Moroni 4–5

Sissejuhatus

Moroni pani kirja Päästja juhised nefilastele sakramendi jagamise ja õnnistamise kohta ning palved, mida preesterluse hoidjad pidid kasutama leiva ja veini õnnistamisel.

Õpetamissoovitused

Moroni 4–5

Moroni selgitab, kuidas õnnistada ja jagada sakramenti

Näidake võimalusel sakramendileiva ja sakramendivee kandikuid. (Kuigi nende esemete näitamine võib olla asjakohane, ärge püüdke mingil viisil imiteerida sakramenditalitust.) Andke õpilastele paberileht ja paluge neil mälu järgi üks sakramendipalvetest nii hästi, kui nad oskavad, kirja panna. Kui õpilastel on olnud selleks piisavalt aega, siis selgitage, et Moroni lisas need palved oma ülestähendusele nii, nagu Issand need sakramenditalituse läbiviimiseks esitas. Paluge neil avada Moroni 4:3 või Moroni 5:2 ja oma vastuseid kontrollida. Seejärel küsige:

Kuidas selgitaksite sakramendi tähendust ja selle tähtsust teie jaoks teist usku sõbrale, kes otsustab tulla koos teiega sakramendikoosolekule?

Aitamaks õpilastel mõista ühte sakramendi eesmärkidest, paluge ühel õpilasel lugeda ette Moroni 4:1–3 ja teisel Moroni 5:1–2. Paluge õpilastel leida salmidest Moroni 4:3 ja Moroni 5:2 fraasid, kus selgitatakse, mida sakramendileib ja -vesi sümboliseerivad. Võiksite õpilastele soovitada need fraasid oma pühakirjades ära märkida. (Võite õpilastele meenutada, et nüüdisajal kasutatakse Kirikus sakramendis veini asemel vett, nagu lubati Joseph Smithile antud ilmutuses (vt ÕL 27:2).)

Mida sümboliseerib leib? (Jeesuse Kristuse ihu. Vt Matteuse 26:26; 3. Nefi 18:6–7.)
Mida sümboliseerib vesi? (Jeesuse Kristuse verd. Vt Matteuse 26:27–28; 3. Nefi 18:8–11.)
Miks on Päästja ihu ja veri meie jaoks tähendusrikkad? (Sellele küsimusele vastates peaksid õpilased mainima Päästja füüsilisi kannatusi ja ristisurma. Nad peaksid mainima Tema ülestõusmist, kui kolm päeva pärast seda, kui Ta surma enda peale võttis, Tema keha taas Tema vaimuga ühendati. Nad peaksid mainima ka Tema pingelisi vaimseid kannatusi ja hingepiinu, kui Ta võttis meie patud enda peale, veritsedes igast poorist. Kuna Ta võttis enda peale füüsilise surma, tõusevad kõik inimesed üles. Kuna Ta kannatas meie pattude eest, antakse meie patud meile andeks, kui me meelt parandame.)

Kirjutage tahvlile järgmine lõpetamata lause. Sakramendi võrdkujud aitavad meil pidada meeles ‥ Küsige õpilastelt, kuidas nemad selle tähtsa sakramendieesmärgi kokku võtaksid. Seejärel lõpetage tahvlil olev tõde järgnevalt: sakramendi võrdkujud aitavad meil pidada meeles Jeesuse Kristuse lepitust.

Paluge õpilastel mõtiskleda järgneva küsimuse üle, mille esitas vanem David B. Haight Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist:

„Kuidas on meil Kiriku liikmetena õnnestunud meeles pidada oma Issandat ja Päästjat, Tema ohverdust ja oma võlga Tema ees?” (Remembering the Savior’s Atonement. – Ensign, apr 1988, lk 7).

Mida saame teha, et sakramendi ajal oma mõtteid lepituse mäletamisele koondada?
Mida olete kogenud, kui olete sakramendi ajal siiralt Päästja lepituse üle mõtisklenud?

Kui õpilased on oma mõtteid jaganud, paluge neil kirjutada vihikusse või pühakirjapäevikusse üks viis, kuidas järgmine kord sakramenti võttes oma mõtteid lepitusele koondada. (Võite paluda osal õpilastel kirjapandut jagada.)

Aitamaks õpilastel mõista ka sakramendi teisi eesmärke, joonistage enne tundi tahvlile järgnev tabel, jättes sulgudes olevad vastused kirjutamata. Paluge õpilastel kanda see tabel vihikusse või pühakirjapäevikusse.

Mida ma lepinguga teha luban	Mida selle lepinguosa täitmine minu arvates tähendab	Mida ma saan teha, et seda lepinguosa täita
(Olla nõus võtma enda peale Issanda nime)
(Pidada Teda alati meeles)
(Pidada Tema käske)

Tuletage õpilastele meelde, et kui me võtame sakramenti, sõlmime me Jumalaga lepinguid või pühi kokkuleppeid. Paluge õpilastel vaadata üle Moroni 4:3. Paluge neil kanda tabeli esimesse veergu kolm lubadust, mida nad sakramenti võttes annavad. Paluge neil mõne lähedal istuva õpilasega vastuseid kontrollida. Seejärel paluge neil ise teine veerg täita. Kui õpilastel on selleks piisavalt aega olnud, paluge mõnel neist kirjapandut jagada. Kui õpilased kirjapandut jagavad, aidake neil osa või kogu alltoodud materjali abil igat lepinguosa tähendust sügavamalt mõista.

Aitamaks õpilastel mõista sügavamalt, mida tähendab võtta enda peale Jeesuse Kristuse nimi, paluge ühel neist lugeda ette Esimesest Presidentkonnast president Henry B. Eyringi sõnad:

„Me lubame võtta Tema nime enda peale. See tähendab, et peame nägema end Tema omana. Paneme Ta oma elus esikohale. Tahame pigem seda, mida tahab Tema, kui seda, mida tahame meie või mida maailm meid tahtma õpetab” (That We May Be One. – Ensign, mai 1998, lk 67).

Selgitage, et kui me tunnistame, et oleme nõus võtma enda peale Jeesuse Kristuse nime, pühendume me elama Tema jüngritena. Me lubame, et ei tee Tema nimele häbi ega lase Talle midagi ette heita. Me pühendume Teda ja oma ligimest teenima. Samuti näitame, et oleme nõus laskma end Tema ja Ta Kirikuga seostada.

Kuidas olete püüdnud näidata oma tahet võtta Issanda nimi enda peale? Kuidas on see teie elu mõjutanud?

Paluge õpilastel võrrelda leivapalvet salmist Moroni 4:3 veinipalvega salmist Moroni 5:2. Küsige, milliseid erinevusi või sarnasusi nad märkavad. Märkige, et mõlemas palves on ära toodud lubadus Teda alati meeles pidada.

Mida tähendab teie arvates Teda alati meeles pidada?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist vanem D. Todd Christoffersoni sõnad. Paluge õpilastel kuulata ja leida, mida saame teha, mis aitab meil Päästjat alati meeles pidada.

„Peaksime leidma esmalt koha sellistele asjadele, mis võimaldavad meil Teda alati meeles pidada, nagu sagedane palvetamine ja pühakirjade uurimine, apostlike õpetuste mõtestatud uurimine, iganädalased ettevalmistused vääriliseks sakramendivõtmiseks, pühapäevane jumalateenistus ning selle kirjapanemine ja meelespidamine, mida Vaim ja kogemused meile jüngriksolemisest õpetavad.

Võib meenuda teisigi asju, mis teile antud eluhetkel eriti sobilikud on. ‥

Võin kinnitada, et ajapikku meie soov ja võimekus Päästjat alati meeles pidada ja järgida kasvab. Me peaksime selle nimel kannatlikult tööd tegema ning alati palvetama ja paluma endale vajalikku eristamise andi ja jumalikku abi” (Teda alati meeles pidada. – Liahoona, apr 2011, lk 23).

Mida olete teinud, et Teda alati meeles pidada?
Kuidas aitab Päästja alatine meelespidamine meil kinni pidada muudest lepinguosadest?
Miks on tähtis iga nädal sakramenti võtta?

Pööramaks tähelepanu meie lubadusele käske pidada, paluge ühel õpilasel lugeda ette tsitaat trükisest „Sulle, noor”:

„Taevane Isa on andnud sulle valikuvabaduse – võime teha vahet õige ja vale vahel ning tegutseda vastavalt oma otsustele. Jumala üks suurimaid ande sulle – peale elu anni – on õigus ise oma elu suunata. Sind pannakse siin maa peal olles proovile, et näha, kas sa kasutad oma valikuvabadust, et näidata armastust Jumala vastu, pidades kinni Tema käskudest” (Sulle, noor, 2011, lk 2).

Mida te teete iga päev, mis aitab teil Jumala käske pidada?

Kui õpilased on arutanud lubadusi, mida iga nädal sakramendi kaudu uuendame, paluge neil kirjutada tabeli kolmandasse veergu üks asi, mida nad nädala jooksul teevad, et igast lepinguosast paremini kinni pidada. Paluge neil oma mõtteid jagada (kuid veenduge, et nad mõistavad, et nad ei peaks jagama midagi liiga isiklikku).

Selgitage, et kui me peame Issandaga sõlmitud lepinguid, lubab Tema meid õnnistada (vt ÕL 82:10). Paluge õpilastel uurida salme Moroni 4:3 ja Moroni 5:2 ning otsida, mida Issand meile lubab, kui me sakramenti võttes uuendatud lubadusi peame. Kirjutage tahvlile tabeli alla järgnev lõpetamata lause. Kui me peame ustavalt sakramendilepingut … Paluge õpilastel lõpetada tahvlil olev lause salmidest Moroni 4:3 ja Moroni 5:2 õpitu alusel. (Üks võimalus lause lõpetamiseks on järgmine: kui me peame ustavalt sakramendilepingut, saab Issanda Vaim olla alati meiega.)

Kuidas on lubadus, et Vaim saab olla alati koos meiega, väärt selle lepingu pidamise nimel tehtud pingutusi?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist vanem David A. Bednari sõnad. Paluge õpilastel kuulata, mida Vaim meie heaks teha saab.

„Issanda Vaim saab olla meie juht ning õnnistab meid meie surelikul rännakul suuna, juhatuse ja vaimse kaitsega” (That We May Always Have His Spirit to Be with Us. – Ensign või Liahona, mai 2006, lk 31).

Millal on teid juhitud, suunatud, juhatatud või kaitstud, kuna Püha Vaim on olnud teie kaaslane? (Paluge õpilastel rääkida oma kogemustest ja jagage soovi korral ka midagi omalt poolt.)
Meil on iga nädal sakramendi ajal võimalus mõtiskleda, kui hästi me sakramendi palvetes selgitatud lepingust kinni peame. Kuidas see meid aitab, kui püüame Vaimu alati endaga hoida?
Kui mõelda täna sakramendi võtmise kohta õpitu üle, siis milline osa sakramendipalvest on teie jaoks eriti tähendusrikas? Miks?

Innustage õpilasi sakramenti võttes Päästja lepituse üle mõtisklema. Paluge neil oma tabelid üle vaadata ja sakramendilepingu täielikuma pidamisega seotud mõtted ellu viia. Meenutage õpilastele, mida Issand meile lubas, kui seda lepingut peame: Tema Vaim on alati meiega. Tunnistage meie ellu tulevatest õnnistustest, kui me iga nädal sakramenti võttes sõlmitud lepingut meeles hoiame ja sellest kinni peame.

Kuldsalmi kordamine

Soovi korral tehke plaane viimaseks kuldsalmide kontrolltööks või kordavaks õpitegevuseks, et aidata õpilastel valitud Mormoni Raamatu salme kinnistada. Otsustage, kuidas nende teadmisi kontrollida ja planeerige selleks mõni tegevus. Võite koostada testi, kus on vaja leida sobiv vastusevariant või täita lüngad ning kus on kirjas viited, võtmesõnad või sündmustiku kirjeldused, või võite kontrollida, kui hästi on õpilased teatud pühakirjasalmid pähe õppinud. Üks võimalus on paluda igal õpilasel esitada lühike õppetund või kõne ning kasutada selleks peamise allikmaterjalina mõnda kuldsalmi. Ükskõik millisel kujul te viimast kuldsalmide õpitegevust teha otsustate, andke õpilastele aega selleks õppida ja valmistuda. Tänane õppetund on parajalt pikk ning jätab teile aega ettevalmistuste alustamiseks.