Lektion 19
Matthæus 16
Indledning
Jesus irettesatte de farisæere og saddukæere, der søgte et tegn på hans guddommelighed. Peter bar vidnesbyrd om, at Jesus er Kristus, og han blev lovet rigets nøgler. Jesus lærte sine disciple, at de skulle tage deres kors op og følge ham.
Forslag til undervisningen
Matthæus 16:1-12
Farisæerne og saddukæerne søger et tegn fra Frelseren
Skriv følgende spørgsmål på tavlen, før klassen begynder:
Ved en engels tilsynekomst
Ved Helligånden
Ved at tro på en vens eller et familiemedlems ord
Ved at være vidne til et mirakel
Begynd lektionen ved at bede eleverne om at vælge den vending på tavlen, der bedst beskriver, hvordan de gerne vil modtage et vidnesbyrd om evangeliet. Bed nogle af eleverne om at fortælle om, hvilken vending de valgte, og forklare, hvorfor de valgte den.
Bed eleverne, når de studerer Matthæus 16, om at se efter sandheder, der vedrører, hvordan Herren hjælper os til at modtage og styrke vores vidnesbyrd om evangeliet.
Bed en elev om at læse Matthæus 16:1 højt. Lad eleverne følge med og se efter, hvad farisæerne og saddukæerne ønskede af Jesus.
-
Hvad ønskede farisæerne og saddukæerne af Jesus?
-
Hvad tror I, at det betyder, at farisæerne og saddukæerne ville »sætte [Jesus] på prøve«, da de bad ham om et tegn?
Bed nogle elever om at skiftes til at læse højt fra Matthæus 16:2-4. Lad klassen følge med og se efter Frelserens svar til farisæerne og saddukæerne.
-
Hvad sagde Herren, at han ville give dem?
Forklar, at Jesus henviste til profeten Jonas fra Det Gamle Testamente, der var blevet slugt af en »stor fisk« (Jon 2:1). Jonas’ »begravelse« i og dernæst hans fremkomst af fiskens mave efter tre dage var et symbol på Jesu Kristi død, begravelse og opstandelse fra graven på den tredje dag.
-
Hvad gjorde Frelseren, efter han irettesatte farisæerne og saddukæerne?
-
Hvad kan vi lære af denne oplevelse om upassende måder at søge åndelig sandhed på? (Eleverne kan bruge andre ord, men sørg for, at de finder frem til følgende sandhed: Vi modtager ikke åndelig sandhed ved at søge tegn).
Sammenfat Matthæus 16:5-12 ved at forklare, at Frelseren advarede sine disciple om farisæernes og saddukæernes falske lærdomme.(Bemærk: Denne hændelse bliver gennemgået i detaljer i lektionen om Markus 8).
Matthæus 16:13-20
Peter vidner om, at Jesus er Kristus og bliver lovet nøglerne til riget
Forklar, at efter Jesus irettesatte farisæerne og saddukæerne for at søge et tegn, lærte han sine disciple, hvordan de skulle modtage et vidnesbyrd om sandheden. Bed en elev om at læse Matthæus 16:13-14 højt. Lad klassen følge med og se efter det spørgsmål, som Jesus stillede, og det svar, som hans disciple kom med.
-
Hvad spurgte Frelseren sine disciple om? Hvad svarede de? (Du kan eventuelt fortælle eleverne, at Elias og Jeremias er profeter fra Det Gamle Testamente).
-
Hvad kan deres svar fortælle os om, hvor godt folk forstod, hvem Jesus var på dette tidspunkt i hans tjenestegerning?
Bed en elev om at læse Matthæus 16:15-17 højt. Lad klassen følge med og se efter det andet spørgsmål, som Frelseren stillede.
-
Hvad var det andet spørgsmål, som Frelseren stillede? Hvad svarede Peter?
-
Hvordan vidste Peter ifølge vers 17, at Jesus Kristus er Guds Søn? (Påpeg, at vor himmelske Fader havde åbenbaret denne sandhed for ham gennem Helligånden).
-
Hvilken sandhed lærer vi af disse vers om, hvordan vi kan opnå et vidnesbyrd om Jesus Kristus? (Elevernes svar bør afspejle den sandhed, at vi opnår et vidnesbyrd om Jesus Kristus gennem åbenbaring fra Helligånden).
-
Hvorfor tror I, at det er vigtigt for os at modtage et vidnesbyrd gennem åbenbaring fra Helligånden i stedet for på nogen anden måde?
Hjælp eleverne til at få en større forståelse af Helligåndens rolle med at hjælpe os til at få et vidnesbyrd om Frelseren ved at bede en elev om at læse følgende udtalelse af præsident Joseph Fielding Smith højt:
»Guds Ånd, som taler til menneskets ånd, har magt til at meddele sandheden med større virkning og forståelse, end sandheden kan overføres gennem menneskelig kontakt, selv gennem himmelske væsener. Ved hjælp af Helligånden bliver sandheden vævet ind i alle fibre og sener i legemet, så man ikke kan glemme den« (Kirkens præsidenters lærdomme: Joseph Fielding Smith, 2013, s. 180).
-
Hvad kan vi gøre for at forberede os selv til at modtage åbenbaring gennem Helligånden?
-
Hvordan kom I til at vide, at Jesus Kristus er Guds Søn og jeres Frelser? Hvad gjorde I for at forberede jer til at modtage det vidnesbyrd fra Helligånden?
Bed eleverne om at tænke over deres vidnesbyrd om Frelseren. Tilskynd dem til at skrive i deres skriftstudiebog, hvordan de kan styrke deres vidnesbyrd, eller hvad de eventuelt kan gøre for at modtage et vidnesbyrd gennem Helligånden.
Bed to elever om at komme op foran i klasseværelset og tage del i et rollespil. Lad en af eleverne spille sig selv og lad den anden elev repræsentere en ven, der ikke er medlem af Kirken. Giv den elev, der spiller ikke-medlemmet, et stykke papir, hvor de to nedenstående spørgsmål står på. Bed eleven om at læse spørgsmålene højt et af gangen, og lad den anden elev svare. (Du kan eventuelt tilskynde klassen til at komme med mulige svar, som den elev, der svarer på spørgsmålene, kan komme med).
-
Jeg har hørt, at jeres kirke hævder at være Jesu Kristi eneste sande kirke. Er det det, I tror på?
-
Min kirke tror også på Jesus Kristus, så hvorfor tror I, at jeres kirke er den eneste sande kirke?
Tak eleverne for at være med, og bed dem om at sætte sig på deres plads.
Bed eleverne, når de fortsætter med at studere Matthæus 16 om at se efter sandheder, der kan hjælpe os til at forstå og forklare andre, hvad der kendetegner Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige som Herrens kirke på jorden.
Cæsarea Filippi
Mind eleverne om, at da Jesus stillede sine disciple spørgsmålet om, hvem han var, var de i en region, der hed Cæsarea Filippi (se Matt 16:13). Hvis det er muligt, så vis et billede af Cæsarea Filippi (se bibelfoto 26, »Cæsarea Filippi« i Guide til Skrifterne). Lad eleverne finde frem til, hvad der er bag ved floden og træerne på billedet. Forklar, at den store klippeformation ved Cæsarea Filippi ville have været et godt sted, da Frelseren fortsatte sin samtale med sine disciple.
Bed en elev om at læse Matthæus 16:18-20 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvordan Frelseren brugte en klippe som eksempel til at beskrive grundvolden for sin kirke.
-
Hvad tror I, at Frelseren mente, da han sagde, at han ville bygge sin kirke på »den klippe«? (v. 18).
Hjælp eleverne til at forstå denne vending ved at bede en elev om at læse følgende udtalelse af profeten Joseph Smith højt:
»Jesus siger i sine belæringer: ›På den klippe vil jeg bygge min kirke …‹ (Matt 16:18). Hvilken klippe? Åbenbaring« (Kirkens præsidenters lærdomme: Joseph Smith, 2007, s. 193).
»Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige blev grundlagt direkte på åbenbaring, som Guds sande kirke altid er blevet det ifølge skrifterne (Am 3:7 og ApG 1:2)« (Lærdomme: Joseph Smith, s. 193).
-
Hvordan vil I sammenfatte Frelserens lærdomme om sin kirke, som det står i vers 18? (Eleverne bør finde frem til noget lig det følgende princip: Jesu Kristi kirke er bygget på åbenbaring fra Gud. Skriv denne sandhed på tavlen).
-
Hvordan kan en viden om, at Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige er bygget på åbenbaring fra Gud styrke jeres vidnesbyrd om evangeliet?
-
Hvad lovede Frelseren ifølge vers 19 at give til Peter?
-
Hvilken læresætning kan vi lære af det løfte, som Frelseren gav til Peter? (Sørg for, at eleverne finder frem til følgende sandhed: Jesus Kristus betror nøglerne til riget til sine udvalgte profeter og apostle).
-
Hvad er nøglerne til riget? (Den vejledende magt, rettighed og myndighed, der er nødvendig for at præsidere over Guds rige på jorden, eller Jesu Kristi Kirke).
Hjælp eleverne til at forstå, hvad præstedømmenøgler er, ved at bede en elev om at læse følgende udtalelse af ældste Dallin H. Oaks fra De Tolv Apostles Kvorum højt:
»›Præstedømmets nøgler er den myndighed, som Gud har overdraget præstedømme[bærere] til at lede, føre tilsyn med og styre anvendelsen af sit præstedømme på jorden‹ (Håndbog 2: Forvaltning af Kirken, 2010, 2.1.1). Enhver handling eller ordinance i Kirken foretages direkte eller indirekte under bemyndigelse af en, der har nøgler til denne funktion« (»Præstedømmets nøgler og myndighed«, Liahona, maj 2014, s. 49).
-
Hvad sagde Jesus, at Peter ville være i stand til at gøre på grund af de nøgler, han ville få?
Forklar, at blandt de nøgler, som Frelseren lovede Peter, var nøglerne til beseglingsmagten. Denne magt gør, at ordinancer, der bliver udført ved myndighed af kirkeledere, er gyldige i himlen. Den bruges også til at binde familier sammen for evigt. I vore dage har Det Første Præsidentskab og De Tolv Apostles Kvorum beseglingsmagten.
-
Hvordan vil I sammenfatte grunden til, at Herren giver præstedømmenøgler til sine profeter og apostle? (Eleverne bør finde frem til en sandhed lig den følgende: Præstedømmenøgler er nødvendige for at forvalte Herrens kirke på jorden).
Bed en elev om at læse spørgsmålene fra rollespillet højt. Bed klassen om at forklare, hvad de ville svare på disse spørgsmål ved at bruge de sandheder, de har fundet frem til i Matthæus 16:18-19. Du kan eventuelt give eleverne mulighed for at bære vidnesbyrd om denne sandhed.
Overvej at vise et billede af det nuværende Første Præsidentskab og De Tolv Apostles Kvorum (se LDS.org (for eksempel Meet Today’s Prophets and Apostles) og generalkonferenceudgaverne af Liahona) og bære vidnesbyrd om, at de samme nøgler, som Peter og de andre fordums apostle fik, nu besiddes og bruges i vore dage af Herrens levende profeter og apostle.
Matthæus 16:21-28
Jesus underviser i, hvad det vil sige at følge ham
Sammenfat Matthæus 16:21-28 ved at forklare, at Jesus talte om sit sonoffer. Han lærte også sine disciple, at de skal være villige til at fornægte det naturlige menneske (se Mosi 3:19), være lydige og ofre for at følge ham med glad hjerte.
Mesterskriftsted – Matthæus 16:15-19
Tilskynd eleverne til at fortælle deres familie om, hvad de har lært af Matthæus 16. Overvej at vælge en del af Matthæus 16:15-19, som klassen sammen kan lære udenad de næste par dage. Du kan finde forslag til at lære udenad i tillægget i dette hæfte.
Kommentar og baggrundsinformation
Matthæus 16:1-4. Farisæerne og saddukæerne søger et tegn
Matthæus 16:1-4 omhandler en ordveksling mellem Jesus Kristus og nogle farisæere og saddukæere, der søgte tegn, og som prøvede at »sætte [Frelseren] på prøve« for at vise dem et tegn (v. 1). Som svar på deres forespørgsel irettesatte Jesus dem for at være stolte af deres evne til at genkende tegn på forandringer i vejret, men ikke var i stand til at genkende Guds tegn (se v. 2-3). Herren sagde også, at »en ond og utro slægt kræver tegn« (v. 4). Når folk fremturer med at begå alvorlige synder, kan en konsekvens blive, at de ikke længere genkender Åndens stille og milde hvisken, og de forlanger bevis i form af fysiske, håndgribelige eller sensationelle ting.
Matthæus 16:4. »Jonastegnet«
Ældste Bruce R. McConkie fra De Tolv Apostles Kvorum har forklaret Jonastegnet:
»Jonas’ begravelse og fremkomst fra den ›store fisk‹ (Jon 1:15-17; 2) er et symbol på Jesu Kristi død, begravelse og opstandelse« (Mormon Doctrine, 2. udg., 1966, s. 711-712).
Matthæus 16:18. »På denne klippe vil jeg bygge min kirke«
»Da Frelseren lærte Peter om åbenbaring brugte han et ordspil med Peters navn og sagde til Simon [Peter], ›du er Peter [Petros], og på den klippe [petra] vil jeg bygge min kirke‹ (Matt 16:18). Det græske ord petros betyder en isoleret, lille klippe eller sten. Det græske ord petra kan også betyde ›en sten,‹ men udover det, kan det henvise til stenet jord, grundfjeld eller en stor samling af klippestykker. Af disse ord kan vi lære, at det ikke var på Peter som et menneske, at Kirken skulle bygges, men på åbenbarelsens grundfjeld« (New Testament Student Manual, CES-hæfte, 2014, s. 53).
Matthæus 16:18-19. »Nøglerne til riget«
Ældste Russell M. Nelson fra De Tolv Apostles Kvorum forklarede, hvordan Herren fortsætter med at lede sin kirke og sit rige på jorden gennem profeter og hellige præstedømmenøgler:
»Den levende Herre leder sin levende kirke (se L&P 1:30, 38)! Herren åbenbarer sin vilje angående Kirken til sin profet. Efter vi i går var blevet opfordret til at opretholde Thomas S. Monson som præsident for Kirken, fik vi også privilegiet af at opretholde ham, rådgiverne i Det Første Præsidentskab og medlemmerne af De Tolv Apostles Kvorum som profeter, seere og åbenbarere. Tænk engang! Vi opretholder 15 mænd som Guds profeter! De bærer alle de præstedømmenøgler, der nogensinde er overdraget til menneskene i denne uddeling …
[Præsident Gordon B. Hinckley forklarede:] ›Det Første Præsidentskab og De Tolv Apostles Råd, som er kaldet og ordineret til at bære præstedømmets nøgler, har myndigheden til og ansvaret for at lede Kirken, administrere dens ordinancer, udlægge dens lærdomme og etablere og opretholde dens virke‹ (»Gud står ved roret«, Stjernen, juli 1994, s. 56)« (»Opretholdelse af profeten«, Liahona, nov. 2014, s. 75, 76).
Matthæus 16:21-23. Jesus Kristus irettesætter Peter
»Ved kun at fokusere på Frelserens kommende død forstod Peter ikke Jesu Kristi sande mission – forløsning af hele menneskeheden. Da Frelseren irettesatte Peter og henviste til ham som ›Satan‹ (Matt 16:23; Mark 8:33), antydede han ikke, at Peter var Lucifer. Det hebraiske ord satan betyder ›modstander eller frister‹. Kristus så således, at Peter i det øjeblik var havnet i modstanderens rolle og var i modsætning til Frelserens endelige frelsende mission.
Peter mente det højst sandsynligt godt, da han protesterede imod læren om, at Jesus Kristus skulle lide og slås ihjel (se Matt 16:22; Mark 8:32). Men, hvis Jesus havde imødekommet Peters ønsker ved at undgå forsoningens lidelser, ville der ikke have været nogen forløsning fra synder og ingen opstandelse til at overvinde døden. Hele menneskeheden vil uundgåeligt blive fortabt (se Alma 34:9), og Guds værk med at tilvejebringe ›udødelighed og evigt liv for mennesket‹ (Moses 1:39) ville ikke blive opfyldt. Alt dette ville have tjent Satans ødelæggende mål. Peter holdt uforvarende med modstanderen i dette øjeblik for hans impulsive protest« (New Testament Student Manual, CES-hæfte, 2014, s. 122).