Jarom et Omni

Introduction

Les livres de Jarom et d’Omni contiennent les derniers écrits des petites plaques de Néphi. Jarom a reçu les plaques de son père, Énos, et a gravé les difficultés et les bénédictions des Néphites sur une période d’environ soixante années. Il a ensuite transmis les plaques à son fils Omni. Le livre d’Omni contient les écrits de cinq gardiens des annales néphites et couvre approximativement deux cent trente années. Amaléki, le dernier auteur du livre d’Omni, termine ses annales par une invitation à aller au Christ… et à lui offrir notre âme tout entière en offrande (voir Omni 1:26).

Idées pédagogiques

Jarom 1:1–15

Jarom décrit combien les Néphites ont prospéré lorsqu’ils ont respecté les commandements du Seigneur

Lisez la citation suivante de Dieter F. Uchtdorf, de la Première Présidence. Si possible, affichez une photo du président Uchtdorf tandis que vous lisez :

« Je me souviens de l’époque où je me préparais à ma formation de pilote de chasse. Nous passions une grande partie de notre entraînement militaire préliminaire à faire de l’exercice physique. Je ne sais toujours pas exactement pourquoi on considérait que courir sans fin était une préparation si essentielle à la formation de pilote. Cependant, on courait, on courait et on courait encore.

« Tandis que je courais, j’ai remarqué quelque chose qui m’a franchement perturbé. J’étais continuellement dépassé par des hommes qui fumaient, buvaient et faisaient toutes sortes de choses contraires à l’Évangile, en particulier à la Parole de Sagesse.

« Je me souviens m’être dit : ‘Eh là ! Ne suis-je pas censé pouvoir courir sans me fatiguer ?’ Mais j’étais fatigué et j’étais dépassé par des gens qui ne suivaient absolument pas la Parole de Sagesse. Je reconnais que sur le moment ça m’a dérangé. Je me suis demandé si la promesse était vraie ou pas. » (« Persévérer avec patience », Le Liahona, mai 2010, p. 58).

Invitez les élèves à s’interroger sur leurs propres expériences : ne se sont-ils jamais sentis perturbés par une situation comparable ? Se sont-ils déjà demandé si le Seigneur allait tenir sa promesse de les bénir pour avoir respecté ses commandements ? Ou comment il allait le faire ?

Écrivez les mots se confirmer au tableau, et demandez aux élèves d’en expliquer la signification (prouver que quelque chose est vrai). Expliquez que Jarom, qui était le fils d’Énos, a utilisé les mots se confirmer pour parler d’une promesse faite à ses ancêtres. Demandez aux élèves de lire Jarom 1:9 en silence et de relever la promesse du Seigneur qui s’est confirmée. (Proposez aux élèves de souligner cette promesse dans leurs Écritures.) Vérifiez que les élèves ont relevé la citation : « Si vous gardez mes commandements, vous prospérerez dans le pays. »

Écrivez les références scripturaires et les questions suivantes au tableau. (Pour gagner du temps, vous pourriez les copier au tableau avant le début du cours.)

Jarom 1:4–5, 8	Donnez des exemples d’obéissance des Néphites et de bénédictions qu’ils ont reçues.
Jarom 1:7, 10–12	Comment les dirigeants et les prophètes ont-ils aidé les Néphites à obéir et à prospérer ?
Omni 1:5–7	Comment la promesse de Dieu s’est-elle confirmée plus tard, d’une façon différente ?

Demandez aux élèves de se mettre par groupes de trois. Attribuez l’une des références scripturaires au tableau à chaque personne du groupe. Demandez aux élèves de lire en silence les passages d’Écriture attribués et de chercher la réponse aux questions correspondantes. Accordez une ou deux minutes à chaque personne de chaque groupe pour résumer ce qu’il ou elle a lu et pour répondre à la question attribuée. Invitez un ou deux élèves à résumer pour la classe une vérité qu’ils ont apprise en étudiant et en commentant ces Écritures. Pendant que les élèves répondent, assurez-vous qu’ils comprennent que si nous obéissons aux commandements de Dieu, nous prospérerons.

D’après ce que l’expérience des Néphites vous a appris, comment Dieu bénit-il ceux qui obéissent à ses commandements ?

Pour consolider ce principe, rappelez à la classe l’expérience du président Uchtdorf quand il se demandait si la promesse du Seigneur donnée dans la Parole de Sagesse se confirmerait. Lisez ensuite le reste de son récit :

« La réponse n’est pas venue tout de suite. Mais finalement j’ai appris que les promesses de Dieu ne s’accomplissent pas toujours aussi vite ni de la façon que nous espérons mais qu’elles s’accomplissent au moment qu’il a choisi et à sa façon. Des années plus tard, j’ai pu constater clairement les bénédictions temporelles que reçoivent les personnes qui suivent la Parole de Sagesse en plus des bénédictions spirituelles qui découlent immédiatement de l’obéissance à toute loi de Dieu. En repensant au passé, je me rends compte que, même si elles ne sont pas toujours tenues rapidement, les promesses du Seigneur sont toujours sûres » (« Persévérer avec patience », p. 58).

Demandez aux élèves de méditer sur les questions suivantes :

Quand le Seigneur vous a-t-il bénis, ou fait prospérer, pour avoir respecté ses commandements ? D’après votre expérience personnelle, quel témoignage pouvez-vous rendre sur le Seigneur et ses promesses ?

Omni 1:1–30

Les gardiens des annales racontent l’histoire néphite

Introduisez brièvement le livre d’Omni en expliquant qu’il a été écrit par des descendants de Jarom et qu’il couvre une période d’environ deux cent trente années. Invitez les élèves à survoler le livre d’Omni pour relever les noms des hommes qui ont tenu les petites plaques après Jarom. Pour aider les élèves à trouver rapidement les noms, donnez-leur les références scripturaires suivantes : Omni 1:1, 4, 8, 10, 12, 25.

Expliquez que le livre d’Omni décrit plusieurs événements importants de l’histoire des peuples du Livre de Mormon. Il fait mention du peuple de Zarahemla (aussi connu sous le nom de Mulékites) et de Coriantumr (le dernier Jarédite), et il rapporte brièvement comment les Néphites se sont installés à Zarahemla et se sont unis aux Mulékites. Vous pourriez demander aux élèves de consulter la frise chronologique sur le signet du Livre de Mormon (numéro de catalogue PJS 10716FR3/86) et les aider à trouver la fusion des Néphites avec les Mulékites. Demandez aux élèves de trouver le nom de Coriantumr sous l’intitulé « Jarédites » sur le signet.

Au tableau, dessinez la carte qui est sur cette page mais sans les flèches. Invitez les élèves à copier la carte dans leur journal d’étude des Écritures ou dans leur cahier.

Rappelez aux élèves que du temps de Néphi, les Néphites s’étaient séparés des Lamanites et s’étaient installés dans un endroit qu’ils avaient appelé pays de Néphi. Sur la carte, dessinez une flèche allant du pays du premier héritage au pays de Néphi. Demandez aux élèves de lire Omni 1:12–13 en silence et de trouver comment les Néphites en sont venus à habiter le pays de Zarahemla. Pendant que les élèves disent ce qu’ils ont trouvé, dessinez une flèche allant du pays de Néphi au pays de Zarahemla. Faites remarquer que Omni 1:12–13 enseigne que le Seigneur conduit les justes.

Demandez à un élève de lire Omni 1:14–19 à haute voix. Demandez à la classe de chercher les points communs et les différences entre les Néphites et le peuple qu’ils découvrent au pays de Zarahemla. Invitez quelques élèves à dire ce qu’ils ont appris.

Résumez Omni 1:20–22 en expliquant que le peuple de Zarahemla avait rencontré Coriantumr, qui était l’un des derniers survivants de la nation jarédite (l’autre étant le prophète Éther). Sur la carte, indiquez le pays de Désolation, et expliquez que c’est l’endroit dans le pays situé du côté du nord où les ossements du peuple jarédite jonchaient le sol, après leur destruction (voir Omni 1:22). Dites aux élèves qu’ils en apprendront davantage sur les Jarédites quand ils étudieront le livre d’Éther. Proposez à vos élèves d’écrire Jarédites dans leurs Écritures, à côté de Omni 1:20–22.

Dessinez une flèche allant du pays de Zarahemla au pays de Néphi et retournant ensuite à Zarahemla. Dessinez une autre flèche allant du pays de Zarahemla au pays de Néphi. Demandez aux élèves s’ils peuvent expliquer ce que ces deux flèches représentent. S’ils ont besoin d’aide, résumez Omni 1:27–30 en expliquant que deux groupes de Zarahemla essaient de retourner au pays de Néphi. Le premier groupe échoue et retourne à Zarahemla. En terminant ses annales, Amaléki dit qu’il ne sait pas ce qu’il est advenu du second groupe. Dites aux élèves qu’ils en apprendront davantage sur ce groupe, le peuple de Zénif, quand ils étudieront le livre de Mosiah. Proposez à vos élèves d’écrire peuple de Zénif dans leurs Écritures, à côté de Omni 1:29–30.

Expliquez que le Livre de Mormon ne prétend pas contenir les annales de tous les peuples qui ont habité l’Amérique ancienne. Outre les Jarédites, les Mulékites et le groupe de Léhi, il y a probablement eu d’autres groupes de personnes qui sont venus sur le continent américain.

Expliquez qu’Amaléki termine ses annales par une invitation importante adressée à ceux qui liront ses paroles. Demandez aux élèves de lire en silence l’invitation d’Amaléki dans Omni 1:25–26 et de repérer une idée qu’il répète trois fois. (Proposez aux élèves de souligner ce qu’ils trouvent.)

Que signifie pour vous « aller au Christ » ?

Faites remarquer que dans son invitation à aller au Christ, Amaléki nous conseille de faire certaines choses en particulier. Écrivez ce qui suit au tableau :

Allez au Christ et…

Demandez aux élèves de consulter à nouveau Omni 1:25–26. Demandez à plusieurs d’entre eux de terminer la phrase au tableau en utilisant des expressions tirées de ces versets.

D’après Omni 1:26, comment serons-nous bénis pour avoir fait ces choses ? (Faites comprendre aux élèves que si nous allons au Christ et persévérons jusqu’à la fin, nous serons sauvés. Vous pourriez écrire ce principe au tableau.)

Demandez aux élèves de choisir l’une des expressions au tableau. Demandez-leur d’écrire ou de faire le plan, dans leur journal d’étude des Écritures, d’un bref discours qu’ils pourraient faire à la réunion de Sainte-Cène sur cette manière d’aller au Christ. Dites-leur que leur discours pourrait se présenter ainsi : (1) lire Omni 1:25–26 et expliquer en leurs propres termes l’expression qu’ils ont choisie, (2) lire des Écritures supplémentaires pour clarifier ou compléter le sens de l’expression, (3) raconter une expérience du même genre tirée de leur vie personnelle ou de la vie de personnes qu’ils connaissent ou (4) parler de leurs pensées, de leurs sentiments, et de leur témoignage. (Vous pourriez écrire ces suggestions au tableau, les distribuer sur une feuille ou les dicter afin que les élèves les écrivent dans leur journal d’étude des Écritures.)

Accordez aux élèves six à sept minutes pour préparer leur discours. Demandez à plusieurs élèves de faire leur discours devant la classe. (Si vous n’en avez pas le temps, demandez à certains de faire leur discours au début du cours suivant ou à l’occasion d’une veillée prochaine de leur classe. Vous pourriez les inviter à faire leur discours à la soirée familiale ou au cours de conversations avec des membres de leur famille ou des amis.) Pour terminer, témoignez que si nous allons au Christ et persévérons jusqu’à la fin, nous serons sauvés.

Révision de maîtrise des Écritures

Présentez aux élèves quelques nouveaux passages de maîtrise des Écritures. Pour cela, écrivez plusieurs références au tableau et demandez aux élèves de lire les passages correspondants dans leurs Écritures. Vous pourriez inviter les élèves à les marquer d’une façon particulière pour leur permettre de les retrouver facilement. Pour aider les élèves à apprendre par cœur les références et les mots-clés des passages, utilisez l’activité « Chasse aux Écritures » expliquée dans l’annexe à la fin de ce manuel.

Remarque : Si vous manquez de temps, vous pouvez faire cette activité un autre jour.

Commentaire et contexte

Omni 1:14–15. Les peuples d’Amérique

Après s’être enfuis du pays de Néphi, le roi Mosiah et son peuple découvrent un groupe de personnes appelé peuple de Zarahemla (ou Mulékites). Outre les Mulékites, le groupe de Léhi et les Jarédites, il y avait probablement d’autres groupes arrivés sur le continent américain. Le Livre de Mormon ne prétend pas contenir les annales de tous les peuples qui ont habité l’Amérique ancienne. Anthony W. Ivins, de la Première Présidence, a dit :

« Nous devons faire attention aux conclusions que nous tirons. Le Livre de Mormon enseigne l’histoire de trois peuples distincts […] qui sont arrivés de l’ancien monde à ce continent. Il ne dit pas qu’il n’y avait personne ici avant eux. Il ne dit pas que personne n’est venu après. Par conséquent, si l’on fait des découvertes qui impliquent des origines raciales différentes, cela peut s’expliquer facilement et raisonnablement, car nous croyons que d’autres personnes sont venues sur ce continent » (dans Conference Report, Avr. 1929, p. 15).