Introduktion til mesterskriftsteder

Seminar og Institut har udvalgt 25 mesterskriftsteder for hvert af de fire seminarår. Disse skriftsteder udgør et vigtigt skriftmæssigt grundlag for at forstå og formidle evangeliet og styrke troen. Mesterskriftstederne i Det Nye Testamente er som følger:

Seminarelever opmuntres til at »mestre« disse skriftsteder. Du vil være bedre i stand til at kunne hjælpe dine elever, hvis du selv mestrer disse skriftsteder. Beherskelse af mesterskriftsteder indebærer:

Genfinding af skriftstederne ved at kende til de tilhørende skriftstedshenvisninger
Forståelse af baggrunden for og indholdet i skriftstederne
Anvendelse af de evangeliske principper og læresætninger, som findes i skriftstederne
At lære skriftstederne udenad

Vedholdenhed, forventning og metoder

Når du planlægger, hvordan du hjælper eleverne til at beherske mesterskriftsteder, vil du opnå størst succes, hvis du vedholdende henviser til mesterskriftsteder, opretholder rimelige forventninger og bruger undervisningsmetoder, der modsvarer forskellige indlæringstyper.

Vedholdenhed og gentagelse i undervisningen om mesterskriftsteder hjælper eleverne til at placere sandhederne i deres langtidshukommelse til fremtidig brug. Det kan være en hjælp at give et overblik over årets studieforløb og lave en plan, som vedholdende giver eleverne mulighed for at lære mesterskriftstederne udenad i klassen. Anvend visdom i afgørelsen af, hvor ofte og hvor meget tid du skal bruge på at hjælpe eleverne til at lære mesterskriftstederne. Sørg for, at mesterskriftstedsaktiviteterne ikke overskygger det daglige fortløbende studium af skriften. Du kan eventuelt beslutte at bruge et par minutter hver dag på at gennemgå mesterskriftsteder med dine elever. Du kan også sørge for en kort mesterskriftstedsaktivitet en eller to gange om ugen i 10 til 15 minutter. Uanset hvordan du planlægger at hjælpe eleverne til at beherske mesterskriftstederne, så vær vedholdende og rimelig i din indsats.

Lad den enkelte elevs evner afgøre forventningerne til beherskelsen af mesterskriftstederne. Det kræver en indsats af eleverne at lære mesterskriftstederne udenad. Fortæl eleverne, at hvor gode de bliver til at lære mesterskriftsteder i høj grad afhænger af deres indstilling og deres villighed til at arbejde. Tilskynd dem til at sætte mål, der løfter deres evner op til et højere niveau. Vær opmærksom over for elever, som har svært ved at lære udenad, og vær villig til at afstemme dine forventninger og undervisningsmetoder efter dine elevers behov.

Variation i undervisningsmetoderne vil appellere til flere personligheds- og indlæringstyper og hjælpe eleverne til at kunne beherske mesterskriftstederne. Som i al anden evangelisk undervisning gælder det om at være vís i valget af aktiviteter, så Helligånden kan støtte eleverne i tilegnelsen af skriften og læresætningerne. Du finder en række af passende undervisningsmetoder til mesterskriftsteder ved de enkelte lektioner i dette hæfte. Se afsnittet »Mesterskriftstedsaktiviteter« med flere forslag til undervisningsmetoder til mesterskriftsteder i dette tillæg.

Mesterskriftsteder i læseplanen

Mesterskriftstederne er medtaget i læseplanen på forskellige måder. Et mesterskriftstedsikon markerer, at et mesterskriftsted behandles i lektionsmaterialet. Mesterskriftsteder præsenteres og drøftes i konteksten af de kapitler, som de er i. Yderligere undervisningsforslag til mesterskriftstederne findes sidst i den lektion, der omhandler den givne passage i skriften. Disse undervisningsforslag hjælper til at skabe en balance mellem de fire aspekter ved hvert mesterskriftsted (genfinding, forståelse, anvendelse og at lære udenad). Hvis der i lektionen for eksempel er fokus på at hjælpe eleverne til at forstå og anvende mesterskriftsteder, ligger fokus i det supplerende undervisningsforslag på at hjælpe eleverne til at genfinde og lære skriftstedet udenad.

Læseplanen giver også regelmæssig mulighed for gennemgang af mesterskriftsteder, som kan bruges, når tiden tillader det og i overensstemmelse med målene omkring mesterskriftsteder i din klasse. Disse gennemgange kan suppleres med de mesterskriftstedsaktiviteter, der er nævnt i dette tillæg. Du kan eventuelt bruge ekstra tid indlednings- eller afslutningsvis i en kort lektion på en af disse gennemgange.

Forskellige tilgange til beherskelse af mesterskriftsteder

For at bistå elevernes evne til at genfinde kan du vælge at introducere alle 25 mesterskriftsteder i begyndelsen af kurset og derefter arbejde på, at eleverne kommer til at beherske dem i kursets løb. Du kan også introducere nogle få skriftsteder hver måned og fokusere på beherskelse af netop de skriftsteder den måned. Sådanne introduktioner kan være at foreslå eleverne, at de markerer mesterskriftstedet i deres skrifter, hjælpe eleverne med måder at huske nøgleord og henvisninger på og forklare de læresætninger og principper, som de forskellige skriftsteder indeholder. Du kan også inddrage eleverne i introduktionen af mesterskriftsteder ved at bede dem bruge mesterskriftsteder i den åndelige indledning eller lade dem undervise hinanden om, hvordan man husker og finder skriftstederne. Anspor til at huske mesterskriftsteder ved hjælp af regelmæssige quizzer og genfindingsaktiviteter (se eksempler på mesterskriftstedsaktiviteter i dette tillæg). En liste over de 25 mesterskriftsteder til dette kursusforløb findes på elevernes bogmærke og mesterskriftstedskort.

Fremhæv mesterskriftstederne, når de dukker op i de daglige lektioner for at hjælpe eleverne til at forstå dem. Du kan også bruge mesterskriftstedsaktiviteterne i dette tillæg til at øge elevernes viden om og evne til at forklare de sandheder, der er indeholdt i de enkelte skriftsteder. Giv eleverne mulighed for i den åndelige indledning eller i klassen at forklare, hvordan sandheder i mesterskriftstederne hjælper dem til bedre at forstå de Grundlæggende læresætninger.

Tilskynd eleverne til at følge Helligåndens tilskyndelser for at forstå, hvordan sandhederne i skriftstederne kan anvendes i deres liv. Det vil støtte dem i anvendelsen af mesterskriftstederne. Hjælp eleverne til at handle i overensstemmelse med de sandheder, de lærer, ved engang imellem at sætte en udfordring angående et mesterskriftsted op på opslagstavlen i klassen. Eller du kan give eleverne mulighed for at øve sig på at undervise i evangeliske læresætninger og principper ved brug af mesterskriftstederne (se forslag til mesterskriftstedsaktiviteter i dette tillæg). Du kan også give eleverne mulighed for at anvende de principper, de lærer, i de lektioner, hvor mesterskriftstedet forekommer. Giv eleverne mulighed for – til den åndelige indledning eller på andre tidspunkter – at fortælle om deres oplevelser. Det vil hjælpe dem til et større vidnesbyrd om de sandheder, de lærer af mesterskriftstederne.

For at hjælpe eleverne til at lære de 25 mesterskriftsteder udenad kan du planlægge, at klassen forpligter sig til at lære to eller tre mesterskriftsteder udenad om måneden. Du kan også udfordre eleverne til at lære nogle bestemte mesterskriftsteder udenad derhjemme (det kan de gøre sammen med deres familie eller recitere skriftsteder for deres forældre eller andre familiemedlemmer). Du kan gøre udenadslære til en del af den daglige åndelige indledning ved at bede klassen om at recitere et skriftsted eller give eleverne tid til i par at lære dem udenad. Når eleverne får mulighed for at recitere mesterskriftstederne parvis, i små grupper eller for klassen kan det gøre, at de føler sig mere ansvarlige for at lære dem. Mesterskriftstedsaktiviteterne i dette tillæg indeholder forskellige metoder til at lære dem udenad. Sørg omhyggeligt for at afstemme forventningerne til at lære udenad med den enkelte elevs evner og omstændigheder. Eleverne bør ikke komme til at føle sig forlegne eller overvældede, hvis de ikke kan lære et mesterskriftsted udenad.