rühma õpilastel rahva reageering kokku võtta ja ühel õpilasel see tabelisse kanda.

• Miks sai rahvas Abinadi peale vihaseks, kuigi ta üritas neid aidata? Miks kaitses rahvas kuningas Noad, kes neid viletsusse juhatas?

• Me loeme salmist Moosia 11:29, et „inimeste silmad olid pimedaks tehtud”. Kuidas olid need inimesed tõe suhtes pimedaks muutunud?

Kui õpilased neid küsimusi arutavad, aidake neil märgata järgmist põhimõtet: Patt võib meid pimestada nii, et me ei märka prohvetite sõnades tõde. Selgitage, et inimesed pidasid pimestatuna Noad oma sõbraks ja Abinadit oma vaenlaseks, samas kui tõde oli just vastupidine. Paluge õpilastel mõtiskleda järgmiste küsimuste üle:

• Kas ma olen kunagi vihastanud või oma vigade kaitseks välja astunud, kui keegi mind korrale kutsus, kuigi teadsin, et tal on õigus?

• Mida saan ma teha, et võtta kuulda pereliikmete, Kiriku kohalike juhtide ja prohvetite nõuandeid, kui nad annavad nõu, kuidas Jumala sõna järgida?

Märkige, et paljud inimesed innustavad meid elama Jumala sõna järgi. Et õpilastel oleks kergem mõelda, kuidas oleks kohane reageerida neile, kes annavad meile nõu muutuda või meelt parandada, pöörake tähelepanu kolmele küsimusele, mille Te enne tundi tahvlile kirjutasite. Paluge õpilastel vastata ühele küsimusele pühakirjade uurimise päevikus või vihikus. Kui neil on olnud kirjutamiseks piisavalt aega, paluge mõnel neist rääkida ajast, mil neid õnnistati, kuna nad järgisid vanemate või juhtide nõuannet. Innustage neid otsima ja järgima vanemate, Kiriku kohalike juhtide ja prohvetite nõuandeid.

Kuldsalmi kordamine

Õpilased mõistavad pühakirjasalme paremini, kui nad ise nende kohta küsimusi välja mõtlevad. Paluge õpilastel klassina või väikestes rühmades konkreetsete kuldsalmide kohta vihjeid kirja panna. (Soovi korral valige mõned salmid, mida õpilased võiksid selgeks õppida või korrata.) Seejärel paluge neil vihjed Teile ette lugeda. Kui Te kuldsalmi õigesti ära arvate, saate selle eest punkte. Kui Teil salmi ära arvata ei õnnestu, lähevad punktid klassile.

NB! Kui teil ei jätku aega selleks tegevuseks tänases õppetunnis, võite seda teha mõni teine päev. Muud kordamisega seotud tegevused leiate käsiraamatu lisast.