Leçon 55

Mosiah 5-6

Introduction

Mosiah 5 contient la conclusion du discours du roi Benjamin à son peuple, dont le compte-rendu commence dans Mosiah 2. En conséquence de sa foi aux paroles du roi Benjamin, le peuple éprouve un grand changement de cœur. Il fait alliance avec Dieu et prend sur lui le nom de Jésus-Christ. Comme le rapporte Mosiah 6, le roi Benjamin confère le royaume à son fils Mosiah qui va régner en suivant l’exemple de son père.

Idées pédagogiques

Mosiah 5:1–4

Le peuple du roi Benjamin décrit le grand changement qu’il a éprouvé par l’intermédiaire de l’Esprit

Avant le cours, écrivez les questions suivantes au tableau :

Avez-vous déjà ressenti le besoin de changer spirituellement ?

Qu’avez-vous fait à ce sujet ?

Si vous avez connu un changement, avez-vous, à ce jour, fait perdurer ce changement ?

Demandez aux élèves de répondre à ces questions dans leur journal d’étude des Écritures ou dans leur cahier. Puis lisez la citation suivante de David A. Bednar, du Collège des douze apôtres :

« En fait, l’essence de l’Évangile de Jésus-Christ suppose un changement fondamental et permanent de notre nature profonde qui est rendu possible par le fait que nous nous appuyons sur ‘les mérites, et la miséricorde et la grâce du saint Messie’ (2 Néphi 2:8). Si nous choisissons de suivre le Maître, nous choisissons aussi de changer, de renaître spirituellement » (« Vous devez naître de nouveau », Le Liahona, mai 2007, p. 20).

Vous pourriez proposer aux élèves d’écrire la citation suivante dans leurs Écritures, à côté de Mosiah 5:2 ou dans leur journal d’étude des Écritures : « Si nous choisissons de suivre le Maître, nous choisissons de changer » (David A. Bednar).

• Quel changement implique le choix de suivre Jésus-Christ ?

Accordez quelques minutes aux élèves pour revoir Mosiah 2–4. Vous pourriez leur proposer de lire les résumés de chapitres. Demandez-leur ce dont ils se souviennent du contenu de ces chapitres. Demandez-leur ensuite de lire Mosiah 5:1 en silence.

• Qu’est-ce que le roi Benjamin désirait savoir de son peuple ?

Demandez aux élèves de lire Mosiah 5:2–5 en silence, et de chercher la réponse du peuple à la question du roi Benjamin. Avant que les élèves ne lisent, vous pourriez expliquer que le mot disposition dans le verset 2 fait allusion à la nature d’un individu : ses désirs et son tempérament. Une fois qu’ils ont lu, posez les questions suivantes pour les aider à analyser les versets :

• Qu’a dit le peuple à propos de sa disposition ?

• Qu’est-ce qui a provoqué ce changement de disposition ? (Il a cru aux enseignements du roi Benjamin sur Jésus-Christ et l’Expiation, et l’Esprit lui a changé le cœur.)

Mettez l’accent sur le fait qu’un changement de cœur est plus qu’un simple changement de comportement. Lorsque nous éprouvons un changement de cœur, nous devenons une nouvelle personne, transformée par le pouvoir de l’expiation du Sauveur. Pour faire comprendre aux élèves cette vérité, demandez à l’un d’eux de lire la citation suivante de frère Bednar, du Collège des douze apôtres :

« L’Évangile de Jésus-Christ implique bien plus qu’éviter, surmonter et être lavé du péché et des mauvaises influences mais exige aussi avant tout de faire le bien, d’être bon et de s’améliorer. Ce grand changement n’est pas simplement le résultat d’un travail plus assidu ou de l’acquisition d’une plus grande discipline mais il est la résultante d’un changement fondamental de nos désirs, de nos motivations et de notre nature rendu possible par le sacrifice expiatoire du Christ, le Seigneur. Notre objectif spirituel est de vaincre le péché et le désir de pécher, la contamination et la dictature du péché » (« Les mains propres et le cœur pur », Le Liahona, nov. 2007, p. 81–82).

• Selon vous, pourquoi avons-nous besoin de l’expiation de Jésus-Christ pour changer vraiment ?

Attirez l’attention des élèves sur l’expression « à cause de l’Esprit du Seigneur Omnipotent » dans Mosiah 5:2. Vous devrez sans doute définir omnipotent, qui signifie tout-puissant.

• Que nous apprend Mosiah 5:2–4 sur la manière d’éprouver un grand changement dans notre vie ?

Pendant que les élèves étudient cette question, assurez-vous qu’ils comprennent que si nous faisons preuve de foi en Jésus-Christ et si nous recevons le Saint-Esprit, nous pouvons éprouver un grand changement de cœur.

Expliquez qu’éprouver un grand changement de cœur est un processus qui dure toute notre vie, pas un événement ponctuel. Lisez la citation suivante d’Ezra Taft Benson :

« Mener une existence chrétienne est l’effort de toute une vie et suppose souvent un progrès et un changement qui sont lents, presque imperceptibles…

« Le véritable repentir n’implique pas seulement un changement de comportement, mais également un changement de cœur… Le plus souvent, le repentir ne produit pas de changements spectaculaires, mais un mouvement progressif et constant vers la sainteté » (« Un grand changement de cœur », L’Étoile, mars 1990, p. 4, 7).

Pour aider les élèves à appliquer ce principe et à évaluer leur progression vers un grand changement de cœur, demandez-leur de répondre aux questions suivantes dans leur journal d’étude des Écritures. (Vous pourriez écrire ces questions au tableau avant le cours, les préparer sur des feuilles à distribuer ou les dicter lentement afin que les élèves puissent les écrire dans leur journal d’étude des Écritures.)

• En quoi votre disposition a-t-elle changé du fait que vous suivez le Sauveur ?

• Que devez-vous faire pour que le Seigneur continue à vous aider à connaître ce changement ?

Donnez l’occasion à un ou deux élèves de répondre à ces questions. Assurez-vous qu’ils ne se sentent pas obligés de raconter des expériences trop personnelles ou trop intimes.

Mosiah 5:5–15

Le peuple du roi Benjamin fait alliance avec Dieu et reçoit un nouveau nom.

Demandez à un élève de lire Mosiah 5:5 à haute voix. Demandez à la classe de chercher ce que le peuple du roi Benjamin est disposé à faire parce que son cœur a été changé.

• Qu’est-ce que le peuple est prêt à faire maintenant que sa disposition a changé grâce à l’expiation de Jésus-Christ ?

Pour aider les élèves à mieux comprendre ce qu’est une alliance, accordez-leur quelques minutes pour étudier le sujet individuellement. Vous pourriez leur proposer d’utiliser le Guide des Écritures ou Ancrés dans la foi ou bien de chercher des Écritures sur le sujet dans l’index du Livre de Mormon ou du triptyque. Au bout d’un laps de temps suffisant, demandez aux élèves de se mettre par deux et de définir ce qu’est une alliance en employant leurs propres termes.

Laissez les élèves définir la notion d’alliance.

De temps à autre, demandez aux élèves de s’expliquer les uns aux autres des points de doctrine et des principes. En faisant cela, vous les aiderez à fortifier leur foi et à améliorer leur compréhension de l’Évangile de Jésus-Christ. Vous les aiderez aussi à apprendre comment exposer les vérités de l’Évangile aux autres.

• Quels mots ou expressions dans Mosiah 5:5 montrent le désir sincère du peuple de contracter et d’honorer une alliance avec Dieu ? (Réponses possibles : « faire sa volonté, » « dans tout ce qu’il nous commandera, » et « tout le reste de nos jours ».)

• Quels mots ou expressions dans Mosiah 5:5 vous rappellent les promesses que nous renouvelons chaque semaine en prenant la Sainte-Cène ?

• Selon vous, comment le fait de contracter et d’honorer des alliances nous aide-t-il dans le processus de changement de cœur ?

Demandez aux élèves de lire Mosiah 1:11 en silence. Demandez-leur de trouver une raison pour laquelle le roi Benjamin a rassemblé son peuple. (Pour lui donner un nom.) Indiquez que dans Mosiah 5:7–15, le roi Benjamin explique le nom qu’il a promis de donner à son peuple. Accordez quelques minutes aux élèves pour survoler Mosiah 5:7–14 et trouver les mots nom et appelés. Vous pourriez proposer aux élèves de souligner ces mots chaque fois qu’ils apparaissent.

Demandez à quelques élèves de dire pourquoi on leur a donné le nom qu’ils portent. Par exemple, vous pourriez les inviter à raconter comment leurs parents ont choisi leur nom ou leur demander si leur nom a une signification particulière. Demandez ensuite à la classe :

• Quelle est l’importance d’un nom ? (Résumez au tableau la réponse des élèves à cette question. Réponses possibles : nous sommes connus par notre nom, il est associé à notre identité, c’est une façon de nous différencier des autres, il évoque souvent une réputation et des attentes par rapport à la famille à laquelle il est associé.)

Demandez à un élève de lire Mosiah 5:7–8 à haute voix. Demandez à la classe de chercher le nom que le roi Benjamin a donné à son peuple. Demandez-lui aussi de trouver les mots et expressions qui indiquent l’importance de ce nom. Vous pourriez inviter les élèves à marquer ces mots et expressions.

• Quel nom le roi Benjamin donne-t-il à son peuple ?

• Quels mots ou expressions avez-vous remarqués ? Que vous enseignent ces mots et expressions sur le nom du Christ ?

• Quand prenons-nous sur nous le nom de Jésus-Christ ? (Assurez-vous que les élèves comprennent que nous prenons sur nous le nom de Jésus-Christ lorsque nous contractons et honorons des alliances sacrées.)

Lors de l’étude de ces versets, il pourrait être utile d’aider les élèves à comprendre la doctrine selon laquelle nous pouvons devenir « les enfants du Christ » (Mosiah 5:7). Vous pourriez souligner qu’un père donne la vie à un enfant. Nous sommes enfants d’esprit de notre Père céleste. Nous sommes aussi enfants de notre père terrestre, qui, avec notre mère, nous a donné l’occasion de vivre sur terre avec un corps physique. Parlant de Mosiah 5:7, Joseph Fielding Smith a enseigné que Jésus-Christ aussi « devient notre Père » parce qu’il nous « offre la vie, la vie éternelle, par l’Expiation qu’il a faite pour nous. » Le président Smith explique : « Nous devenons les enfants, les fils et les filles de Jésus-Christ, par l’alliance que nous faisons de lui obéir » (Doctrines du Salut, comp. Bruce R. McConkie, 3 vols. 1954–56, 1:37).

Montrez aux élèves les mots au tableau qui décrivent l’importance d’un nom.

• Comment les mots au tableau nous font-ils comprendre l’importance de prendre sur nous le nom de Jésus-Christ ?

Demandez aux élèves de lire Mosiah 5:9–13 en silence et de chercher d’autres conseils du roi Benjamin sur la façon de prendre sur nous le nom de Jésus-Christ. Vous pourriez proposer aux élèves de lire ces versets comme si le roi Benjamin leur parlait personnellement. Mettez les élèves par deux et demandez-leur de discuter des questions suivantes sur la base de ce qu’ils ont lu. (Vous pourriez écrire ces questions au tableau ou les distribuer sur feuille.)

• Pensez à l’importance de prendre sur nous le nom du Christ. Selon vous, que signifie avoir le nom du Christ écrit dans votre cœur ? Quelles sont les bénédictions dont jouissent ceux qui ont le nom du Christ écrit dans le cœur ?

• Pensez à des gens que vous connaissez et qui honorent le nom du Christ. Que font ces gens pour montrer le respect et l’amour qu’ils éprouvent pour le nom du Christ ?

Demandez à un élève de lire Mosiah 5:15 à haute voix. Demandez à la classe de citer des actions qui distinguent ceux qui honorent leurs alliances.

• Quelles questions pourrions-nous nous poser pour évaluer à quel point nous avons pris sur nous le nom du Christ ?

Dites ce que cela signifie pour vous de porter le nom de Jésus-Christ. Témoignez de son importance dans votre vie.

Mosiah 6:1–7

Mosiah commence à régner

Demandez aux élèves de lire Mosiah 6:1–3 en silence et de trouver ce que le roi Benjamin fait avant de congédier la multitude.

• D’après vous, pourquoi était-il important d’écrire les noms de toutes les personnes qui avaient conclu l’alliance ? Pourquoi le roi Benjamin désigne-t-il des prêtres parmi le peuple ?

Expliquez qu’après avoir parlé au peuple, le roi Benjamin va conférer le royaume à son fils Mosiah. Le roi Benjamin décède trois ans plus tard. Demandez à un élève de lire Mosiah 6:6–7 à haute voix. Demandez à la classe de chercher les mots et expressions qui montrent que Mosiah suit l’exemple de son père et aide son peuple à continuer à connaître un grand changement de cœur.

Commentaire et contexte

Mosiah 5:15. « Constant et immuable »

David A. Bednar, du Collège des douze apôtres, explique ce que signifie être « constant et immuable » :

« Le mot ‘ferme’ est employé pour suggérer une position stable, solide, constante, inébranlable et résolue (Oxford English Dictionary en ligne, 2e éd. [1989], “Steadfast”). Le mot ‘immuable’ est employé pour indiquer qu’une personne ou une chose est inaltérable, fermement enracinée et ne risque pas de changer. Il signifie aussi qu’elle est inflexible et qu’il est impossible de la détourner de son objectif (Oxford English Dictionary Online, “Immovable”). Ainsi, une personne qui est constante et immuable est solide, ferme, résolue, fermement enracinée et impossible à détourner de son principal objectif ou de sa mission » (“Steadfast and Immovable, Always Abounding in Good Works,” New Era, Janvier 2008, p. 2).