Leçon 57
Mosiah 9-10
Introduction
Durant le règne du roi Benjamin, Zénif emmène un groupe de Néphites de Zarahemla vers le pays de Néphi, pour s’établir parmi les Lamanites. Mosiah 9–22 fait le récit de ce qui leur est arrivé. Le roi des Lamanites permet au peuple de Zénif de s’établir parmi eux parce qu’il prévoit secrètement de l’asservir. Les fausses traditions des Lamanites et leur haine des Néphites finissent par les mener à la guerre. Le peuple de Zénif compte sur le Seigneur pour lui donner de la force et réussit à chasser les Lamanites de son pays.
Idées pédagogiques
Mosiah 9:1–13
Zénif ramène un groupe de Néphites au pays de Néphi
Demandez aux élèves de penser à un moment où ils ont désiré intensément quelque chose. Demandez à quelques-uns d’entre eux d’en parler. Expliquez qu’aujourd’hui, nous allons parler d’un homme qui voulait tellement quelque chose qu’il a oublié d’évaluer les conséquences éventuelles de son désir.
Demandez aux élèves de regarder le schéma des voyages qu’ils ont commencé à dessiner au cours de la leçon précédente. Rappelez-leur qu’un homme nommé Ammon a conduit un groupe depuis Zarahemla et a trouvé Limhi et son peuple au pays de Néphi. (Vous pourriez expliquer que le Livre de Mormon parle de deux hommes nommés Ammon. L’un d’eux est l’homme dont on parle aujourd’hui. L’autre est un fils de Mosiah qui va devenir un grand missionnaire auprès des Lamanites. Les élèves commenceront à lire son histoire dans Mosiah 27.) Demandez aux élèves de prendre Mosiah 7–8 et de regarder la date qui apparaît à la fin des chapeaux de chapitre (environ 121 av. J.-C.). Demandez-leur de comparer cette date avec celle de Mosiah 9 (environ 200 av. J.-C., soit environ quatre-vingts ans plus tôt). Demandez si quelqu’un peut expliquer le changement soudain de date.
Expliquez qu’à partir de Mosiah 8 jusqu’à Mosiah 9, le récit repart quatre-vingts ans en arrière pour raconter l’histoire de Zénif, grand-père du roi Limhi. Demandez à un élève de lire à haute voix la préface de Mormon aux annales de Zénif, au début de Mosiah 9. Demandez ensuite à un autre élève de lire Mosiah 9:1–2 à haute voix.
Demandez aux élèves d’ajouter à leur schéma une flèche représentant le voyage du premier groupe qui est parti de Zarahemla pour le pays de Néphi. Faites remarquer que Zénif faisait partie de ce groupe. Comme le montre le schéma de cette page, la flèche doit indiquer que le groupe est aussi retourné à Zarahemla. Le titre devrait être : « Certains Néphites cherchent à récupérer le pays de Néphi. » (Pour le schéma complet, voir l’annexe à la fin de ce manuel.)
Demandez à un élève de lire Mosiah 9:3–4. Demandez au reste de la classe de suivre et de chercher (1) ce que Zénif souhaite tellement obtenir et (2) ce dont il est lent à se souvenir.
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Que signifie être animé d’un zèle excessif ? (Être démesurément passionné ou intéressé par la recherche de quelque chose.)
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À votre avis, que signifie être lent à se souvenir du Seigneur ?
Expliquez que parce que Zénif est animé d’un zèle excessif et qu’il est lent à se souvenir du Seigneur, il va commettre une erreur. Demandez aux élèves de chercher la nature de cette erreur dans Mosiah 9:5–7, 10.
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Qu’est-ce que Zénif ne voit pas à cause de son zèle excessif à obtenir le pays de Néphi ?
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Quel danger y a-t-il à être trop pressé lors d’une prise de décision ?
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Quel danger y a-t-il à prendre des décisions sans consulter le Seigneur ?
Résumez Mosiah 9:11–13 en disant aux élèves qu’au bout de douze ans, le peuple de Zénif était devenu tellement prospère que le roi lamanite commençait à se sentir mal à l’aise, craignant de ne pouvoir le réduire en servitude, alors il « commença à exciter son peuple pour qu’il se querellât avec mon peuple [celui de Zénif] » (Mosiah 9:13).
Mosiah 9:14–10:22
Les Lamanites tentent de réduire le peuple de Zénif en servitude
Écrivez les mots et expressions suivants au tableau : le travail scolaire, résister aux tentations, les problèmes avec les amis, les dirigeants, le travail, les conflits avec les membres de la famille, le sport. (Selon les besoins et les intérêts des élèves, vous pourriez ajouter d’autres éléments à cette liste.)
Demandez à un élève de venir devant la classe et de tendre les mains. Déposez des objets peu volumineux, tels que des livres ou des cailloux, dans les mains de l’élève et demandez-lui de les tenir. Expliquez que les objets représentent les difficultés marquées au tableau. Demandez à la classe :
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Dans lequel de ces domaines souhaiteriez-vous avoir plus de force et de soutien ?
Ajoutez un ou deux autres objets dans les mains de l’élève. Demandez à la classe :
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Avez-vous déjà eu l’impression que vous aviez trop de choses à porter et avez-vous souhaité avoir plus de capacité ou de force pour affronter vos difficultés ?
Demandez à deux élèves de venir devant la classe et de soutenir les bras de l’élève qui tient les objets. Expliquez que le reste de la leçon traite d’un groupe de personnes qui a besoin de force supplémentaire. Proposez aux élèves de chercher, tout au long de la leçon, des moyens de recevoir plus de force dans leur vie. (Invitez les élèves devant la classe à retourner s’asseoir.)
Expliquez que Mosiah 9 et 10 rapportent deux occasions où les Lamanites montent au combat contre Zénif et son peuple. Copiez le tableau suivant, sans mettre les réponses qui sont entre parenthèses. Dites aux élèves qu’ils doivent trouver les réponses aux questions du tableau dans les passages d’Écriture indiqués. Demandez à la moitié de la classe de répondre à la question sur Zénif et son peuple. Demandez à l’autre moitié de la classe de répondre à la question sur les Lamanites. Demandez à un élève de chaque groupe d’écrire la réponse qu’ils ont trouvée au tableau.
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Que fait le peuple pour se préparer ? |
Que fait-il pour mettre sa confiance dans le Seigneur ? |
Quel a été le résultat ? | |
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Zénif et son peuple |
Mosiah 9:14–16 ; 10:1–2, 7, 9–10 (Ils se sont armés et sont allés au combat.) |
(Ils ont prié et se sont souvenus que le Seigneur avait délivré leurs ancêtres.) |
(Le Seigneur les a fortifiés et ils ont réussi à repousser les Lamanites hors de leur pays.) |
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Les Lamanites |
(Ils se sont armés et sont allés au combat.) |
(Rien.) (Ils se sont fiés à leur propre force.) |
(Les Lamanites ont été chassés du pays dans un grand massacre.) |
Une fois que les élèves ont complété le tableau, demandez :
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Quels sont les points communs et les différences entre la façon dont le peuple de Zénif et les Lamanites abordent leur bataille ?
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Quelles vérités pouvons-nous retirer de cette comparaison ?
Écrivez le principe suivant au tableau : Le Seigneur nous fortifie si nous faisons tout ce que nous pouvons et si nous plaçons notre confiance en lui.
Reportez-vous à la liste des difficultés au tableau et rappelez aux élèves la leçon de choses.
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À votre avis, comment ce principe pourrait-il s’appliquer à certaines de ces difficultés ?
Pensez à utiliser les exemples suivants pour aider les élèves à voir comment ils peuvent faire leur part et placer leur confiance dans le Seigneur tandis qu’ils recherchent de la force.
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Un examen scolaire important approche et vous aimeriez avoir la force de le réussir.
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Vous vous débattez pour vous débarrasser d’une mauvaise habitude et vous avez l’impression de ne pas être assez fort pour y arriver seul.
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Vous avez des problèmes dans votre famille et vous avez l’impression de ne pas pouvoir gérer sans aide les émotions fortes qui en résultent.
Demandez aux élèves d’examiner les trois premières lignes de Mosiah 9:18. (Proposez-leur de marquer ces lignes dans leurs Écritures.)
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Avez-vous déjà eu une expérience en lien avec cette vérité ?
Vous pourriez raconter une expérience personnelle qui montre que le Seigneur est disposé à nous fortifier lorsque nous faisons tout ce que nous pouvons et plaçons notre confiance en lui.
Expliquez qu’avant la deuxième bataille, Zénif a expliqué à son peuple pourquoi les Lamanites sont remplis de haine pour les Néphites. Écrivez les mots furieux et lésé au tableau et demandez aux élèves s’ils peuvent expliquer ce que ces mots signifient. (Être furieux signifie être intensément en colère ; être lésé signifie être offensé ou se sentir traité de façon injuste.)
Pour montrer aux élèves que s’offenser, persister dans la colère et refuser de pardonner peut affecter des générations, mettez-les par deux et demandez à chaque équipe de lire Mosiah 10:12–18. Demandez-leur de chercher les raisons pour lesquelles les descendants de Laman et de Lémuel continuent à haïr les descendants de Néphi.
Une fois que les coéquipiers ont lu les versets ensemble, demandez-leur de trouver la réponse aux questions suivantes. (Pensez à écrire les questions au tableau pendant que les élèves lisent les versets qui leur sont attribués ou distribuez les questions sur feuille à chaque équipe.)
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Pourquoi les Lamanites détestent-ils tellement les Néphites ?
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À qui est-ce que cela fait du mal lorsque nous sommes en colère ou que nous refusons de pardonner ?
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Comment la colère d’une personne peut-elle affecter sa famille, au moment présent et dans l’avenir ?
Lisez la citation suivante de Donald L. Hallstrom, des soixante-dix : Demandez aux élèves d’écouter ce que nous pouvons faire lorsque nous nous sentons offensés ou en colère contre quelqu’un.
« Si vous estimez que quelqu’un (un membre de votre famille, un ami, un autre membre de l’Église, un dirigeant de l’Église, un associé en affaires) ou quelque chose (la mort d’un être cher, des problèmes de santé, un revers financier, des sévices, une dépendance) vous a fait du tort, traitez cela directement et avec toute la force que vous avez… Et sans délai, tournez-vous vers le Seigneur. Exercez toute votre foi en lui. Laissez-le vous aider à porter votre fardeau. Permettez à sa grâce d’alléger votre charge… Ne laissez jamais les circonstances terrestres vous handicaper spirituellement » (« Tournez-vous vers le Seigneur », Le Liahona, mai 2010, p. 80).
Demandez aux élèves de méditer sur les questions suivantes : (Vous pourriez les inviter à écrire leur réponse dans leur journal d’étude des Écritures ou dans leur cahier.)
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Avez-vous le sentiment qu’on vous a fait du tort ou que vous êtes en colère contre quelqu’un ?
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Vers qui pouvez-vous vous tourner pour trouver de l’aide dans vos efforts pour pardonner ? Comment pouvez-vous éviter les sentiments d’offense et de colère à l’avenir ?
Demandez aux élèves de penser à une occasion où ils ont pardonné à quelqu’un. Demandez à quelques-uns d’entre eux de raconter ce qu’ils ont ressenti en pardonnant et en abandonnant leur sentiment d’offense ou de colère. Pensez à rendre votre témoignage personnel de l’aide que vous avez recherchée auprès du Seigneur pour pardonner aux autres.
Commentaire et contexte
Mosiah 9. Les annales de Zénif
L’en-tête avant le chapeau de chapitre de Mosiah 9 a été écrit par Mormon et faisait partie des annales originales données au prophète Joseph Smith. Des en-têtes similaires, aussi écrits par Mormon, apparaissent au début de quelques autres livres et chapitres du Livre de Mormon. (L’intitulé « Chapitres 9 à 22 » a été ajouté en 1879, lorsque le Livre de Mormon a été publié, scindé en chapitres. Les brefs résumés qui précèdent chaque chapitre du Livre de Mormon ont été ajoutés dans l’édition de 1920.)
Mosiah 10:12–18. Que dois-je faire si j’estime qu’on m’a fait du tort ?
Harold G. Hillam, des soixante-dix, a donné les idées suivantes pour gérer les sentiments de colère :
« Si vous pensez qu’on vous a fait du tort, soyez prêts à pardonner. Si, pour quelque raison que ce soit, vous avez un souvenir désagréable, laissez-le partir. Si c’est nécessaire, parlez à votre évêque, parlez à votre président de pieu.
« Vous tous, mais surtout ceux d’entre vous qui seront un jour arrière-grands-pères et arrière-grand-mères, vos bénédictions éternelles et celles de votre postérité sont bien plus importantes que n’importe quelle raison d’orgueil qui vous priverait, vous et tant d’autres personnes, de bénédictions si importantes » (« La valeur des âmes », Le Liahona, mai 2005, p. 32).