3 Néphi 11:18 – 16:20 (section 25)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Récapitulatif des leçons pour l’étude quotidienne à domicile

Le résumé suivant des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant 3 Néphi 11:18-16:20 (section 25) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez enseigner. La leçon que vous enseignez se concentre uniquement sur quelques-uns de ces points de doctrine et principes. Suivez les murmures du Saint-Esprit pour répondre aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (3 Néphi 11:18-12:48)

Les élèves ont appris que le baptême doit être accompli par une personne détenant l’autorité appropriée et doit être fait de la manière fixée par le Seigneur. Ils ont aussi étudié la doctrine du Christ et appris que le Saint-Esprit témoigne de notre Père céleste et de Jésus-Christ. Leur étude des béatitudes et de l’explication du Sauveur concernant la loi supérieure leur a appris que si nous vivons conformément aux enseignements de Jésus-Christ, nous serons bénis et nous serons prêts à entrer dans le royaume des cieux. Ils ont aussi appris qu’en allant au Christ et en respectant ses commandements, nous pouvons devenir davantage comme lui et notre Père céleste qui sont parfaits.

Jour 2 (3 Néphi 13)

Les enseignements du Sauveur concernant nos motivations à donner des aumônes, prier et jeûner ont appris aux élèves que si nous accomplissons des œuvres justes pour plaire à notre Père céleste, il nous récompensera ouvertement. Quand ils ont étudié les enseignements du Sauveur sur l’impossibilité de servir deux maîtres, ils ont appris les principes suivants : Pour avoir Dieu pour maître, nous devons l’aimer et le servir au-dessus des choses du monde. Si nous cherchons premièrement le royaume de Dieu, il nous aidera à subvenir à nos besoins.

Jour 3 (3 Néphi 14)

Les enseignements du Sauveur concernant le jugement juste ont aidé les élèves à comprendre que nous serons jugés en fonction de la façon dont nous jugeons les autres. Ils ont aussi appris que notre Père céleste nous bénit quand nous le prions pour obtenir son aide. Les élèves ont fait des dessins des enseignements du Sauveur et ils ont appris que nous devons faire la volonté de notre Père céleste afin d’entrer dans le royaume des cieux.

Jour 4 (3 Néphi 15-16)

Les élèves ont appris que Jésus-Christ est à l’origine de toutes les lois et de tous les commandements de l’Évangile. Si nous nous tournons vers lui en respectant ses commandements et en persévérant jusqu’à la fin, il nous donnera la vie éternelle. En étudiant les paroles du Sauveur concernant les « autres brebis », (3 Néphi 15:21), ils ont appris que Dieu prend soin de tous ses enfants et qu’il se manifeste à eux. Ils ont aussi appris que Dieu nous accorde la connaissance et la vérité selon notre foi et notre obéissance.

Introduction

Dans cette leçon, les élèves vont réfléchir à la façon dont les querelles influencent leur capacité de ressentir l’Esprit. Ils pourront aussi penser aux personnes qui ont été des exemples positifs pour eux et réfléchir à la façon d’être de meilleurs exemples pour les autres.

Idées pédagogiques

3 Néphi 11:18-41

Jésus-Christ expose la manière de baptiser, condamne les querelles et déclare sa doctrine

Écrivez le mot querelles au tableau et demandez aux élèves de définir ce mot (conflit ou dispute).

Demandez aux élèves d’énumérer brièvement au tableau des situations ou des activités dans lesquelles ils pourraient avoir tendance à se quereller. (Vous pourriez demander à un élève d’écrire au tableau les réponses des membres de la classe.) En faisant cette activité, évitez ce que Dallin H. Oaks, du Collège des douze apôtres, a appelé les « techniques de l’adversaire » qui peuvent inciter à « l’argumentation et la controverse » (The Lord’s Way, 1991, p. 139).

Rappelez aux élèves que dans 3 Néphi 11 ils ont lu que Jésus-Christ est apparu aux Néphites qui s’étaient rassemblés au temple. Demandez à un élève de lire à haute voix 3 Néphi 11:28 et demandez au reste de la classe de faire ressortir ce qui avait fait l’objet de querelles entre certains Néphites. (Pour aider les élèves à mieux comprendre ce verset, vous pourriez expliquer que le mot controverses signifie querelles ou désaccords.)

Demandez : À votre avis, pourquoi est-il important d’éviter les controverses ou les querelles quand nous discutons de l’Évangile avec d’autres personnes ?

Écrivez ce qui suit au tableau : L’esprit de querelle n’est pas de Dieu, mais… Demandez à un élève de lire à haute voix 3 Néphi 11:29-30 et demandez au reste de la classe de chercher d’où vient l’esprit de querelle. La vérité qu’ils trouvent peut s’exprimer comme ceci : l’esprit de querelle n’est pas de Dieu, mais est du diable. Vous pourriez leur suggérer de souligner cette vérité dans leurs Écritures.

Comment le souvenir des enseignements du Sauveur dans 3 Néphi 11:29-30 vous aide-t-il quand vous vous trouvez dans une situation qui peut être conflictuelle ? (Vous pourriez souligner des situations particulières écrites au tableau ou demander aux élèves de réfléchir à une situation dans laquelle quelqu’un veut argumenter sur des points de l’Évangile.)

Pour aider les élèves à comprendre une conséquence importante des querelles, lisez ou montrez la citation suivante de James E. Faust, de la Première Présidence : « En cas de querelle, l’Esprit du Seigneur part, quel que soit le responsable » (voir L’Étoile, juillet 1996, p. 44).

Vous pourriez proposer aux élèves d’écrire cette citation dans leurs Écritures ou dans leur journal d’étude des Écritures.

Demandez : Avez-vous déjà ressenti l’Esprit du Seigneur partir en raison de querelles ? Qu’avez-vous ressenti ?

Soulignez la déclaration du Sauveur concernant les querelles dans 3 Néphi 11:30 : « C’est ma doctrine que de telles choses soient abandonnées. » Posez ensuite les questions suivantes :

Comment pouvons-nous abandonner les querelles et les controverses ?
Comment pouvons-nous ne pas être d’accord avec les autres et éviter les querelles ?
Comment vous êtes-vous sentis bénis dans vos efforts pour éviter une querelle ou y mettre fin ?

Vous pourriez raconter une expérience vécue où vous avez senti que vos efforts pour éviter une querelle ou y mettre fin ont été bénis. Demandez aux élèves de consulter la liste au tableau et de choisir une situation dans laquelle ils peuvent souvent ressentir un esprit de querelle. Laissez-leur suffisamment de temps pour écrire un objectif expliquant comment ils vont s’efforcer d’éviter les querelles ou d’y mettre fin dans cette situation.

3 Néphi 12-16

Jésus-Christ enseigne des principes qui aident ses enfants à progresser vers la perfection

Demandez aux élèves de se lever et de réciter 3 Néphi 12:48. Vous pourriez leur demander de le répéter plusieurs fois afin qu’ils puissent réciter parfaitement ce passage de la maîtrise des Écritures. Demandez-leur d’utiliser leurs Écritures pour souligner certains attributs de la perfection mentionnés dans 3 Néphi 12:1-12 qu’ils espèrent développer davantage.

Mettez une petite quantité de sel dans une cuillère et demandez aux élèves de deviner de quelle substance il s’agit. Demandez ensuite à un élève de venir devant la classe et de dire de quoi il s’agit après l’avoir goûté. Après qu’il a identifié la substance comme étant du sel, demandez à la classe de mentionner les bienfaits du sel. Pendant que les élèves répondent, veillez à ce qu’il soit clair qu’en plus d’assaisonner la nourriture, le sel est utilisé comme conservateur pour empêcher la viande de s’abîmer.

Demandez aux élèves de lire 3 Néphi 12:13 pour découvrir qui le Seigneur compare au sel. Pendant que les élèves répondent, expliquez qu’il parle non seulement de la multitude présente au temple ce jour-là, mais aussi de toutes les personnes qui se font baptiser dans son alliance.

Demandez : En tant que disciples de Jésus-Christ, de quelles façons pouvons-nous ressembler au sel ? (Nous devons contribuer à préserver ou sauver des gens et à améliorer le monde en exerçant une bonne influence sur les autres.)

Expliquez que, dans 3 Néphi 12:13, le mot saveur ne concerne pas seulement le goût du sel, mais aussi sa fonction de conservation.

Demandez à un élève de lire la citation suivante de Carlos E. Asay, des soixante-dix, concernant la façon dont le sel peut perdre sa saveur :

« Le sel ne perd pas sa saveur avec le temps. La saveur est perdue lors de mélanges et par contamination. De la même façon… l’arôme et la qualité fuient un homme quand il contamine son esprit par des pensées impures, quand il profane sa bouche en disant moins que la vérité et quand il utilise mal sa force en accomplissant de mauvaises actions » (« Le sel de la terre ; saveur des hommes et sauveurs des hommes », L’Étoile, octobre 1980, p. 74-75).

Demandez : Pourquoi devons-nous nous efforcer d’être purs afin d’avoir une bonne influence sur les autres ?

Montrez aux élèves une lampe de poche. Allumez-la et demandez aux élèves de lire 3 Néphi 12:14-16 pour trouver comment le Sauveur utilise la lumière pour continuer à enseigner le rôle de son peuple de l’alliance dans le monde. Avant de lire, il pourrait être utile d’expliquer qu’un boisseau est un récipient.

Demandez : Comment les membres de l’Église qui respectent leurs alliances peuvent-ils être une lumière pour les autres ?

Couvrez la lumière avec un panier ou une serviette, puis posez les questions suivantes :

De quelles façons pourrions-nous être tentés de couvrir notre lumière ?
Selon 3 Néphi 12:16, pourquoi le Sauveur veut-il que nous montrions le bon exemple aux autres ? (En montrant le bon exemple, nous pouvons aider les autres à glorifier notre Père céleste. Vous pourriez suggérer aux élèves d’écrire ce principe dans la marge de leurs Écritures.)
Qui, par son exemple de justice, vous a aidés à vous rapprocher de votre Père céleste ou à renforcer votre désir de vivre plus pleinement l’Évangile ?

Incitez les élèves à ressembler au sel et à la lumière pour le monde en décidant d’être de bons exemples.

Expliquez que le Sauveur continue à enseigner aux Néphites qu’ils auront leur vraie récompense pour avoir obéi en justice aux commandements en rendant leur culte sans hypocrisie et sans placer leur cœur dans les trésors ou les récompenses terrestres. Écrivez les références d’Écriture suivantes au tableau : 3 Néphi 13:22 ; 13:31-33 ; 14:7-8 ; 15:9 ; 16:13. Demandez aux élèves de lire attentivement ces passages pour faire ressortir certaines récompenses que notre Père céleste nous a promises si notre cœur s’applique à vivre une vie juste. Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

Témoignez aux élèves que notre Père céleste et Jésus-Christ les béniront et les aideront dans leurs efforts pour éliminer les querelles et donner le bon exemple au monde.

Section suivante (3 Néphi 17-22)

Dites aux élèves qu’en étudiant 3 Néphi 17-22, ils vont lire que Jésus-Christ pleure quand il est avec les enfants néphites. Demandez-leur de trouver la réponse aux questions suivantes : Que fait-il pour eux ? Quels autres miracles Jésus fait-il pendant son ministère parmi les Néphites ?