Bibliotek
Lektion 65: Johannes 6

Lektion 65

Johannes 6

Indledning

Dagen efter Jesus mirakuløst bespiste en skare på over 5.000 mennesker, belærte han om, at han er livets brød. Nogle af hans tilhængere afviste hans lære og forlod ham. I modsætning hertil vidnede Peter om, at Jesus lærte os det evige livs ord og var Guds Søn.

Forslag til undervisningen

Johannes 6:1-21

Jesus bespiser mirakuløst flere end 5.000 mennesker og går på vandet

Forklar, at efter Frelseren vidnede om sin guddommelighed i Jerusalem (se Joh 5), vendte han tilbage til Galilæa, hvor han og hans apostle underviste i evangeliet og helbredte mange mennesker (se Matt 5-13). Jesus krydsede derpå Galilæa Sø med sine disciple og bespiste mirakuløst en skare på flere end 5.000 mennesker (se Joh 6:1-13).

Vis et brød. Bed en elev om at sammenfatte beretningen om Frelseren, der bespiser flere end 5.000 mennesker med fem brød og to små fisk.

  • Hvad ville I have tænkt, hvis I havde været til stede ved dette mirakel og set, at Jesus havde evnen til på mirakuløs måde at fremskaffe mad?

Bed en elev om at læse Johannes 6:14-15 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvad folk ønskede at gøre, efter Jesus på mirakuløs vis havde bespist dem.

  • Hvad ønskede folk at gøre?

Forklar, at en overlevering blandt jøderne på Jesu tid gik på, at når Messias eller Israels konge kom, ville han bespise folk med brød fra himlen.

  • Hvad gjorde Jesus ifølge vers 15 snarere end at tillade, at folket kronede ham som deres konge?

  • Hvorfor ønskede Jesus ikke at blive anerkendt som jødernes konge?

Sammenfat Johannes 6:16-21 ved at minde eleverne om, at Frelseren sendte sine disciple tværs over Galilæa Sø, og at Jesus derpå sent om natten, mens disciplene kæmpede med at ro imod bølger og vind, kom gående hen over søen for at møde dem. Påpeg, at Johannes’ beretning om denne begivenhed understregede, at da disciplene »ville … tage ham op i båden,« var de »straks« (v. 21) sikkert fremme ved deres mål. Forklar, at når vi villigt modtager Frelseren og hans lære, kan han lede os sikkert gennem livets kampe.

Johannes 6:22-59

Jesus lærer os, at han er livets brød

Forklar, at Johannes 6:22-25 beskriver, at mange af de mennesker, som Jesus på mirakuløs vis havde bespist, rejste til Kapernaum for at opsøge ham.

Bed en elev om at læse Johannes 6:26-27 højt. Lad klassen følge med og se, hvad Jesus sagde til folkeskaren. 

  • Hvorfor opsøgte disse mennesker ifølge Frelseren ham? (Frelserens ord kunne antyde, at de havde fulgt ham for at få mere mad af ham).

  • Hvad fortalte Frelseren dem, at de skulle søge?

Forklar, at »den mad, som består til evigt liv« (v. 27) kan henvise til de evige sandheder i Frelserens evangelium.

  • Hvordan kan disse vers hjælpe os til at forstå, hvorfor Jesus ikke tillod denne folkeskare at krone ham som deres konge?

Bed en elev om at læse Johannes 6:28-31 højt og lad klassen se efter, hvad skaren ønskede af Jesus for yderligere at overbevise dem om, at han var Messias.

  • Hvad ønskede folk, at Jesus gjorde for dem? (Forklar, at manna var »brød fra himlen« (v. 31), som Gud gav til Israels børn, mens de vandrede i ørkenen).

  • Hvad kunne denne anmodning antyde om folkeskaren i betragtning af, hvad Frelseren havde gjort dagen før?

  • Hvordan kan vi som Jesu Kristi tilhængere i dag blive fristet til at opføre os som folkeskaren?

Bed nogle få elever om på skift at læse højt fra Johannes 6:32-35 og lad klassen se efter, hvad Frelseren underviste folk om som svar på deres anmodning om et tegn.

  • Hvad lærte Frelseren os om sig selv, da han henviste til manna eller brød fra himlen?

Du kan eventuelt foreslå eleverne at markere vendingen: »Jeg er livets brød« i vers 35.

  • Hvordan kan vi sammenligne Frelseren og hans lære med brød?

  • Hvad tror I, at det betyder, at de, der kommer til Jesus Kristus, »ikke [skal] sulte«? (v. 35).

  • Hvilken sandhed kan vi lære af Frelserens lære i vers 35? (Selv om eleverne bruger andre ord, bør de finde frem til et princip som dette: Hvis vi kommer til Kristus, vil han nære os åndeligt. Foreslå eventuelt, at eleverne skriver dette princip i margenen i deres skrifter ud for Johannes 6:35).

Skriv følgende ufuldstændige udsagn på tavlen:

Vi kommer til Jesus Kristus ved at …

Han vil nære os ved at …

Del eleverne op parvis. Bed dem om at arbejde sammen og lave en liste i deres skriftstudiebog med det, vi kan gøre for at komme til Jesus Kristus, og hvordan han vil nære os åndeligt. Bed nogle få elever om at rapportere om deres svar til klassen.

Hjælp klassen til at forstå sandheden og vigtigheden af de principper, de har fundet frem til i vers 35, ved at overveje at bede nogle få elever om at fortælle, hvordan de har følt det, når de modtog åndelig næring, efter de var kommet til Frelseren.

Sammenfat Johannes 6:36-47 ved at forklare, at nogle mennesker skumlede over Frelseren, fordi han havde sagt, at han var brødet, der kom ned fra himlen.

Bed et par elever om at komme frem og stå foran klassen. Giv dem hver et stykke brød for at forberede eleverne til at finde frem til endnu et princip, som Frelseren belærte om. Bed dem om at lugte til brødet og forestille sig, hvordan det smager.

  • Hvor meget næring vil I få af dette brød ved kun at lugte til det, forestille jer, hvordan det smager, og gå rundt med det hele dagen?

  • Hvad må I gøre for at få gavn af brødet?

Lad et par elever skiftes til at læse højt fra Johannes 6:49-54. Bed klassen om at følge med og se efter, hvordan deres klassekammeraters oplevelse med brødet kan svare til det, som Frelseren lærte os i disse vers.

  • Hvordan adskiller livets brød sig fra almindeligt brød? (Almindeligt brød kan kun styrke os i kort tid, men Jesus Kristus tilbyder os velsignelser, der vil vare for evigt).

Gør opmærksom på følgende vending i vers 51: »Det brød, jeg vil give, er mit kød, som gives til liv for verden.«

  • Hvordan tilbød Frelseren sit kød og blod som liv for verden?

  • Hvad lærte Frelseren ifølge vers 53-54 folket at gøre?

Forklar, at Frelseren brugte ordene spiser og drikker symbolsk. Bed de frivillige elever om at spise brødet for at hjælpe klassen til at forstå Frelserens lære. Lad dem så vende tilbage til deres plads.

  • Hvad sker der med brødet og dets næringsstoffer, når det bliver spist? (Vitaminerne og næringsstofferne bliver en del af kroppen, giver den styrke og et godt helbred).

  • Hvad tror I, at det betyder at spise Jesu Kristi kød og drikke hans blod? (Det kan betyde at tilegne sig hans lære og forsoning). Det kan også repræsentere at modtage nadveren, som Frelseren indstiftede senere).

  • Hvilken velsignelse kan vi ifølge vers 54 modtage, hvis vi tilegner os, eller anvender, Jesu Kristi lære og forsoning? (Skriv følgende princip på tavlen, når eleverne har svaret: Hvis vi tilegner os eller anvender Jesu Kristi lære og forsoning, kan vi modtage evigt liv).

Bed eleverne om at tænke over følgende spørgsmål, og bed derpå flere af dem om at fortælle om deres svar:

  • Hvordan kan vi tilegne os Jesu Kristi lære og forsoning? (Mulige svar kan omfatte at acceptere Jesus Kristus som Guds bogstavelige Søn, nyde nadveren hver uge, holde befalingerne og holde ud til enden i retfærdighed (se Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 bind, 1965-1973, 1:358)).

Forklar, at evigt liv er at leve for evigt hos og blive som vor himmelske Fader og hans Søn Jesus Kristus. Bed en elev om at læse Johannes 6:56-57 højt, og få klassen til at se efter, hvordan vi kan blive som dem, når vi tilegner os Jesu Kristi lære og forsoning. Lad nogle elever fortælle, hvad de har fundet frem til.

Forklar, at Frelseren ikke vil bo fysisk i os, men det er snarere hans guddommelige indflydelse, som forbliver hos os for at hjælpe os til at blive mere som ham og som vor himmelske Fader.

Bær dit vidnesbyrd om de sandheder, eleverne har fundet. Bed eleverne om at skrive et mål i deres skriftstudiebog for, hvordan de bedre vil tilegne sig Frelserens forsoning eller en af hans læresætninger.

Johannes 6:60-71

Peter vidner om, at Jesus har det evige livs ord

Skriv følgende spørgsmål på tavlen: Fortsætte eller give op?

Bed eleverne om at tænke på et tidspunkt, hvor de måtte vælge mellem at fortsætte med noget svært eller at give op. Du kan eventuelt bede en eller to om at fortælle om deres oplevelse.

Fortæl, at Jesu disciple stod i en tilsvarende situation, efter Jesus havde holdt den tale, der er nedskrevet i Johannes 6.

Bed en elev om at læse Johannes 6:60, 66 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvordan mange af Jesu disciple reagerede på hans lære.

  • Hvorfor valgte mange af Jesu disciple at holde op med at følge ham? (Forklar, at vendingen »hård tale« (v. 60) betyder, at de mente, at Jesu lære var for svær at følge).

  • Hvorfor finder nogle det svært at holde Herrens befalinger?

Bed en elev om at læse Johannes 6:67 højt, og lad klassen se efter det spørgsmål, som Jesus stillede sine apostle.

  • Hvad spurgte Frelseren sine apostle om?

Bed en elev om at læse Johannes 6:68-69 højt og lad klassen se efter, hvordan Simon Peter svarede Frelseren. Lad eleverne fortælle, hvad de har fundet frem til.

  • Hvilken sandhed kan vi lære af Peters svar, som vil hjælpe os til at forblive trofaste i tider, hvor det kan være vanskeligt at følge Frelseren eller hans lære? (Når eleverne har svaret, skriver du følgende princip på tavlen: Et solidt vidnesbyrd om Jesus Kristus vil hjælpe os til at forblive trofaste i tider, hvor det kan være svært at følge Frelseren eller efterleve hans lære).

  • Hvordan har et solidt vidnesbyrd om Frelseren hjulpet jer eller én, I kender, til at forblive trofaste, selv når evangeliets lære syntes svær at følge?

Tilskynd eleverne til at stole på deres vidnesbyrd om Jesus Kristus, når evangeliets lære kan være vanskelig at efterleve for dem. Bed elever, som måske føler, at de mangler et solidt vidnesbyrd om Jesus Kristus, om at styrke deres vidnesbyrd ved at søge at tilegne sig hans lære og forsoning.

Kommentar og baggrundsinformation

Johannes 6:33-35. Det sande livets brød

Ældste D. Todd Christofferson fra De Tolv Apostles Kvorum har belært om, at Jesus Kristus er livets brød:

»Jeg bærer jer mit vidnesbyrd om, at Livets Brød, Jesus Kristus, lever, og om hans forsonings uendelige kraft og rækkevidde. I sidste ende består vores daglige brød af hans forsoning og nåde« (»At se Guds hånd i vore daglige velsignelser«, Liahona, jan. 2012, s. 31).

Lær mere om, hvordan Jesus Kristus brugte symboler, jødisk religionshistorie og sine lytteres geografiske placering, da han underviste om livets brød (Joh 6), i Thomas R. Valetta, »The True Bread of Life«, Ensign, mar. 1999, s. 6-13; se også »Johannes 6:32-35, 48-51. ›The True Bread from Heaven‹«, i New Testament Student Manual, CES-hæfte, 2014, s. 221-222.

Ældste James E. Talmage fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt:

»Mannaen var føde fra himmelen, hvorimod det brød, han havde givet dem, var jordisk og kun almindeligt bygbrød. Han måtte vise dem større tegn og sørge rigeligere for dem, før de ville anerkende ham som den bestemte, de først havde antaget ham for at være, og hvem han nu selv erklærede at være« (Jesus Kristus, s. 359).

Johannes 6:53. Spis »Menneskesønnens kød og [drik] hans blod«

Ældste Bruce R. McConkie fra De Tolv Apostles Kvorum har forklaret:

»At spise Guds Søns kød og drikke hans blod er for det første, uden forbehold overhovedet, at acceptere ham som den mest bogstavelige og fuldstændige personlige Søn i kødet af den evige Fader; og for det andet at holde Sønnens befalinger ved at antage hans evangelium, tilslutte sig hans kirke og holde ud i lydighed og retskaffenhed indtil enden. De, som således spiser hans kød og drikker hans blod skal have evigt liv, hvilket betyder ophøjelse i den højeste himmel i den celestiale verden« (Doctrinal New Testament Commentary, 3 bind, 1965-1973, 1:358).

Johannes 6:56. »Den, der spiser mit kød og drikker mit blod, bliver i mig, og jeg i ham«

Ældste Bruce R. McConkie fra De Tolv Apostles Kvorum har forklaret, hvad vendingen »bliver i mig, og jeg i ham« betyder:

»Eftersom de, der er ét, tænker, tror og handler som én, besidder de således de samme kendetegn og egenskaber … Derfor er de billedlig talt i hinanden, eller de bliver i hinanden« (Doctrinal New Testament Commentary, 3 bind, 1965-1973, 1:766).