Alma 49–51

Sissejuhatus

Moroni turvaettevalmistused olid olulised, et kaitsta nefilasi vaenlaste eest. Nefilased kaitsesid end edukalt laamanlaste vastu, kuni nende enda rahva vastuhakk ja pahelisus neid nõrgestama hakkasid. Morianton ja kuningamehed püüdsid rahvast lahku ja omavahel tülli ajada. Moroni püüdis jagunemisele ja tülile lõppu teha ja rahu kehtestada.

Õpetamissoovitused

Alma 49; 50:1–24

Nefilased ehitavad kaitserajatisi, neid saadab edu ja nad ei kaota vabadust

Lugege õpilastele ette järgnev stsenaarium ja esitage selle kohta käivad küsimused (või mõelge välja oma stsenaarium ja küsimused):

Noor mees oli väsinud, kuid ei tahtnud magama minna ja hakkas internetis surfama. Tal tekkis kiusatus külastada pornograafilise sisuga veebilehti.

Milliseid ettevalmistusi oleks see noor mees võinud teha, et seda kiusatust vältida?
Mida ta võiks teha, et vältida seda kiusatust tulevikus?

Selgitage õpilastele, et Alma 49.–51. peatükki uurides on neil võimalik otsida, kuidas saab ülemjuhataja Moroni ettevalmistusi laamanlaste vastu kõrvutada nende ettevalmistustega, mida meie nüüdisajal Saatana kiusatuste vastu tegema peaksime.

Selgitage, et samal ajal kui Amalikia laamanlaste sõjaväge lahingusse ässitas, tugevdas ülemjuhataja Moroni nefilaste linnu. Paluge õpilastel lugeda läbi Alma 49:1, 6–7. Paluge neil mõtiskleda, kuidas kõrvutada ettevalmistusi, mis ülemjuhataja Moroni laamanlaste vastu tegi, ja meie vajadust Saatana rünnakuteks valmis olla. Paluge õpilastel lugeda läbi Alma 49:2–4; 50:1–6 ja otsida, kuidas nefilased laamanlaste tulevasteks rünnakuteks ette valmistusid.

Kui te oleksite olnud laamanlaste sõjamees, siis mis tunne oleks teil olnud neid kaitserajatisi esmakordselt nähes?

Paluge mõnedel õpilastel lugeda kordamööda ette Alma 49:8–12. Paluge klassil teksti jälgida ja otsida, kuidas laamanlased nefilaste ettevalmistuste peale reageerisid.

Mida laamanlased tegid, kui nad nägid, et Ammoniihat on kindlustatud? (Nad taganesid.)

Paluge ühel õpilasel lugeda ette president James E. Fausti sõnad Esimesest Presidentkonnast:

„Saatan on meie suurim vaenlane ning töötab ööd ja päevad, et meid hävitada. Hirm Saatana väe ees ei pea meid siiski halvama. Ta ei saa meie üle võimu, kui me seda ei luba. Ta on tegelikult argpüks ja kui me jääme kindlameelseks, siis ta taganeb” (Be Not Afraid. – Ensign, okt 2002, lk 4).

Paluge mõnedel õpilastel lugeda kordamööda ette Alma 49:18–20, 23. Paluge klassil teksti jälgida ja mõtiskleda, kuidas kasutada nefilaste lahinguks valmistumist eeskujuna, mille varal valmistuda oma vaimseteks lahinguteks Saatana vastu.

Ülemjuhataja Moroni nägi vaeva, et kaitsta nefilasi laamanlaste eest. Kuidas näevad meie juhid vaeva, et kaitsta ja hoida meid vastase eest?
Mida teha, et ehitada kõrgeid vaimseid valle Saatana kiusatuste vastu? (Mõned võimalikud vastused: läbimõeldud igapäevane palve, igapäevane pühakirjade uurimine, regulaarne Kirikus käimine, teiste teenimine ja paastumine.)

Paluge soovi korral õpilastel vastata järgnevatele küsimustele vihikus või pühakirjapäevikus. (Soovi korral kirjutage need küsimused enne tunni algust tahvlile.)

Kuidas kirjeldaksid oma igapäevaseid jõupingutusi oma vaimsete kaitsevallide tugevdamiseks?
Vali üks asi, mida sa juba teed, et end vaimselt tugevdada, või üks asi, mida sa ei tee. Mida saad sa teha, et seda tegevust tõhusamaks muuta, et end kurja vastu tugevdada?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Alma 49:28–30. Paluge õpilastel teha kindlaks, kes veel lisaks Moronile vaeva nägi, et nefilasi laamanlaste eest kaitsta. Pöörake tähelepanu sellele, et kui Heelaman ja tema vennad aitasid nefilastel õigemeelseks jääda, aitasid nad neil saada Issandalt õnnistusi ja kaitset.

Andke õpilastele aega uurida salme Alma 50:10–12. Seejärel paluge neil ühe klassikaaslasega järgmisi stsenaariume arutada. (Võimalusel kandke stsenaariumid enne tunni algust paberile, et need õpilastele välja jagada. Kui see ei ole võimalik, lugege need ühekaupa ette, jättes iga stsenaariumi arutamiseks piisavalt aega.)

Moroni „lõikas ära kõik laamanlaste tugipunktid”. Kuidas saaks üks noor naine „lõigata ära” tagarääkimise, kui ta sõpradega lõuna ajal kokku saab?
Moroni kindlustas nefilaste ja laamanlaste vahelist piiri. Kuidas saaksid noor mees ja noor naine kindlustada piiri kõlbelise puhtuse seaduse pidamise ja kõlblusetuse poolele astumise vahel?
Moroni sõjaväed ehitasid kaitserajatisi, et oma rahvast vaenlaste eest kaitsta. Noor mees tunnistab, et ta on kulutanud liiga palju aega sotsiaalmeediat kasutades (internetis olles või tekstisõnumeid saates). Sellise käitumisega ei hooli ta piisavalt oma perekonnast ja jätab hooletusse kodused kohustused. Mida saab ta teha, et hoida ja kindlustada oma suhteid perega?

Paluge mõnedel õpilastel võtta kokku, mida nad õppisid ülemjuhataja Moroni tegevusest selle kohta, kuidas kaitsta end vastase rünnakute eest. Veenduge, et õpilased mõistavad, et kui me oleme ettevalmistunud, suudame me vastase rünnakutele (kiusatustele) vastu panna. Soovi korral kirjutage see põhimõte tahvlile.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Alma 50:1. Küsige õpilastelt:

Võttes arvesse ülemjuhataja Moroni edukaid ettevalmistusi, mida veel sellest salmist õppida? (Moroni „ei katkestanud” ettevalmistusi. Ta jätkas kaitserajatiste tugevdamist ka siis, kui otsest ohtu polnud.)

Aitamaks õpilastel hinnata, kui tähtis on end vaimselt pidevalt kaitsta, lugege ette Esimesest Presidentkonnast president Henry B. Eyringi sõnad:

Kujutis

President Henry B. Eyring

„Kui väed meie ümber muutuvad üha jõulisemaks, pole kord piisav olnud vaimne jõud enam küllaldane. Ja kui me kord pidasime võimalikuks teatud vaimset tugevust, siis nüüd on meil võimalik veel tugevamaks saada. Vajadus vaimse jõu järele ja võimalused selle saamiseks suurenevad kiirusega, mida me riskantselt alahindame” (Always. – Ensign, okt 1999, lk 9).

Kirjutage tahvlile järgnev:

Ma valmistun kiusatusele vastu seisma, kui …

Ma jään kindlaks, kui …

Paluge õpilastel lõpetada need laused vihikus või pühakirjapäevikus. Kui õpilased on kirjutamise lõpetanud, lugege ette president Ezra Taft Bensoni sõnad. (Võiksite õpilastele soovitada need sõnad pühakirjades Alma 50:10–12 lähedusse kirjutada.)

„Parem valmistuda ja vältida, kui heastada ja meelt parandada” (The Teachings of Ezra Taft Benson, 1988, lk 285).

Miks on see seisukoht teie arvates õige? Millal olete näinud näidet põhimõttest, mida see seisukoht õpetab?

Selgitage, et nefilaste ettevalmistustega kaasnesid suure õitsengu ja rahu aastad. Pöörake tähelepanu sellele, et samas kui Amalikia needis Jumalat lüüasaamise eest, „tänas Nefi rahvas Issandat, oma Jumalat” (Al 49:28).

Paluge õpilastel kujutada ette, et nende sõber elab piirkonnas, kus käib ohjeldamatu sõdimine. Tänu teda ümbritsevale kaosele ei pea ta rahu ja õnne võimalikuks. Kirjutage tahvlile järgnev pühakirjaviide: Alma 50:18–23. Paluge õpilastel need salmid läbi lugeda ja välja mõelda, kuidas oma sõbrale vastata. Paluge mõnedel õpilastel öelda, mida nad ütleksid. Üks võimalik tõde, mis võib nende vastustes kajastuda: Jumalale ustavaks jäämine toob õnne ka keset segadust. (Soovi korral kirjutage see põhimõte tahvlile.) Aidake õpilastel mõista, et see tõde ei kehti üksnes sõja, vaid ka selliste isiklike väljakutsete puhul nagu rahalised raskused, töö kaotamine, armsa inimese surm, probleemsed suhted pereliikmetega ja looduskatastroofid.

Miks olid nefilastel salmide Alma 50:18–23 järgi õnnelikud ajad?
Millal olete tundnud, et Issand teile kuulekuse ja kiusatuste vastu kaitsmise eest oma väge ja õnnistusi annab?
Millal on Issand rasketel aegadel õnnistanud teid või mõnda teie tuttavat edu, rahu ja õnnega? (Kui õpilased on vastanud, tooge soovi korral mõni näide oma elust.)

Alma 50:25–40; 51

Nefilaste kaitse nõrgeneb ja Moroni kohtab oma rahva seas vastuhakku

(NB! Arvestades, kui kaua õppetund juba kestnud on, võib osutuda vajalikuks ülejäänud materjalist lühikokkuvõte teha. Selgitage seda tehes, et salmides Alma 50:25–40 on kirjas ülevaade Moriantoni vastuhakust ja surmast ning Pahorani määramisest ülemkohtunikuks. Alma 51. peatükk räägib kuningameesteks kutsutud rühmast, kes püüdsid muuta seadust, et nefilaste üle saaks valitseda kuningas. See katse läks nurja. Nurjumise pärast vihastades keeldusid kuningamehed relvi haaramast, kui Amalikia laamanlastega nefilaste vastu sõtta tuli. Moroni käskis neil seaduse alusel relvad haarata või karistust kanda. Amalikia sõjavägi vallutas mitu nefilaste linna ja tappis palju nefilasi. Kui Amalikia püüdis vallutada Küllusliku maad, kohtas ta Teankumit ja tema sõjaväge. Teankum surmas Amalikia ega lasknud laamanlaste väel edasi tungida.)

Kirjutage tahvlile järgnev lause: Üheskoos püsime; lahus langeme.

Paluge õpilastel lugeda läbi Alma 50:25–26 ja otsida kummaski salmis sõna, mis kirjeldab nefilaste seas tekkinud lõhenemise põhjust.

Mis põhjusel rahvas lõhenes?

Võtke kokku ülejäänud Alma 50. peatükk, selgitades, et Morianton püüdis oma rahvaga nefilased maha jätta ja põhjapoolsele maale põgeneda. Moroni kartis, et selle lõhenemise tulemusena kaotavad nefilased vabaduse. Ta saatis mehe nimega Teankum ühe sõjaväe eesotsas Moriantoni rahva lahkumist takistama. Teankumi vägi ei lasknud Moriantoni rahval sihtkohta jõuda ja Morianton sai surma. Tema ülejäänud rahvas tegid „lepingu rahu pidamiseks” (Al 50:36). Peagi pärast Moriantoni vastuhakku tekkis Nefi rahva seas ohtlik poliitiline jagunemine. Mõned nefilased tahtsid Pahorani kohtujärjelt eemaldada ja tema asemele kuninga panna. Ülejäänud rahvas tahtis, et säiliks kohtunike valitsussüsteem.

Paluge õpilastel otsida salmidest Alma 51:5–6 kahe teineteise vastu oleva rühma nimesid (kuningamehed ja vabadusemehed). Paluge õpilastel uurida hetkeks salmi Alma 51:8 ja tuua välja kuningameeste motiivid.

Kirjutage tahvlile järgnev tõde: Lahknemine ja tüli hävitavad meie rahu.

Kuidas on see põhimõte nähtav Alma 50. ja 51. peatükis toodud aruannetes lahknemise ja tüli kohta?
Mida saaksite teha tüli lahendamiseks oma peres, sõprade seas või kogukonnas?
Millal olete näinud, kuidas ühtsusest tulevad õnnistused perekonda, kvoorumit või klassi tugevdavad?

Tunnistage tõdedest, mille rõhutamiseks vajadust tunnete. Meenutage õpilastele, et mõnes järgnevas õppetunnis on neil veel enam võimalusi nefilaste ja laamanlaste vahelisest sõjast põhimõtteid leida ja õppetunde saada.