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Leçon 101 : Alma 45-48

Leçon 101

Alma 45-48

Introduction

Après avoir donné ses dernières instructions à son fils Hélaman, Alma quitte le peuple de Néphi et l’on n’entend plus jamais parler de lui. À cette époque difficile de l’histoire des Néphites, Hélaman devient un grand dirigeant spirituel et le capitaine Moroni un important chef militaire. Amalickiah, dirigeant d’un groupe de dissidents néphites, met en œuvre un plan rusé pour obtenir du pouvoir sur les Néphites. Le capitaine Moroni aide les Néphites à se fortifier contre les attaques de leurs ennemis afin de préserver leur liberté, notamment leur liberté religieuse.

Idées pédagogiques

Alma 45

Hélaman croit aux paroles d’Alma et commence son ministère

Demandez aux élèves de penser à un entretien qu’ils ont eu avec l’un de leurs parents ou un dirigeant de la prêtrise.

  • Quel genre de questions posent habituellement les parents et les dirigeants de la prêtrise lors des entretiens ?

Après une brève discussion sur ce sujet, expliquez qu’avant qu’Alma confie à son fils Hélaman la responsabilité des annales sacrées et qu’il quitte le pays (voir Alma 45:18-19), il pose à Hélaman une série de questions. Demandez aux élèves de lire en silence Alma 45:2-8 et de chercher les questions que pose Alma et les réponses que donne Hélaman.

  • Lorsqu’Alma et Hélaman ont cette conversation, les Néphites et les Lamanites sont en guerre. Selon vous, comment la foi d’Hélaman a-t-elle pu le soutenir durant la guerre et tout au long de son ministère ?

  • À quelle occasion avez-vous reçu de la force grâce à votre foi en Jésus-Christ, aux paroles des prophètes et à votre engagement à respecter les commandements ?

Résumez Alma 45:9-19 en disant aux élèves qu’après avoir prophétisé la destruction finale de la nation néphite, Alma quitte le pays et l’on n’entend plus jamais parler de lui. Avant de partir, il fait sa dernière prophétie. Demandez à un élève de lire à haute voix Alma 45:16.

  • Quelles vérités peut nous apprendre cette prophétie ? (Les élèves peuvent énoncer plusieurs principes, mais assurez-vous qu’ils montrent qu’ils ont compris que le Seigneur ne peut considérer le péché avec la moindre indulgence.)

Expliquez qu’Hélaman commence son ministère en désignant des prêtres et des instructeurs dans tout le pays, sur toute l’Église. Demandez aux élèves d’étudier Alma 45:23-24 et de trouver la réaction du peuple face à ces dirigeants ecclésiastiques.

  • Comment le peuple réagit-il face à ses dirigeants ecclésiastiques ? Pourquoi certaines personnes refusent-elles alors d’écouter les dirigeants de l’Église ?

Alma 46

Le capitaine Moroni rallie les justes à la défense de leurs droits et de leur religion

Résumez Alma 46:1-3 en expliquant que les personnes qui ne voulaient pas prêter attention aux paroles des dirigeants de l’Église étaient gouvernées par un homme nommé Amalickiah. Demandez aux élèves de lire en silence Alma 46:4-5 et de chercher ce qu’Amalickiah et ses partisans désiraient. Demandez aux élèves d’expliquer ce qu’ils ont découvert.

Demandez aux élèves de lire en silence Alma 46:6-7 et de chercher les résultats de l’influence d’Amalickiah sur les personnes qui le suivent.

  • Que s’est-il passé à cause de l’influence d’Amalickiah ?

Demandez aux élèves de lire en silence Alma 46:8-10 et de chercher les leçons que Mormon veut que nous tirions des actions d’Amalickiah. Vous pourriez faire remarquer que plusieurs de ces leçons commencent par les mots « ainsi, nous voyons » ou « nous voyons ». (Vous pourriez proposer aux élèves de souligner ces leçons dans leurs Écritures.) Les élèves pourront découvrir les leçons suivantes :

Beaucoup de gens sont prompts à oublier le Seigneur et à commettre l’iniquité.

Un seul homme méchant peut produire beaucoup de méchanceté.

Pour montrer les différences entre Amalickiah et le capitaine Moroni, demandez aux élèves de lire en silence Alma 46:11-18 et Alma 48:11-13, 17. Demandez à la moitié de la classe de trouver ce que Moroni désirait. Demandez à l’autre moitié de la classe de trouver les mots et expressions qui décrivent Moroni. (Aidez les élèves à voir la différence entre les motivations justes de Moroni et les motivations méchantes d’Amalickiah. Moroni soutenait la cause de la liberté et de la justice, tandis qu’Amalickiah était assoiffé de pouvoir et cherchait à réduire les Néphites en servitude.)

  • D’après ce que vous avez lu, comment décririez-vous le capitaine Moroni ? Quels principes apprenons-nous dans ces versets ? (Les élèves peuvent proposer plusieurs principes différents, notamment la vérité qu’un homme juste peut produire beaucoup de justice.)

  • Selon Alma 46:11-18, que demandait Moroni dans ses prières ? (Il demandait que les bénédictions de la liberté reposent sur les Néphites et que la « cause des chrétiens » soit favorisée par Dieu.)

Moroni prie pour la « cause des chrétiens ». Selon Alma 46:12, quels sont les trois idéaux que les chrétiens devaient défendre et faire respecter, d’après Moroni ? (Aidez les élèves à voir qu’il est de notre devoir de défendre la famille, notre religion et notre liberté. Voir aussi Alma 43:45-48.)

  • Quelles difficultés la famille, les chrétiens et la liberté doivent-ils affronter de nos jours ? Par quels moyens adaptés pouvons-nous défendre notre famille, notre religion et notre liberté ?

Demandez aux élèves de lire en silence Alma 46:18-22 et de chercher ce que Moroni demande à son peuple de faire. (Vous pourriez proposer aux élèves de souligner le mot alliance dans ces versets.)

  • Qu’est-ce que le peuple s’engage à faire par alliance ? (Défendre ses droits et sa religion, ne pas abandonner le Seigneur, ne pas transgresser les commandements de Dieu, et ne pas avoir honte de prendre sur lui le nom du Christ.)

  • Selon Alma 46:22, que font les gens en témoignage de l’alliance qu’ils ont conclue ? (Ils déchirent leurs vêtements et jettent les morceaux aux pieds de Moroni.)

Montrez un morceau de tissu et déchirez-le en deux. Vous pourriez expliquer qu’en déchirant leurs vêtements, les gens manifestent leur engagement vis-à-vis de l’alliance qu’ils ont conclue.

  • Dans Alma 46:21-22, que doit-il arriver, selon le peuple, s’il brise son alliance ?

  • Comment cela vous aide-t-il à comprendre le sérieux des alliances que nous contractons avec Dieu ?

Rappelez aux élèves que Moroni et son peuple affrontent des ennemis qui veulent les détruire.

  • Dans Alma 46:18, qu’est-ce qui peut causer la destruction de son peuple, selon Moroni ?

Écrivez ce qui suit au tableau : Si nous respectons nos alliances, Dieu…

Demandez aux élèves de dire comment ils pourraient terminer la phrase, d’après ce qu’ils ont appris dans Alma 46:18-22. Demandez-leur aussi de donner un exemple de la manière dont ils savent que cette phrase est vraie. Les réponses peuvent varier. Résumez les réponses en terminant la phrase au tableau de la façon suivante : Si nous respectons nos alliances, Dieu nous bénira. Incitez les élèves à chercher des preuves qui confirment ce principe, lors de leur étude du reste des chapitres d’Alma. Vous pourriez raconter une occasion où le Seigneur vous a béni parce que vous aviez honoré vos alliances.

Résumez Alma 46:29-41. Expliquez qu’Amalickiah et ses partisans, conscients d’être en infériorité numérique, se rendent au pays de Néphi pour essayer de se joindre aux Lamanites. L’armée de Moroni empêche la majorité du groupe d’Amalickiah d’atteindre le pays de Néphi. Beaucoup de partisans d’Amalickiah font alliance de soutenir la cause de la liberté. Les quelques personnes qui ne veulent pas conclure l’alliance sont mises à mort. Amalickiah et un petit nombre de ses hommes s’échappent et se joignent aux Lamanites.

Alma 47

Par tromperie, Amalickiah devient roi des Lamanites

Demandez aux élèves ce qu’ils éprouveraient s’ils devaient disputer une compétition ou un concours et avaient en leur possession un livre contenant la liste de ce que leur adversaire a l’intention de faire pour gagner la compétition. Dites aux élèves qu’en appliquant Alma 47 à nous-mêmes, nous pouvons apprendre des leçons importantes sur les tactiques employées par Satan pour nous vaincre.

Résumez Alma 47:1-6 en disant aux élèves qu’Amalickiah n’abandonne pas son projet d’obtenir du pouvoir sur les Néphites. Il élabore un plan astucieux pour détrôner le roi des Lamanites et prendre sa place, afin de pouvoir finalement les conduire à se battre contre les Néphites. Quand Amalickiah se joint aux Lamanites, il obtient la faveur de leur roi qui lui confie le commandement d’une partie de l’armée lamanite. Le roi ordonne à Amalickiah et à son armée de poursuivre une faction désobéissante de l’armée lamanite, menée par un homme nommé Léhonti. Amalickiah reçoit l’ordre de forcer l’armée de Léhonti à prendre les armes contre les Néphites, mais Amalickiah a d’autres projets.

Demandez aux élèves d’étudier Alma 47:7-19 comme s’ils étaient Léhonti et comme si Amalickiah était Satan. Demandez-leur de lire en silence Alma 47:7-10, en cherchant l’endroit où se poste Léhonti pour défendre son armée et ce qu’Amalickiah essaie de lui faire faire.

  • Où Léhonti rassemble-t-il son armée en prévision de la bataille ? Quel est l’avantage, pour une armée, de se trouver sur un terrain plus haut que son ennemi ?

  • Qu’est-ce qu’Amalickiah veut que Léhonti fasse ? Quelles sont certaines des tactiques de Satan pour nous faire descendre des hauteurs ? (On pourrait répondre : nous tenter d’abaisser nos exigences par rapport à nos principes et nous inciter à aller dans des endroits où nous ne sommes pas en sécurité spirituellement.)

Demandez à plusieurs élèves de se relayer pour lire à haute voix Alma 47:11-19. Demandez à la classe de suivre la lecture en réfléchissant à la manière dont les tactiques d’Amalickiah peuvent ressembler aux tactiques que Satan emploie pour nous détruire.

  • En quoi les tactiques d’Amalickiah sont-elles semblables à celles que Satan emploie pour nous détruire ? (On pourrait répondre que Satan est tenace, trompeur, rusé et impitoyable.)

  • Citez des manières dont Satan cherche à nous empoisonner « peu à peu ».

Résumez Alma 47:20-36 en expliquant qu’Amalickiah continue à tromper et à tuer jusqu’à ce qu’il devienne roi des Lamanites. Mettez l’accent sur le fait que les intentions et les tactiques d’Amalickiah ressemblent beaucoup à celles de Satan à notre égard. Écrivez le principe suivant au tableau : Satan cherche à nous détruire et il nous entraîne peu à peu à abaisser nos exigences vis-à-vis de nos principes.

Alma 48

Le capitaine Moroni encourage les Néphites à se préparer et à être fidèles

Demandez aux élèves de lire en silence Alma 48:7-10 et de chercher ce que fait Moroni pendant qu’Amalickiah s’efforce d’obtenir du pouvoir parmi les Lamanites.

  • Que fait Moroni pendant qu’Amalickiah s’efforce d’obtenir du pouvoir parmi les Lamanites ?

  • Que fait Moroni pour fortifier son peuple et les villes en leur possession contre les futures attaques ? Quels sont les endroits précis auxquels Moroni s’intéresse particulièrement ?

Accordez aux élèves le temps de méditer sur leurs points faibles et sur ce qu’ils pourraient faire pour se fortifier. Demandez-leur de noter leurs idées.

  • Selon Alma 48:10, pourquoi Moroni travaille-t-il aussi dur à fortifier son peuple contre les attaques de leurs ennemis ? (Soulignez le fait que Moroni veut aider le peuple néphite à conserver sa liberté de culte.)

  • Citez des exemples de choses que les dirigeants de l’Église d’aujourd’hui enseignent pour nous aider à fortifier les domaines où nous sommes faibles spirituellement.

  • Pourquoi les dirigeants de l’Église travaillent-ils aussi dur pour nous fortifier spirituellement ?

Assurez les élèves que, si nous suivons les conseils des serviteurs du Seigneur, nous serons fortifiés contre la tentation.

Invitez les élèves à observer attentivement, dans le reste des chapitres d’Alma, les principes qui ont trait à l’importance de respecter les alliances et de se fortifier pour résister à Satan.

Commentaire et contexte

Alma 46:21-22. Le sérieux des alliances

Paul E. Koelliker, des soixante-dix, témoigne de l’importance de contracter des alliances :

« Il est essentiel pour notre salut de faire très attention à la manière de contracter des alliances. Les alliances sont des accords que nous passons avec notre Père céleste, par lesquels nous consacrons notre cœur, notre esprit et notre conduite à respecter les commandements définis par le Seigneur. Si nous respectons fidèlement notre part de l’accord, Dieu s’engage à nous accorder, à la fin, tout ce qu’il possède » (voir « Les alliances de l’Évangile apportent les bénédictions promises », Le Liahona, novembre 2005, p. 94).

Alma 48:19. « Pas moins utiles »

Howard W. Hunter explique ce qu’a voulu dire Mormon en écrivant qu’Hélaman n’était « pas moins utile au peuple que Moroni » :

« En d’autres termes, bien qu’on ne remarquât pas autant Hélaman, ou qu’il ne fût pas aussi en vue que Moroni, il était aussi utile, aussi nécessaire que lui. […]

Nous n’allons pas tous être comme Moroni, recevant les acclamations de nos collègues, à tout moment de chaque jour. La plupart d’entre nous seront des gens discrets, relativement inconnus qui vaquent à leur travail sans fanfare. Je dis à ceux d’entre vous qui trouveraient que c’est être bien seul ou à qui cela ferait peur ou qui penseraient que ce n’est pas très glorieux : vous n’êtes ‘pas moins utiles’ que vos connaissances les plus en vue. Vous aussi, vous faites partie de l’armée de Dieu.

« Pensez, par exemple, à l’immense service qu’une mère et un père rendent dans l’anonymat discret d’un foyer de saints des derniers jours digne. Pensez aux instructeurs de doctrine de l’Évangile, aux directrices de chœur de la Primaire, aux dirigeants scouts, aux instructrices visiteuses de la Société de Secours qui servent et font du bien à des millions de personnes, mais dont les noms ne seront jamais publiquement applaudis ni présentés dans les médias nationaux.

« Des dizaines de milliers de personnes invisibles rendent possible nos occasions d’agir et d’être heureux chaque jour. Comme le disent les Écritures, elles ne sont pas ‘moins utiles’ que celles dont la vie fait la une des journaux.

« Les feux de la rampe de l’histoire et de l’attention contemporaine se concentrent si souvent sur l’individu plutôt que sur la foule » (« No Less Serviceable », Ensign, avril 1992, p. 64).