Mosiah 19-20

Introduction

Dès qu’Alma et son peuple ont échappé à l’armée du roi Noé, celui-ci et son peuple commencent à subir les conséquences de leur injustice comme Abinadi l’a prophétisé : ils sont attaqués et réduits en captivité par les Lamanites, et le roi Noé subit la mort par le feu. Après la mort de Noé, c’est son fils Limhi qui devient roi. Quand les anciens prêtres du roi Noé enlèvent un groupe de filles lamanites, les Lamanites accusent le peuple de Limhi et se préparent à l’attaquer. Le peuple de Limhi se bat vaillamment. Il blesse et capture le roi des Lamanites. Limhi pacifie le roi des Lamanites, qui persuade ensuite son peuple de retourner en paix dans son pays.

Idées pédagogiques

Mosiah 19–20

Les Néphites du pays de Léhi-Néphi voient les prophéties d’Abinadi s’accomplir.

Demandez aux élèves de penser à une occasion où quelqu’un les a avertis d’un danger qu’ils ne pouvaient pas prévoir. Demandez-leur de dire le bien que cela leur a fait d’avoir écouté l’avertissement. Aidez les élèves à discuter du but des avertissements en posant les questions suivantes :

Quel est le but d’un avertissement ? Qui vous met en garde contre les choses que vous devez éviter ou contre ce qui pourrait vous nuire ?
À qui Dieu donne-t-il les avertissements spirituels pour son Église ?

Rappelez aux élèves que le Seigneur a envoyé Abinadi pour avertir les Néphites des conséquences de leurs péchés. Pour aider les élèves à revoir les prophéties d’Abinadi aux Néphites dans le pays de Léhi-Néphi, copier le schéma suivant au tableau. Assurez-vous de laisser suffisamment de place pour que les élèves puissent écrire sous chaque groupe de références d’Écriture.

Prophétie au sujet du peuple du roi Noé (Mosiah 12:1–2 ; 17:17)	Accomplissement (Mosiah 19:10, 14–15 ; 20:20 ; 21:2–4)
Prophétie au sujet du roi Noé (Mosiah 12:3 ; 17:18)	Accomplissement (Mosiah 19:18–20)

Demandez à un élève de lire Mosiah 12:1–2 à voix haute. Demandez aux élèves de trouver ce qui, selon la prophétie d’Abinadi, va arriver au peuple du roi Noé parce qu’il ne se repent pas. Demandez à un élève de noter ces conséquences dans la case du côté supérieur gauche du tableau. Demandez à un autre élève de lire Mosiah 12:3. Demandez aux élèves de trouver ce qui, selon la prophétie d’Abinadi, va arriver au roi Noé. Demandez à un élève de noter cette conséquence dans le schéma.

Pour aider les élèves à réfléchir à l’importance des avertissements spirituels que nous recevons par l’intermédiaire des prophètes, lisez l’histoire suivante racontée par David R. Stone, des soixante-dix :

« Un dimanche matin, il y a un peu plus d’un an, nous nous sommes réveillés par très beau temps à Saint-Domingue, en République Dominicaine. Le soleil des Antilles brillait et le ciel était clair. Une petite brise soufflait, les feuilles des arbres bougeaient à peine ; il faisait doux, tout était calme et tranquille. Mais ce jour-là, au loin dans l’océan, au-delà de nos possibilités de perception, le destructeur porteur de mort arrivait sur nous, implacable et invincible. Le centre de surveillance des cyclones, dont la responsabilité était de détecter et de prévoir le passage du cyclone Georges, mettait constamment à jour les informations disponibles sur l’Internet. En cette matinée paisible et tout à fait tranquille, par l’intermédiaire des radars du centre de surveillance, j’ai vu la trajectoire prévue de l’ouragan se diriger comme une flèche vers le cœur de Saint-Domingue.

Dans les quarante-huit heures, la tempête a frappé l’île avec une fureur intense et folle, ne laissant sur son passage que destruction, désolation et mort…

Aussi grands que puissent être les dégâts, la destruction et la mort provoqués par ces phénomènes terrifiants de la force physique, il y a, dans la vie des gens, encore plus de désolation causée par des ouragans spirituels. Ces forces furieuses provoquent souvent beaucoup plus de dégâts dévastateurs que les cyclones physiques, parce qu’elles détruisent notre âme et nous dérobent notre perspective et notre promesse éternelles…

Mais nous avons aussi des guetteurs d’ouragans spirituels, des gens dont l’appel est de veiller et d’avertir, nous aidant ainsi à éviter les dégâts spirituels, la destruction et même la mort. Les sentinelles placées sur la tour sont pour nous nos apôtres et nos prophètes. Ils sont nos yeux spirituels dans le ciel, et ils savent, par l’inspiration, la méditation et l’intelligence pure, la trajectoire que ces ouragans peuvent suivre. Ils continuent d’élever leur voix d’avertissement contre les conséquences tragiques des violations insensées ou délibérées des commandements du Seigneur. Ignorer intentionnellement leurs avertissements c’est courir à la douleur, au chagrin et à la destruction. Les suivre, c’est suivre les serviteurs choisis du Seigneur dans les pâturages spirituels de paix et de plénitude. » (« Les ouragans spirituels », Le Liahona, janv. 2000, p. 36-37).

Quel rapport y a-t-il entre cette histoire et le rôle d’Abinadi parmi le peuple du roi Noé ?

Dites aux élèves que l’activité suivante les aidera à mieux connaître l’histoire rapportée dans Mosiah 19–20 et à voir dans ces chapitres l’accomplissement des prophéties d’Abinadi. Après l’activité, les élèves rempliront la colonne de droite du tableau.

Écrivez les onze phrases suivantes au tableau avant le cours ou sur une feuille à distribuer aux élèves. Demandez aux élèves de parcourir Mosiah 19–20. Demandez-leur de retrouver l’ordre des événements et de les numéroter sur la liste. Vous pourriez dire aux élèves que les chapeaux des chapitres donnent des indications utiles.

Gédéon cherche à tuer le roi Noé.

Les femmes et les enfants néphites supplient les Lamanites de ne pas les tuer.

Le roi Noé subit la mort par le feu.

Une armée lamanite pénètre dans les frontières du pays de Shemlon.

Les prêtres de Noé kidnappent vingt-quatre des filles des Lamanites.

Le roi lamanite intercède auprès de son armée pour qu’elle épargne le peuple de Limhi.

Noé et certains de ses hommes fuient devant les Lamanites, abandonnant leurs femmes et leurs enfants.

Limhi ordonne à son peuple de ne pas tuer le roi des Lamanites.

La paix règne pendant deux ans entre Néphites et Lamanites.

Limhi promet que son peuple paiera la moitié de ce qu’il possède aux Lamanites.

Les Néphites repoussent une attaque des Lamanites et capturent leur roi.

Donnez cinq à dix minutes aux élèves pour faire cette activité. Utilisez ensuite la liste pour revoir le déroulement des événements de Mosiah 19–20. (L’ordre correct des événements, en commençant en haut de la liste, est le suivant : 1, 4, 5, 2, 8, 11, 3, 10, 7, 6, 9.)

Ramenez l’attention des élèves sur le schéma au tableau. Scindez la classe en deux groupes. Demandez aux élèves du premier groupe de chercher dans Mosiah 19:10, 14–15 ; 20:20 ; 21:2–4 comment les prophéties d’Abinadi concernant le peuple du roi Noé se sont accomplies. Demandez aux élèves du deuxième groupe de chercher dans Mosiah 19:18–20 comment la prophétie d’Abinadi concernant le roi Noé s’est accomplie. Demandez à un élève de chaque groupe de résumer de quelles façons les prophéties d’Abinadi se sont accomplies. Demandez à un autre élève d’écrire leurs résumés dans le schéma.

Demandez aux élèves de lire en silence Mosiah 20:21.

D’après Gédéon, quelle est la cause des souffrances du peuple ?

Demandez aux élèves d’expliquer avec leurs propres mots ce que Gédéon veut que le peuple comprenne. Quels que soient les mots employés, les élèves doivent montrer qu’ils comprennent que le rejet des paroles des serviteurs du Seigneur apporte la souffrance et le chagrin. (Vous pourriez écrire ce principe au tableau.)

Dites aux élèves que le Seigneur a donné, dans les derniers jours, un avertissement semblable à ceux qui n’écoutent pas sa voix. Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 133:70–72. Vous pourriez suggérer aux élèves de noter cette référence dans la marge de leurs Écritures à côté de Mosiah 20:21.

Aujourd’hui, que nous apprennent les prophètes et les apôtres qui nous aidera à éviter la souffrance et le chagrin ? Qu’enseignent-ils sur ce qui nous apportera la paix et le bonheur, et nous aidera à retourner en présence de Dieu ? (Vous pourriez montrer aux élèves un rapport de conférence générale récent dans Le Liahona et mentionner quelques titres des discours donnés par les prophètes.)

Invitez les élèves à parler d’occasions où ils ont été bénis pour avoir suivi les conseils des dirigeants de l’Église.

Pour aider les élèves à comprendre qu’être attentif aux paroles des prophètes peut nous apporter la paix et nous aider à retourner dans la présence de Dieu, lisez la citation suivante de Robert D. Hales, du Collège des douze apôtres :

« Notre sécurité spirituelle dépend de notre obéissance à la voix claire de notre prophète actuel. Si nous écoutons sa voix et obéissons à ses recommandations, nous pourrons vivre comme le Christ le veut et endurer jusqu’à la fin pour qu’un jour nous puissions, avec notre famille, retourner en présence de notre Père céleste et de notre Sauveur Jésus-Christ. » (« Écoutez la voix du prophète et obéissez », L’Étoile, juil. 1995, p. 19).

Terminez la leçon en témoignant de la paix et de la sécurité spirituelle que l’on ressent quand on suit les conseils des serviteurs du Seigneur.

Révision de maîtrise des Écritures.

Si vous en avez le temps, vous pourriez revoir les passages de maîtrise d’Écriture que vous avez enseignés jusqu’ici cette année, pour aider les élèves à se rappeler les mots-clés de chaque passage.

Donnez quelques minutes aux élèves pour réviser les passages de maîtrise des Écritures qu’ils ont appris depuis le début de l’année scolaire. Demandez à un élève de venir devant la classe avec ses Écritures. Demandez-lui de prendre l’un des passages de maîtrise des Écritures sans le montrer à qui que ce soit. (Si vous disposez de cartes de maîtrise des Écritures, elles peuvent être utilisées.) Demandez à l’élève d’écrire un mot du passage de maîtrise des Écritures au tableau. (Recommandez à l’élève de choisir un mot-clé du passage plutôt que des mots moins spécifiques comme et ou le.) Demandez aux autres élèves de chercher dans leurs Écritures le passage de maîtrise des Écritures dont ils pensent que le mot provient. Si personne ne peut trouver le bon passage en utilisant un mot, demandez à l’élève d’écrire un autre mot du passage de maîtrise des Écritures au tableau. Continuez ainsi jusqu’à ce qu’au moins un des élèves ait trouvé le bon passage. Demandez aux autres élèves de trouver le passage et faites-le leur réciter ensemble. Recommencez ensuite l’activité avec un autre élève et un passage de maîtrise des Écritures différent.