Mosiah 18-25 (Section 13)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile.

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile.

Le résumé suivant des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Mosiah 18–25 (section 13) n’est pas conçu pour être enseigné comme faisant partie de votre leçon. La leçon que vous donnez se concentre sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes seulement. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins des élèves.

Jour 1 (Mosiah 18)

Après la mort d’Abinadi, Alma se repent et enseigne l’Évangile de Jésus-Christ à d’autres personnes aux eaux de Mormon. En étudiant cette expérience, les élèves ont appris que nous recevons l’Esprit du Seigneur et la promesse de la vie éternelle en contractant et en respectant l’alliance du baptême, et que de grandes bénédictions sont accordées à ceux qui la respectent.

Jour 2 (Mosiah 19–20)

Après avoir rejeté les enseignements d’Abinadi et cherché à détruire Alma et ses disciples, le roi Noé et son peuple sont attaqués par les Lamanites. Noé est tué par son peuple, et son fils Limhi devient roi. En lisant comment le peuple de Limhi a été réduit en servitude par les Lamanites, les élèves ont appris que rejeter les paroles des serviteurs du Seigneur est source de souffrance et de chagrin. Ils ont été invités à réfléchir à une occasion où ils ont connu la paix et la sécurité spirituelle en suivant les conseils des serviteurs du Seigneur.

Jour 3 (Mosiah 21–24)

Les élèves ont appris qu’Alma et son peuple, bien que justes, ont aussi été asservis par les Lamanites. Dans leur journal d’étude des Écritures, ils ont fait un tableau de comparaison entre la captivité et la délivrance de Limhi et de son peuple et celles d’Alma et de son peuple. L’histoire du peuple de Limhi enseigne que lorsque nous désirons faire et garder des alliances, le Seigneur nous donne le moyen d’être délivrés. Les élèves ont appris grâce au groupe d’Alma que lorsque nous nous soumettons patiemment à la volonté du Seigneur, il nous fortifie et nous délivre de nos épreuves en son temps.

Jour 4 (Mosiah 25)

Après que le peuple de Limhi et le peuple d’Alma ont été réunis en sécurité sous le gouvernement du roi Mosiah à Zarahemla, leurs récits ont été lus à tout le peuple. Les élèves ont appris que quand nous étudions les récits des relations de Dieu avec les autres, nous pouvons éprouver de la joie et de la reconnaissance pour sa bonté. En observant les ressemblances qui existent entre être membre de l’Église à l’époque des Néphites et l’être aujourd’hui, les élèves ont appris que quand nous prenons le nom de Jésus-Christ sur nous et vivons en conséquence, le Seigneur nous bénit en nous donnant son Esprit. Les élèves ont écrit en quoi le fait d’être disposés à prendre sur eux le nom de Jésus-Christ change leur vie.

Introduction

En comparant et en faisant ressortir le contraste entre les expériences du peuple d’Alma et celles du peuple de Limhi, les élèves peuvent découvrir des principes précieux concernant les sources de nos épreuves et la façon dont nous pouvons être délivrés des tribulations par notre foi en Jésus-Christ. Faites comprendre aux élèves que quand ils font et gardent des alliances sacrées, font confiance au Seigneur et demandent humblement son aide, il les fortifie et les délivre de leurs tribulations à sa manière et en son temps.

Idées pédagogiques

Mosiah 18

Alma prêche l’Évangile au peuple du roi Noé et beaucoup se repentent et désirent être baptisés.

Demandez aux élèves de penser à leur baptême. Demandez-leur de raconter des détails mémorables de leur expérience. Si c’est possible, montrez ensuite l’image « Alma baptise dans les eaux de Mormon » (62332 ; Jeu d’illustrations de l’Évangile, 2009, n° 76), et demandez-leur de repenser aux événements décrits dans Mosiah 18:8–11. Demandez aux élèves ce qu’ils comprenaient du but et de l’alliance du baptême quand ils ont été baptisés.

Après que les élèves ont discuté du récit de Mosiah 18, demandez-leur de revenir à la première tâche du jour 1 dans leur journal d’étude des Écritures, où ils ont noté sous forme de tableau ce qu’Alma enseigne concernant l’alliance du baptême telle qu’elle est expliquée dans Mosiah 18:8–11. Demandez à un élève de reproduire son schéma au tableau ou de le lire à la classe, et demandez aux autres élèves s’ils ont quelque chose à ajouter aux colonnes « Je promets » et « Dieu promet ». Écrivez ensuite le principe suivant au tableau ou sur une feuille de papier : Nous recevons l’Esprit du Seigneur et la promesse de la vie éternelle en contractant l’alliance du baptême et en la respectant. Vous pourriez suggérer aux élèves de noter ce principe dans leurs Écritures à côté de Mosiah 18:8–11.

Demandez : Comment votre compréhension de l’alliance du baptême influence-t-elle votre désir de respecter cette alliance ?

Mosiah 19–24

Le peuple de Limhi et les disciples d’Alma sont délivrés de leur asservissement aux Lamanites.

Demandez à un élève de lire la première citation de Richard G. Scott, du Collège des douze apôtres, dans la leçon du jour 3 de cette section dans le guide d’étude de l’élève. Demandez aux élèves quelles sont, selon frère Scott, les deux sortes d’épreuves que nous rencontrons. (Demandez-leur de les souligner dans leur manuel.) Écrivez au tableau Difficultés qui résultent de la transgression et Raffinement qui résulte de la mise à l’épreuve.

Demandez aux élèves de revoir leurs réponses à la tâche 1 du jour 3 dans leur journal d’étude des Écritures. Écrivez ensuite peuple de Limhi sous « Difficultés qui résultent de la transgression » (voir Mosiah 19:10, 25–28 ; 20:20–21) et peuple d’Alma sous « Raffinement qui résulte de la mise à l’épreuve » (voir Mosiah 23:18–21). Demandez aux élèves de donner, au tableau, des exemples de la façon dont on pourrait aujourd’hui se trouver face à ces deux sortes de problèmes.

Notez les principes suivants au tableau tandis que vous les revoyez avec vos élèves.

Demandez aux élèves de lire par deux Mosiah 21:13–16. Demandez-leur de relever les mots et expressions qui enseignent que si nous nous humilions, prions le Seigneur et nous repentons de nos péchés, Dieu entendra nos prières et allégera le fardeau de nos péchés en son temps. Demandez aux élèves de dire comment, selon eux, quelqu’un pourrait appliquer ce principe s’il rencontrait l’une des difficultés figurant au tableau.

Demandez aux élèves de lire Mosiah 21:31–32, 35 et de résumer l’évasion du peuple de Limhi dans Mosiah 22 de manière à montrer que quand nous faisons alliance de servir Dieu et de garder ses commandements, le Seigneur nous donne le moyen d’être délivrés. Vous pourriez suggérer aux élèves de noter ce principe dans leurs Écritures à côté de Mosiah 21:31–35.

Pour réviser un principe que les élèves ont appris lors de leur étude du peuple d’Alma, demandez à l’un d’eux de résumer le récit de l’asservissement du peuple d’Alma par les Lamanites (voir Mosiah 23:25–24:11). Demandez à quelques élèves de lire à voix haute Mosiah 24:12–17. Demandez-leur de relever les mots ou les expressions qui enseignent que quand nous nous soumettons patiemment à la volonté du Seigneur, il nous fortifie et nous délivre de nos épreuves en son temps. Vous pourriez recommander aux élèves de souligner les mots et expressions importants dans ces versets.

Copiez les exemples suivants au tableau ou préparez-les sur un document à distribuer. Demandez aux élèves d’expliquer comment ils pourraient utiliser les vérités qu’ils ont apprises lors de leur étude des peuples de Limhi et d’Alma pour aider la personne dans chacun des exemples suivants.

Un ami a pris conscience de son besoin de se repentir et a éprouvé des sentiments intenses d’indignité et de découragement, se demandant s’il sera jamais possible de surmonter les tentations et les sentiments de culpabilité. Comment pourriez-vous utiliser l’histoire du peuple de Limhi pour donner à votre ami le courage et l’espoir pour se repentir ? (Vous pourriez inviter les élèves à sélectionner dans Mosiah 21 des versets précis qu’ils pourraient lire à cet ami. Demandez aux élèves d’expliquer pourquoi ils pensent que les versets qu’ils ont choisis aideraient leur ami.)
Un ami très sociable s’efforce de vivre en accord avec les principes de l’Évangile. Certaines personnes ne veulent pas fréquenter cet ami, disant qu’il est « trop bon » pour elles. Comment pourriez-vous utiliser l’histoire du peuple d’Alma pour aider votre ami à faire confiance au Seigneur et à trouver de la force et du réconfort dans son épreuve ? (Vous pourriez inviter les élèves à sélectionner dans Mosiah 24 des versets précis qu’ils pourraient lire à leur ami. Demandez aux élèves d’expliquer pourquoi ils pensent que les versets qu’ils ont choisis l’aideraient.)

Demandez-leur de parler d’occasions où eux-mêmes ou des gens qu’ils connaissent ont été témoins du pouvoir de délivrance du Seigneur dans leur vie. (Veillez à ne pas encourager ni autoriser les élèves à parler en classe de détails inconvenants de transgressions passées.) Recommandez aux élèves de respecter leurs alliances, de rechercher l’aide du Seigneur en priant et de faire confiance au pouvoir de sa délivrance dans les épreuves qu’ils traversent, quelles qu’elles soient. Terminez le cours en témoignant du pouvoir que le Seigneur a de nous délivrer des problèmes qui résultent soit de nos transgressions, soit de la mise à l’épreuve qui est destinée à nous raffiner.

Section suivante (Mosiah 26–Alma 4)

Au cours de la semaine à venir, les élèves entendront parler d’un ange envoyé pour empêcher Alma le Jeune de détruire l’Église. Ils étudieront ce qui est arrivé à Alma après cette expérience, et liront certains des enseignements les plus importants des Écritures sur la renaissance spirituelle. À la mort du roi Mosiah, Alma est choisi pour être le dirigeant néphite. Amlici, un homme méchant, essaie de le renverser. Invitez les élèves à chercher ce qu’Alma fait pour bénéficier du pouvoir de délivrance du Seigneur dans cette situation.