Hélaman 10

Introduction

Le procès qui doit déterminer l’identité du meurtrier du grand juge s’achève quand les révélations de Néphi à ce sujet sont confirmées. Néphi commence à rentrer chez lui à pied après avoir échappé au châtiment qui le menaçait en raison de fausses accusations. Il est découragé par la méchanceté du peuple mais médite sur ce que le Seigneur lui a montré. Dans cet instant de méditation et de tristesse, il entend la voix du Seigneur. Le Seigneur lui accorde le pouvoir de scellement et lui commande de continuer à prêcher le repentir au peuple. Néphi obéit immédiatement au commandement du Seigneur.

Idées pédagogiques

Hélaman 10:1–11

Néphi reçoit le pouvoir de scellement

Rappelez aux élèves les révélations de Néphi au sujet du meurtre du grand juge, rapportées dans Hélaman 8–9. Demandez aux élèves de s’imaginer à la place de Néphi, juste après avoir dévoilé l’identité du meurtrier du grand juge.

Que ressentiriez-vous ? Quelle réaction attendriez-vous des autres ?
Qu’aimeriez-vous dire aux gens ?
Que ressentiriez-vous si les gens vous ignoraient et vous abandonnaient ?

Expliquez qu’après avoir été innocenté du meurtre du grand juge, Néphi est parti pour rentrer chez lui. Demandez à un élève de lire Hélaman 10:1–3 à haute voix et demandez aux autres élèves de chercher ce que fait Néphi en chemin. Vous pouvez proposer aux élèves de souligner le mot méditer à chaque fois qu’il apparaît dans ces versets.

Pourquoi Néphi est-il « fort abattu » ?
Que se produit-il pendant que Néphi médite ? (La voix du Seigneur lui parvient.) Quelle est la relation entre la méditation et la révélation ?

Pendant que les élèves répondent, aidez-les à reconnaître le principe suivant : Méditer sur les choses du Seigneur nous prépare à recevoir la révélation. Vous pouvez écrire ce principe au tableau.

Demandez aux élèves s’ils se souviennent d’exemples tirés des Écritures ou de l’histoire de l’Église dans lesquels des personnes ont reçu des révélations après avoir médité sur les choses du Seigneur. (On pourrait citer Néphi, fils de Léhi, qui a reçu une vision après avoir désiré voir les choses que son père avait vues et qui « méditait dans [son] cœur » [voir 1 Néphi 10:17 ; 11:1] ; Joseph Smith, qui a reçu la première vision parce qu’il pensait constamment à Jacques 1:5 [voir Joseph Smith, Histoire 1:11–17] ; Joseph F. Smith qui a reçu la vision de la rédemption des morts après avoir médité au sujet des paroles du Seigneur [voir D&A 138:1–6, 11].)

Quand la méditation vous a-t-elle aidé à recevoir la révélation personnelle ? (Vous pouvez mentionner le fait qu’habituellement, la révélation personnelle n’est pas aussi spectaculaire que certains des exemples des Écritures. Ces expériences sont généralement des moments de lumière soudaine, comme lorsque nous comprenons subitement quelque chose que nous ne comprenions pas avant.)
Quels sont les moments ou les circonstances pendant lesquels la méditation sur les choses du Seigneur serait particulièrement appropriée ? (On pourrait citer pendant et après la réunion de Sainte-Cène, avant et après nos prières personnelles et notre étude des Écritures, après avoir regardé ou écouté la conférence générale, pendant le jeûne, pendant une session au temple, quand nous honorons le Seigneur le jour de Sabbat.)

Recommandez aux élèves de prévoir un moment régulier de méditation. Proposez-leur d’écrire les impressions qu’ils reçoivent pendant qu’ils méditent.

Pour préparer les élèves à continuer d’étudier l’expérience de Néphi, demandez-leur d’imaginer que leurs voisins vont s’absenter un certain temps et qu’ils ont besoin de quelqu’un pour surveiller leur maison et leurs affaires.

À votre avis, quel genre de personne vos voisins aimeraient-ils avoir pour surveiller leur maison ?
Comment pouvez-vous montrer à vos voisins qu’ils peuvent vous confier ce genre de responsabilité ?

Demandez aux élèves de lire Hélaman 10:4–5 en silence et de chercher la raison pour laquelle le Seigneur accorde à Néphi de grandes bénédictions et lui confie de grandes responsabilités. (Vous pouvez expliquer que inlassablement signifie infatigablement ou avec diligence.) Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé.

Comment un service inlassable montre-t-il que le Seigneur peut nous accorder des bénédictions et nous confier des responsabilités ?
Comment le fait de suivre l’exemple que donne Néphi en n’ayant pas peur des gens peut-il nous aider à nous préparer à des responsabilités dans le royaume du Seigneur ?
Que signifie l’expression : « tu… n’as pas cherché à préserver ta propre vie » ?

Écrivez ce qui suit au tableau : Le Seigneur nous accorde des bénédictions et nous confie des responsabilités quand nous… Demandez aux élèves comment ils compléteraient cette phrase en fonction de ce qu’il ont appris au sujet de Néphi dans Hélaman 10:4–5. Les élèves pourraient compléter cette phrase de la façon suivante : Le Seigneur nous accorde des bénédictions et nous confie des responsabilités lorsque nous faisons passer sa volonté avant la nôtre. Vous pouvez proposer aux élèves d’écrire cette vérité dans leurs Écritures, leur cahier ou leur journal d’étude des Écritures.

Demandez aux élèves de méditer sur les questions suivantes et d’écrire leur réponse à l’une d’entre elles.

Qu’avez-vous fait récemment dans votre vie pour montrer au Seigneur que sa volonté est plus importante que la vôtre ?
Dans quel domaine de votre vie pouvez-vous mieux rechercher la volonté du Seigneur ?

Témoignez du désir qu’a le Seigneur de nous accorder des bénédictions toujours plus grandes si nous recherchons sa volonté et respectons ses commandements.

Demandez aux élèves de lire Hélaman 10:5–7 en silence et de trouver les bénédictions et les responsabilités que le Seigneur a données à Néphi. Pendant que les élèves lisent, écrivez ce qui suit au tableau :

Verset 5

Verset 6

Verset 7

Demandez à quelques élèves d’écrire au tableau, en face du verset correspondant, la bénédiction que le Seigneur accorde à Néphi.

Mettez l’accent sur le fait que l’une des bénédictions que le Seigneur accorde à Néphi est le pouvoir de scellement. Ensuite, écrivez la vérité suivante au tableau : Le pouvoir de scellement lie et délie sur terre et dans les cieux. Vous pouvez proposer aux élèves d’écrire cette vérité dans leurs Écritures, à côté d’Hélaman 10:7.

Demandez aux élèves s’ils connaissent d’autres personnes, à part Néphi, qui ont reçu le pouvoir de scellement. Après que les élèves ont répondu, vous pouvez leur demander de noter en marge d’Hélaman 10:7 les renvois croisés avec les passages d’Écriture suivants : 1 Rois 17:1 (Élie) ; Matthieu 16:15–19 (Pierre) ; Doctrine et Alliances 132:46 (Joseph Smith).

Expliquez que les clés de ce même pouvoir sont détenues aujourd’hui par le président de l’Église de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours. Comme Néphi, les présidents de l’Église servent inlassablement et montrent au Seigneur qu’il peut leur accorder de grandes bénédictions et leur confier de grandes responsabilités. Le plus souvent nous parlons du pouvoir de scellement en relation avec le scellement des familles par les ordonnances du temple.

Afin de mieux faire comprendre le pouvoir de scellement aux élèves, lisez la déclaration suivante de Russell M. Nelson, du Collège des douze apôtres :

« Les temples, les ordonnances, les alliances, les dotations et les scellements ont été rétablis exactement selon les prophéties. Les ordonnances du temple symbolisent notre réconciliation avec le Seigneur et scellent les familles à jamais. L’obéissance aux alliances sacrées faites dans le temple nous qualifie pour la vie éternelle, qui est le plus grand don fait par Dieu à l’homme » (« Se préparer pour les bénédictions du temple », Le Liahona, octobre 2010, p. 42).

En quoi le fait de savoir que la famille peut être unie éternellement a-t-il été une bénédiction pour vous ?
Comment pouvez-vous rechercher les bénédictions du pouvoir de scellement à l’avenir ? (Les élèves pourraient répondre : se préparer au mariage au temple, faire dès maintenant l’œuvre du temple et de l’histoire familiale afin de pouvoir plus tard être scellés à leurs ancêtres décédés.)

Faites part de vos sentiments sur les bénédictions du pouvoir de scellement et l’importance de recevoir les ordonnances de scellement au temple.

Hélaman 10:12–19

Néphi obéit au commandement du Seigneur de prêcher le repentir au peuple

Demandez aux élèves s’il leur est jamais arrivé de remettre à plus tard une tâche qui leur était confiée. (Par exemple reporter une tâche à la maison, un devoir d’école ou un travail.)

Quel message envoyons-vous aux autres lorsque nous tardons à faire ce qu’ils nous demandent ?

Demandez à un élève de lire Hélaman 10:11-12 à haute voix. Demandez aux élèves de suivre et de chercher la façon dont Néphi réagit quand le Seigneur lui commande de prêcher le repentir au peuple.

Que montrons-nous au Seigneur lorsque nous réagissons rapidement à ses conseils et à ses commandements ?

Demandez à un élève de lire Hélaman 10:13–14 à haute voix. Puis, demandez à un autre élève de lire Hélaman 10:15–17 à haute voix.

Que nous enseigne l’exemple de Néphi dans ces versets ?
Comment le Seigneur aide-t-il Néphi ?

Aidez les élèves à voir que grâce à la fidélité de Néphi, le Seigneur le protège et lui accorde un grand pouvoir. Néphi est déterminé à accomplir la mission que le Seigneur lui a confiée.

Comment pouvez-vous manifester votre détermination à servir le Seigneur ?

Demandez aux élèves de trouver des manières de mettre la volonté du Seigneur avant la leur et de lui obéir rapidement. Témoignez des bénédictions que nous recevons en étant obéissants au Seigneur.

Révision de maîtrise des Écritures

La durée de cette leçon peut laisser le temps de faire cette activité de maîtrise des Écritures.

Attribuez à chaque élève un des versets suivants de maîtrise des Écritures, qu’ils liront en silence : 1 Néphi 3:7 ; 2 Néphi 2:27 ; 2 Néphi 31:19–20 ; Mosiah 2:17. Demandez-leur de lire le passage qu’ils ont reçu et de réfléchir à la manière dont il s’applique à Néphi et à son ministère tel qu’on le lit dans Hélaman 10. Après suffisamment de temps, demandez à quelques élèves de répondre.