กาลาเทีย 5–6

คำนำ

เปาโลกระตุ้นให้วิสุทธิชนชาวกาลาเทียฟื้นฟูศรัทธาของพวกเขาในพระเยซูคริสต์และวางใจว่าจะได้รับความรอดผ่านทางพระองค์เท่านั้นแทนผ่านการเชื่อฟังกฎของโมเสส เปาโลจบจดหมายของเขาโดยเชื้อเชิญให้สมาชิกของศาสนจักรรับการสร้างใหม่ผ่านพระคริสต์และช่วยให้คนอื่นทำเช่นเดียวกัน

ข้อเสนอแนะสำหรับการสอน

กาลาเทีย 5

เปาโลกระตุ้นให้วิสุทธิชนชาวกาลาเทียฟื้นฟูศรัทธาของพวกเขาในพระเยซูคริสต์

ภาพ

ภาพลายเส้น การแข่งขันชักเย่อ

วาดภาพ การแข่งขันชักเย่อ บนกระดาน

ชักเย่อคืออะไร ท่านจะชนะได้อย่างไร
ชีวิตของเราคล้ายคลึงกับการแข่งขันชักเย่อในทางใดบ้าง

ถ้านักเรียนไม่ได้พูดถึง ชี้ให้เห็นว่าด้านหนึ่งของชีวิตเราที่คล้ายคลึงกับการแข่งขันชักเย่อคือการต่อสู้ดิ้นรนของเรากับการล่อลวง เชื้อเชิญให้นักเรียนมองหาความจริงขณะศึกษา กาลาเทีย 5 เพื่อจะช่วยให้พวกเขารู้วิธีเอาชนะการต่อสู้ดิ้นรนกับการล่อลวง

เตือนนักเรียนว่าชาวคริสต์ที่เป็นชาวยิวบางคนชักนำวิสุทธิชนชาวกาลาเทียให้หลงผิดไปโดยสอนพวกเขาว่าพวกเขาต้องดำเนินชีวิตตามกฎของโมเสสและเข้าสุหนัตเพื่อได้รับความรอด เปาโลบรรยายคำสอนปลอมเหล่านี้เกี่ยวกับกฎของโมเสสว่าเป็น “แอกของการเป็นทาส” (กาลาเทีย 5:1)

เชื้อเชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง กาลาเทีย 5:1 ขอให้ชั้นเรียนดูตาม โดยมองหาว่าใครที่เปาโลบอกว่านำเอาความเป็นไทจากแอกของความเป็นทาสนี้

ใครนำความเป็นไทจากแอกของความเป็นทาสนี้

สรุป กาลาเทีย 5:2–15 โดยอธิบายว่าเปาโลตีสอนวิสุทธิชนชาวกาลาเทียที่เอนเอียงโดยง่ายจากอิสรภาพของพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์และกลับไปสู่ความเป็นทาสของกฎของโมเสสแทน จากนั้นเขาประกาศว่าแม้ผู้ติดตามของพระคริสต์จะเป็นไทจากความเป็นทาสของกฎของโมเสสแล้ว แต่ไม่ได้หมายความว่าพวกเขามีอิสรภาพที่จะหมกมุ่นในบาปโดยเสรี

เชื้อเชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง กาลาเทีย 5:16–17 ขอให้ชั้นเรียนดูตาม โดยมองหาอำนาจสองอย่างซึ่งต่อสู้กันตามที่เปาโลบรรยายไว้

อำนาจสองอย่างซึ่งต่อสู้กันตามที่เปาโลบรรยายไว้คืออำนาจใด

ให้ทำแผนภูมิบนกระดานโดยวาดเส้นแนวตั้งลงตรงกลางระหว่างรูปภาพการแข่งขันชักเย่อ เขียน ดำเนินชีวิตตามพระวิญญาณ บนด้านหนึ่งของชักเย่อ และเขียนว่า ความต้องการของเนื้อหนัง บนอีกด้านหนึ่ง

“ดำเนินชีวิตตามพระวิญญาณ” หมายความว่าอย่างไร (ข้อ 16) (การดำเนินชีวิตให้มีค่าควรและทำตามพระวิญญาณบริสุทธิ์)
“ความต้องการของเนื้อหนัง” (ข้อ 16) หมายถึงอะไร (การล่อลวงให้ทำบาป)
สิ่งเหล่านี้ถือเป็นอำนาจที่ต่อสู้กันอย่างไร
เราสามารถเรียนรู้หลักธรรมอะไรจาก ข้อ 16 เกี่ยวกับวิธีที่เราสามารถเอาชนะการล่อลวงของเนื้อหนัง (นักเรียนอาจใช้คำพูดต่างกันแต่ควรระบุหลักธรรมทำนองนี้ เมื่อเราดำเนินชีวิตตามพระวิญญาณ เราจะเอาชนะการล่อลวงของเนื้อหนัง เขียนหลักธรรมนี้ไว้บนกระดาน)

ขอให้นักเรียนไตร่ตรองว่าพวกเขาอยู่ด้านใดของการแข่งขันชักเย่อนี้และอำนาจใดที่กำลังชนะในชีวิตพวกเขาเอง

แบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละสองหรือสามคน แบ่งครึ่งหนึ่งของกลุ่มให้อ่านออกเสียง กาลาเทีย 5:19–21 ด้วยกัน โดยมองหาผลของ “[การสนอง] ความต้องการของเนื้อหนัง” เชื้อเชิญอีกครึ่งหนึ่งให้ อ่านออกเสียง กาลาเทีย 5:22–23 ด้วยกัน โดยมองหาผลของการดำเนินชีวิตตามพระวิญญาณ เมื่อพวกเขาอ่านจบ เชื้อเชิญสมาชิกคนหนึ่งจากแต่ละกลุ่มให้เขียนคำตอบหนึ่งข้อที่พวกเขาพบลงในช่องที่เหมาะสมบนกระดาน เชื้อเชิญให้พวกเขาเขียนคำตอบของพวกเขาต่อไปจนแผนภูมิแสดงถึงรายการที่เปาโลเคยพูดไว้ ท่านอาจต้องการนำพจนานุกรมมาที่ชั้นเรียนและเชื้อเชิญให้นักเรียนคนหนึ่งเปิดหาคำใดก็ได้ที่เข้าใจยาก

กาลาเทีย 5:22–23 เป็นข้อผู้เชี่ยวชาญพระคัมภีร์ การศึกษาข้อผู้เชี่ยวชาญพระคัมภีร์จะช่วยนักเรียนเพิ่มความเข้าใจหลักคำสอนพื้นฐานและเตรียมพร้อมเพื่อสอนหลักคำสอนเหล่านี้กับผู้อื่น ท่านอาจต้องการเสนอแนะให้นักเรียนทำเครื่องหมายข้อผู้เชี่ยวชาญพระคัมภีร์ให้แตกต่างเพื่อพวกเขาจะหาเจอได้ง่าย ดูแนวคิดการสอนผู้เชี่ยวชาญพระคัมภีร์ที่อยู่ท้ายบทเพื่อช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญข้อนี้

ตามที่กล่าวไว้ใน ข้อ 21 เปาโลสอนว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับคนที่ยอมต่อ “การงานของเนื้อหนัง”
ตามที่กล่าวไว้ใน ข้อ 22–23 ผลหรือผลลัพธ์ใดที่บ่งชี้ว่าคนบางคนกำลังดำเนินชีวิตตามพระวิญญาณ (นักเรียนอาจใช้คำพูดต่างกัน แต่ให้แน่ใจว่าพวกเขาระบุความจริงต่อไปนี้ ผลของพระวิญญาณนั้นคือความรัก ความยินดี สันติสุข ความอดทน ความกรุณา ความดี ความซื่อสัตย์ความสุภาพอ่อนโยน และการรู้จักบังคับตน ท่านอาจต้องการเสนอแนะให้นักเรียนทำเครื่องหมายความจริงนี้ในพระคัมภีร์ของพวกเขา)

ดูด้านข้างของแผนภูมิที่มีรายการผลของพระวิญญาณ

เหตุใดจึงคุ้มค่าที่จะได้รับพรเหล่านี้

ใต้แผนภูมิให้วาดภาพลูกศรขนาดใหญ่ชี้ไปที่ด้านข้างซึ่งเขียนความต้องการของเนื้อหนัง ขอให้นักเรียนจินตนาการว่าในชักเย่อนี้เรายอมให้ตัวเราเองเคลื่อนไปหาความต้องการของเนื้อหนัง

เกิดอะไรขึ้นกับผลของพระวิญญาณเมื่อเรายอมต่อความต้องการของเนื้อหนัง (เราเริ่มสูญเสียผลของพระวิญญาณ)

ลบลูกศรนั้นและวาดลูกศรอีกอันหนึ่งซึ่งชี้ไปที่ผลของพระวิญญาณ ขอให้นักเรียนจินตนาการว่าตอนนี้เรายอมให้ตัวเราเองเคลื่อนไปที่ด้านนี้

เกิดอะไรขึ้นกับการงานของเนื้อหนังเมื่อเราดำเนินชีวิตตามพระวิญญาณ (สิ่งเหล่านั้นเลิกเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตเรา)

เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนในสมุดจดหรือสมุดบันทึกการศึกษาพระคัมภีร์ของพวกเขาเกี่ยวกับเวลาที่พวกเขารู้สึกหรือประสบกับสิ่งหนึ่งซึ่งเป็นผลของพระวิญญาณเหล่านี้ ขอให้พวกเขารวมถึงสิ่งที่พวกเขากำลังทำเพื่อดำเนินชีวิตตามพระวิญญาณในเวลานั้น เมื่อพวกเขาเขียนเสร็จ เชื้อเชิญให้นักเรียนสองสามคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน

เชื้อเชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง กาลาเทีย 5:24–25 ขอให้ชั้นเรียนดูตาม โดยมองหาสิ่งที่สานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์พยายามทำกับความต้องการของเนื้อหนัง

สานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์พยายามทำอะไรกับความต้องการของเนื้อหนัง (ตรึงเนื้อหนังไว้ที่กางเขน หรือกำจัดออกไปจากชีวิตของพวกเขา)

เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองสิ่งที่พวกเขาจะทำเพื่อดำเนินชีวิตตามพระวิญญาณอย่างเต็มที่มากขึ้น กระตุ้นให้พวกเขาทำตามการกระตุ้นเตือนที่พวกเขาได้รับเพื่อพวกเขาจะได้รับผลของพระวิญญาณ

กาลาเทีย 6

เปาโลเชื้อเชิญให้วิสุทธิชนชาวกาลาเทียเปลี่ยนแปลงโดยผ่านพระเยซูคริสต์

เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงคนที่พวกเขารู้จักที่กำลังไม่ได้รับพรของพระกิตติคุณ แม้ว่าคนนั้นเป็นสมาชิกของศาสนจักร ขอให้ชั้นเรียนมองหาหลักธรรมเมื่อพวกเขาศึกษา กาลาเทีย 6 ที่จะนำทางพวกเขาขณะพยายามช่วยคนที่พวกเขานึกถึงให้ได้รับพรของพระกิตติคุณ

เชื้อเชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง กาลาเทีย 6:1–2 ขอให้ชั้นเรียนดูตาม โดยมองหาว่าเปาโลสอนอะไรเกี่ยวกับวิธีที่สมาชิกของศาสนจักรควรตอบสนองต่อคนที่ทำบาป (ท่านอาจต้องอธิบายว่าการ “ละเมิดประการใดได้” [ข้อ 1] หมายถึงทำบาป)

ตามที่เปาโลกล่าวไว้ สมาชิกของศาสนจักรควรตอบสนองต่อคนที่ทำบาปอย่างไร (ช่วยเขาให้ “กลับตั้งตัวใหม่” หรือช่วยให้เขากลับไปสู่หนทางของพระกิตติคุณ)
เหตุใดจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะมี “ใจสุภาพอ่อนโยน” (ข้อ 1) เมื่อเราช่วยให้คนบางคนกลับไปสู่หนทางพระกิตติคุณ
มีทางใดบ้างที่เราจะ “รับ … ภาระของกันและกัน” (ข้อ 2)

สรุป กาลาเทีย 6:3–5 โดยอธิบายว่าเปาโลสอนว่าเราไม่ควรถือตัวและถือว่าตนชอบธรรม ทุกคนจะ “รับภาระของเขา [หรือของเธอ] เอง” (ข้อ 4)หรือรับผิดชอบการเลือกของตนเอง

ให้ดูเมล็ดผลไม้หรือผักสองสามเมล็ดที่นักเรียนจะรู้จักดี ขอให้พวกเขาระบุว่าเป็นเมล็ดของอะไร

ท่านจะคาดหวังอะไรหากท่านนำเมล็ดเหล่านี้ไปปลูก

เชื้อเชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง กาลาเทีย 6:7–8 ขอให้ชั้นเรียนดูตาม โดยมองหาว่าเปาโลสอนอะไรเกี่ยวกับสิ่งที่เราคาดหวังได้เมื่อเราปลูกพืช

เปาโลสอนอะไรเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นเมื่อมีการปลูกพืช (สิ่งที่ท่านหว่าน หรือปลูก เป็นสิ่งที่ท่านเก็บเกี่ยว สิ่งนี้เรียกว่ากฎของการเก็บเกี่ยว)
กฎของการเก็บเกี่ยวเชื่อมโยงกับการตัดสินใจที่เราทำอย่างไร

เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน กาลาเทีย 6:9–10 ในใจ ขอให้พวกเขามองหาสาเหตุที่เปาโลสอนกฎของการเก็บเกี่ยว

ท่านคิดว่าเหตุใดเปาโลจึงสอนกฎของการเก็บเกี่ยวหลังจากเขาเชื้อเชิญให้ชาวกาลาเทียช่วยกันอยู่ในพระกิตติคุณหรือกลับมาสู่หนทางพระกิตติคุณ
เราสามารถเรียนรู้หลักธรรมอะไรจากข้อเหล่านี้เกี่ยวกับการช่วยผู้อื่นที่ไม่ได้รับพรของพระกิตติคุณ (นักเรียนอาจใช้คำพูดต่างกันแต่ควรระบุหลักธรรมทำนองนี้ หากเราหมั่นเพียรในการทำดี เราจะเก็บเกี่ยวพรจากการกระทำของเรา)
คำสัญญาที่ว่าเราจะเก็บเกี่ยว “ในเวลาอันสมควร” ช่วยให้เราไม่ “ท้อใจ” (ข้อ 9) หรือยอมแพ้ในความพยายามของเราเพื่อรับใช้ผู้อื่นหรือดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณในชีวิตของเราเองอย่างไร
ท่านหรือคนที่ท่านรู้จักขยันหมั่นเพียรในการทำดีแม้พรไม่ได้มาในทันทีเมื่อใด (ท่านอาจต้องการแบ่งปันประสบการณ์เช่นกัน)

สรุป กาลาเทีย 6:11–18 โดยอธิบายว่าเปาโลจบสาส์นของเขาที่เขียนถึงวิสุทธิชนชาวกาลาเทียโดยเล่าอีกครั้งว่าสันติสุขและพระเมตตาของพระเยซูคริสต์มีแก่ทุกคนที่ถูกสร้างใหม่ผ่านศรัทธาในพระนามของพระองค์

กระตุ้นนักเรียน “อย่าให้เมื่อยล้าในการทำดี” (ข้อ 9) และพิจารณาร่วมกับการสวดอ้อนวอนเกี่ยวกับคนที่พวกเขาสามารถช่วยกลับมาสู่หนทางของพระเจ้าได้ เชื้อเชิญให้พวกเขาทำตามความรู้สึกที่พวกเขาได้รับจากพระวิญญาณบริสุทธิ์อย่างพากเพียร

ภาพ
ไอคอนผู้เชี่ยวชาญพระคัมภีร์
ผู้เชี่ยวชาญพระคัมภีร์—กาลาเทีย 5:22–23

เพื่อช่วยให้นักเรียนท่องจำ กาลาเทีย 5:22–23เชื้อเชิญให้ชั้นเรียนท่องโดยใช้นักเรียนแต่ละคนพูดคนละคำ ตัวอย่างเช่น นักเรียนคนแรกจะพูดว่า “ส่วน” นักเรียนคนที่สองพูด “ผล”นักเรียนคนที่สามจะพูดว่า “ของ” และพูดต่อไปจนจบทั้งสองข้อ จับเวลาชั้นเรียน และให้พวกเขาพยายามหลายๆ ครั้งเพื่อให้ทำได้ตามเวลาที่ตั้งไว้ เมื่อท่านทำกิจกรรมนี้อีก ท่านอาจเปลี่ยนลำดับของนักเรียนเพื่อให้พวกเขาได้พูดคำที่ต่างไป ท่านอาจแนะนำให้นักเรียนฝึกในช่วงเริ่มต้นชั้นเรียนติดต่อกันหลายๆ วันได้ด้วย เพื่อพวกเขาจะทำเวลาได้ดีขึ้น หลังจากนักเรียนได้ยินพระคัมภีร์ซ้ำหลายครั้งแล้ว เชื้อเชิญให้พวกเขาพยายามท่องจากความจำให้คนที่นั่งใกล้พวกเขาฟัง

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

กาลาเทีย 5:24 “ตรึงเนื้อหนังไว้ที่กางเขนพร้อมกับราคะและตัณหาแล้ว”

คำสอนของเปาโลว่า “ผู้ที่อยู่ฝ่ายพระเยซูคริสต์ได้ตรึงเนื้อหนังไว้ที่กางเขนพร้อมกับราคะและตัณหาแล้ว” ไม่ได้หมายความว่าคนที่ติดตามพระคริสต์จะไม่ประสบกับการล่อลวงต่อไป แต่หมายความว่าพวกเขาจะเรียนรู้วิธีเอาชนะการล่อลวงของพวกเขา