Mosiah 11-12:17

Introduction

Comme l’orgueil et la vie de débauche du roi Noé en ont amené beaucoup parmi son peuple à la méchanceté, le Seigneur envoie le prophète Abinadi mettre Noé et son peuple en garde. Abinadi les avertit qu’ils seront réduits en servitude s’ils ne se repentent pas. Le peuple décide de ne pas écouter les avertissements et le roi Noé fait jeter Abinadi en prison.

Idées pédagogiques

Mosiah 11:1–19

Le roi Noé entraîne son peuple à la méchanceté

Avant le cours, écrivez les questions suivantes au tableau :

Comment réagiriez-vous si vos parents émettaient l’idée que certains de vos amis ont une mauvaise influence sur vous ?

Comment réagiriez-vous si un dirigeant de l’Église vous disait que l’une de vos activités préférées entrave votre progression spirituelle ?

Comment réagiriez-vous si le prophète dénonçait un genre de loisir auquel vous vous livrez ?

Invitez les élèves à méditer en silence sur ces questions. Puis demandez :

Pourquoi ces situations sont-elles difficiles ?
Que pourriez-vous faire pour suivre les conseils de vos parents ou de vos dirigeants dans de telles circonstances ?
Pourquoi les personnes justes sont-elles disposées à suivre les conseils, même si cela nécessite un changement difficile dans leur vie ?

Expliquez aux élèves que dans cette leçon, ils vont en apprendre davantage sur un groupe de personnes qui n’était pas disposé à suivre les conseils d’un prophète.

Rappelez aux élèves que Zénif avait emmené un groupe de personnes au pays de Néphi, où ils avaient été réduits en servitude par les Lamanites. Bien que le zèle excessif de Zénif l’ait conduit à se laisser tromper par les Lamanites, c’était un homme de bien qui a enseigné à son peuple à faire confiance au Seigneur. Avant de mourir, Zénif confie le royaume à son fils Noé. (Voir Mosiah 9–10.)

Expliquez que le roi Noé était un homme inique. Pour montrer comment son iniquité a influencé son peuple, divisez la classe en deux groupes. Demandez au premier groupe d’élèves de lire Mosiah 11:1–2, 5–7, et aux autres de lire Mosiah 11:14–19. Demandez aux élèves des deux groupes de chercher les détails qui montrent comment l’iniquité du roi Noé a influencé son peuple. Posez les questions suivantes pour aider les élèves à analyser ces versets :

À votre avis, pourquoi le peuple est-il disposé à soutenir Noé dans son iniquité ?
Pourquoi les « paroles vaines et flatteuses » peuvent-elles amener les gens à être trompés ? (Pendant que les élèves débattent sur cette question, vous pourriez expliquer que la flatterie est un faux éloge, généralement en vue de manipuler la personne que l’on flatte.)
Que nous apprend cette histoire du peuple du roi Noé sur la façon dont nous devrions réagir aux paroles vaines et flatteuses ? (Quand nous accordons du crédit aux paroles vaines et flatteuses, nous courons le risque d’être trompés.)
Que pouvons-nous faire quand les gens tout autour de nous mènent une vie inique ?

Mosiah 11:20–12:17

Abinadi avertit le peuple qu’il sera mené en captivité s’il ne se repent pas.

Demandez à un élève de lire Mosiah 11:20 à voix haute.

Que fait le Seigneur pour aider le peuple du roi Noé ? (Il envoie un prophète pour l’appeler au repentir.)

Écrivez au tableau le principe suivant : Dieu envoie des prophètes pour nous aider à nous repentir et à éviter le malheur. Expliquez que le Seigneur envoie Abinadi deux fois pour avertir le peuple.

Copiez le tableau suivant au tableau. Veillez à laisser suffisamment de place pour écrire un résumé sous chaque référence d’Écriture.

	Le message d’Abinadi	La réaction du peuple
Premier avertissement	Mosiah 11:20–25	Mosiah 11:26–29
Deuxième avertissement	Mosiah 12:1–8	Mosiah 12:9–17

Pour aider les élèves à comprendre le message d’Abinadi, demandez à la moitié d’entre eux de lire Mosiah 11:20–25, qui parle du premier avertissement d’Abinadi, et aux autres de lire Mosiah 12:1–8, qui parle de son deuxième avertissement. Demandez aux élèves de chaque groupe de résumer les messages d’Abinadi pendant qu’un élève note leurs résumés au tableau sous les références correspondantes.

Quelles différences voyez-vous entre les deux avertissements d’Abinadi ?

Pour aider les élèves à relever ces différences, vous pourriez attirer leur attention sur Mosiah 11:20–25 et les expressions répétitives « s’il ne se repent pas » et « si ce peuple ne se repent pas ». Vous pourriez leur suggérer de noter ces expressions. Demandez-leur ensuite de trouver en quoi ces expressions diffèrent de celles utilisées dans Mosiah 12:1–8. Vous pourriez leur recommander d’être particulièrement attentifs à l’emploi du futur et de l’expression « il arrivera que » dans ces versets. (Aidez les élèves à comprendre que le peuple aurait pu échapper à ces conséquences s’il s’était repenti après le premier avertissement. Comme le peuple a refusé de se repentir, les conséquences sont devenues inévitables et plus graves dans le deuxième avertissement d’Abinadi.)

Que vous enseignent ces différences sur ce qui arrive quand on n’écoute pas les avertissements d’un prophète ?
Quel danger y a-t-il à persister à pécher et à ne pas se repentir ?

Pour aider les élèves à comprendre la réaction du peuple aux messages d’Abinadi, demandez à la moitié d’entre eux de lire Mosiah 11:26–29 et d’observer la réaction du peuple à son premier message. Demandez aux autres élèves de lire Mosiah 12:9–17 et d’observer la réaction du peuple au deuxième message d’Abinadi. Demandez aux élèves de chaque groupe de résumer les réactions tandis qu’un élève note au tableau.

À votre avis, pourquoi le peuple réagit-il avec colère envers Abinadi, qui essaye de l’aider ? Pourquoi le peuple défend-il le roi Noé, qui le mène vers le malheur ?
Dans Mosiah 11:29, nous lisons que « le peuple avait les yeux aveuglés ». Comment ces personnes sont-elles devenues aveugles à la vérité ?

Pendant que les élèves débattent de ces questions, aidez-les à reconnaître le principe suivant : Le péché peut nous empêcher de reconnaître la véracité des paroles des prophètes. Expliquez que, dans leur aveuglement, les gens pensent que Noé est leur ami et Abinadi leur ennemi, alors que c’est le contraire qui est vrai. Demandez aux élèves de méditer en silence sur les questions suivantes :

Vous êtes-vous jamais mis en colère ou avez-vous jamais défendu vos erreurs quand quelqu’un vous a corrigés, alors que vous saviez qu’il avait raison ?
Que pouvez-vous faire pour accepter les conseils des membres de votre famille, des dirigeants locaux de l’Église et des prophètes quand ils vous disent comment suivre la parole de Dieu ?

Faites remarquer que beaucoup nous encouragent à vivre en accord avec la parole de Dieu. Pour aider les élèves à réfléchir davantage à la façon de réagir convenablement vis-à-vis des personnes qui nous conseillent de changer ou de nous repentir, reportez-vous aux trois questions que vous avez notées au tableau avant le cours. Demandez aux élèves de répondre à l’une des questions dans leur journal d’étude des Écritures ou dans leur cahier de classe. Lorsqu’ils ont eu assez de temps pour écrire, demandez à quelques élèves de parler d’une occasion où le fait d’avoir suivi le conseil de leurs parents ou de leurs dirigeants les a bénis. Encouragez-les à prendre conseil auprès de leurs parents, de leurs dirigeants de l’Église locaux et des prophètes, et à suivre ces conseils.

Révision de maîtrise des Écritures

Les élèves comprennent mieux les passages d’Écriture lorsqu’ils se posent leurs propres questions au sujet de ces passages. Invitez les élèves à travailler ensemble, la classe entière ou en petits groupes, pour écrire des indices qui renvoient à des passages de maîtrise des Écritures déterminés. (Vous pourriez choisir un ensemble de passages que vous voudriez que les élèves apprennent ou révisent.) Demandez-leur ensuite de vous lire leurs indices. Vous marquez des points si vous devinez correctement un passage de maîtrise des Écritures. Si vous ne devinez pas, ce sont les élèves qui marquent des points.

Remarque : Si vous n’avez pas le temps d’utiliser cette activité au cours de cette leçon, vous pourrez l’utiliser un autre jour. Vous trouverez d’autres activités de révision en consultant l’appendice à la fin de ce manuel.