Alma 15–16

Johdanto

Kun Herra oli vapauttanut Alman ja Amulekin vankilasta, nämä menivät saarnaamaan Sidomin kaupungin asukkaille. Sieltä he löysivät ne uskovat ihmiset, jotka oli karkotettu Ammonihasta, ja heidän joukossaan oli myös Seesrom, joka kärsi fyysisesti ja hengellisesti syntiensä vuoksi. Kun Seesrom julisti uskovansa Jeesukseen Kristukseen, Alma paransi hänet ja kastoi hänet. Alma perusti kirkon Sidomiin, ja sitten hän palasi Amulekin kanssa Sarahemlaan. Alman profetian täyttymisenä lamanilaiset hävittivät Ammonihan kaupungin yhdessä päivässä. Lisäksi lamanilaiset ottivat nefiläisiä vangiksi ympäröiviltä seuduilta. Päätettyään noudattaa Alman profeetallista opastusta nefiläisten sotajoukot saivat vangitut takaisin ja ajoivat lamanilaiset pois maasta. Rauhanajan vallitessa Alma, Amulek ja monet muut vahvistivat kirkkoa kaikkialla nefiläisten maassa.

Opetusehdotuksia

Alma 15

Alma parantaa Seesromin, perustaa kirkon Sidomiin ja palaa Amulekin kanssa Sarahemlaan

Auta oppilaita muistamaan tärkeimmät ihmisryhmät ja tapahtumat, joista kerrottiin luvuissa Alma 11–14, kirjoittamalla taululle seuraavat sanat:

Seesrom

ontit

tuli

Alma

Amulek

Ammoniha

Anna oppilaille yksi minuutti aikaa yrittää käyttää kaikki taululla olevat nimet ja sanat tehdäkseen tiivistelmän luvuissa Alma 11–14 kerrotuista tapahtumista. (Voisit ehdottaa, että he etsivät apua lukujen tiivistelmistä.) Kun muutamat oppilaat ovat vastanneet, pyyhi pois kaikki muut sanat paitsi Seesrom.

Selitä, että lähdettyään Ammonihasta Alma ja Amulek tulivat Sidomiin, mistä he löysivät ne uskovat ihmiset, jotka oli karkotettu Ammonihasta, mukaan lukien Seesromin. Kehota oppilaita lukemaan itsekseen Alma 15:3–5 ja panemaan merkille, mitkä sanat ja ilmaukset kuvaavat Seesromin tilaa. Samalla kun oppilaat kertovat, mitä he löytävät, kirjoita heidän vastauksiaan taululle Seesromin nimen alle.

Miksi arvelette Seesromin syyllisyyden saaneen hänet kärsimään sekä hengellisesti että fyysisesti? Mitä tässä tilassa olevien ihmisten pitää tehdä, jotta heidän olotilansa muuttuisi?
Kenen apua Seesrom etsi? (Ks. Alma 15:4.) Minkähän vuoksi hän lähetti hakemaan Almaa ja Amulekia? (Mahdollisia vastauksia: hän luotti heihin ja hän tiesi, että he ovat Jumalan miehiä ja että heillä on pappeuden valtuus.)

Kehota muutamia oppilaita lukemaan vuorotellen ääneen jakeet Alma 15:6–10. Pyydä luokkaa panemaan merkille sanoja, joita Alma puhui auttaakseen Seesromia osoittamaan uskoa Jeesukseen Kristukseen ja Hänen sovitukseensa.

Minkähän vuoksi Seesromin täytyi osoittaa uskoa Jeesukseen Kristukseen ja Hänen sovitukseensa ennen kuin hän saattoi parantua?

Pyydä oppilaita lukemaan itsekseen Alma 15:11–12 saadakseen selville, mitä Seesromille tapahtui. Kun heillä on ollut riittävästi aikaa lukea, pyyhi taululta kaikki Seesromin nimen alla olevat sanat ja ilmaukset pois.

Mitä todisteita näette siitä, että Seesrom teki parannuksen ja sai Herran armon? (Hän parani uskon kautta Jeesukseen Kristukseen, hänet kastettiin ja hän alkoi saarnata evankeliumia.)

Kirjoita taululle seuraava periaate: Kun uskomme Jeesukseen Kristukseen, me voimme parantua ja vahvistua.

Tähdennä, ettei Alma pappeusjohtajana vetänyt huomiota itseensä. Hänen tarkoituksenaan tässä keskustelussa Seesromin kanssa oli auttaa Seesromia osoittamaan uskoa Jeesukseen Kristukseen ja saamaan armon sovituksen ansiosta. Havainnollista yhtä tapaa, jolla pappeusjohtajamme auttavat meitä saamaan sovituksen siunaukset, lukemalla seuraava kokemus, jonka on kertonut seitsemänkymmenen koorumin jäsen, vanhin Jay E. Jensen:

”Palvellessani piispana näin sovituksen siunaukset sellaisten kirkon jäsenten elämässä, jotka olivat tehneet vakavia rikkomuksia.

Eräs nuori aikuinen seurakunnassamme seurusteli erään nuoren naisen kanssa. He sallivat tunteidensa riistäytyä hallinnasta. Mies tuli pyytämään minulta neuvoa ja apua. Sen perusteella, mitä hän tunnusti, ja saamieni Hengen vaikutusten mukaan häneltä kiellettiin muun muassa sakramentin nauttiminen joksikin aikaa. Tapasimme säännöllisesti sen varmistamiseksi, että parannus oli tapahtunut, ja sopivan ajan kuluttua valtuutin hänet jälleen nauttimaan sakramentin.

Istuessani korokkeella tuossa sakramenttikokouksessa katsoin häntä hänen nyt nauttiessaan sakramentin kelvollisena. Näin armon, rakkauden ja turvallisuuden ympäröivän hänet, kun sovituksen tuoma parantuminen lämmitti hänen sieluaan ja nosti hänen taakkansa johtaen luvattuun anteeksiantoon, rauhaan ja onneen.” (”Turvalliset käsivarret”, Liahona, marraskuu 2008, s. 49.)

Todista, että piispa ja muut pappeusjohtajat voivat auttaa meitä saamaan Jeesuksen Kristuksen sovituksen ansiosta sen armon ja sitä voimaa, jota me tarvitsemme.

Auta oppilaita näkemään, että kirkon johtajat palvelevat ihmisryhmiä ja yksilöitä, pyytämällä heitä tutkimaan kohtaa Alma 15:13–18. Anna heille tehtäväksi työskennellä pareittain. Pyydä kunkin parin ensimmäistä oppilasta tutkimaan jakeita Alma 15:13–15, 17 ja panemaan merkille, millä tavoin Sidomin asukkaita siunattiin Alman palvelutyön ansiosta. Pyydä kunkin parin toista oppilasta tutkimaan jakeita Alma 15:16, 18 ja panemaan merkille, millä tavoin Amulekia siunattiin Alman palvelutyön ansiosta. Riittävän ajan kuluttua pyydä heitä selostamaan toinen toiselleen, mitä he ovat löytäneet.

Kehota pareja miettimään 3–5 tapaa, joilla kirkon johtohenkilöt nykyään voivat auttaa ryhmiä ja yksilöitä. Kannusta oppilaita miettimään, mitä velvollisuuksia heillä itsellään on johtohenkilöinä pappeuskoorumeissaan ja Nuorten Naisten luokissa. Pyydä kutakin paria kertomaan yhdestä ajatuksestaan luokalle.

Alma 16:1–12

Lamanilaiset hävittävät Ammonihan mutta eivät pysty kukistamaan nefiläisiä, jotka noudattavat Alman neuvoa

Pyydä oppilaita miettimään tilannetta, jolloin he ovat yllättyneet tai yhtäkkiä pelästyneet jotakin. Voisit pyytää yhtä tai kahta oppilasta kertomaan kokemuksistaan. Kehota oppilaita lukemaan itsekseen Alma 16:1–3 ja panemaan merkille, mikä yllätti nefiläiset Ammonihassa ja miksi jotkut heistä todennäköisesti pelästyivät. Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he löytävät. (Jos on tarpeen, auta heitä näkemään, että lamanilaiset hyökkäsivät yllättäen Ammonihan kaupunkiin ja hävittivät sen asukkaat, ennen kuin nefiläiset ehtivät koota sotajoukon taistelemaan heitä vastaan.)

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Alma 16:4–6 ja pyydä luokkaa ottamaan selville, mistä lähteestä vanhurskaat nefiläiset etsivät opastusta. Pyydä toista oppilasta lukemaan ääneen Alma 16:7–8 samalla kun muut oppilaat panevat merkille, mikä oli tuloksena heidän saamastaan avusta.

Millä tavoin Alman profeetallinen opastus auttoi nefiläisiä?
Mitä periaatteita me voimme oppia tästä kertomuksesta? (Oppilaat saattavat mainita erilaisia periaatteita. Varmista, että he ymmärtävät, että kun me etsimme opastusta Herran profeetoilta ja noudatamme sitä, Herra vahvistaa ja varjelee meitä. Kirjoita tämä periaate taululle.)
Kuinka nuoria siunataan, kun he noudattavat profeetallista opastusta? (Voisit auttaa nuoria vastaamaan tähän kysymykseen, kun pyydät heitä ottamaan esiin pari kolme osiota kirjasesta Nuorten voimaksi. Kehota heitä vastaamaan tähän kysymykseen kunkin valitsemasi osion suhteen.)

Pyydä oppilaita miettimään kokemuksia, jolloin profeetallinen opastus on auttanut heitä tekemään oikeita valintoja vaikeissa tilanteissa. Pyydä muutamaa oppilasta kertomaan kokemuksistaan luokalle. (Varmista, että he ymmärtävät, ettei heidän tarvitse tuntea olevansa pakotettuja kertomaan kokemuksista, jotka ovat liian henkilökohtaisia tai yksityisiä.) Voisit itsekin kertoa jonkin oman kokemuksen. Voisit vahvistaa sitä totuutta, että profeettojen sanat täyttyvät aina, tuomalla esiin, että jakeet Alma 16:9–11 osoittavat Alman Ammonihan kansaa koskevan profetian täyttymisen (ks. Alma 9:12).

Alma 16:13–21

Alma, Amulek ja muut vahvistavat kirkkoa nefiläisten keskuudessa

Kun oppilaat ovat tutkineet lukua Alma 16, kannusta heitä panemaan merkille esimerkkejä niistä kahdesta periaatteesta, jotka olet kirjoittanut taululle. Tiivistä Alma 16:13–15 selittämällä, että Alma ja Amulek jatkoivat Jumalan sanan saarnaamista kautta koko maan, ja heidän apunaan oli muita, ”jotka oli valittu tähän työhön” (Alma 16:15). Kehota oppilaita lukemaan itsekseen Alma 16:16–21 ja panemaan merkille, mikä oli tuloksena näistä ponnisteluista. Riittävän ajan kuluttua pyydä oppilaita kertomaan, mitä he ovat löytäneet. Kysy heiltä, kuinka nämä esimerkit havainnollistavat jompaakumpaa tai kumpaakin taululle kirjoitettua periaatetta.

Kannusta oppiaiheen päätteeksi oppilaita jäljentämään toinen näistä periaatteista seminaarimuistivihkoon tai pyhien kirjoitusten tutkimispäiväkirjaan. Kehota heitä kirjoittamaan tiivistelmä siitä, mitä he ovat tänään oppineet kyseisestä periaatteesta. Pyydä heitä myös kirjoittamaan, kuinka he aikovat toteuttaa oppimaansa käytännössä.

Pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien kertaaminen

Tämä oppiaihe on tämän kurssin keskikohdassa. Voisit auttaa oppilaita vahvistamaan pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien tietämystään pitämällä heille kenties tietovisan tai testin, joka mittaa sitä, kuinka hyvin he tuntevat pyhien kirjoitusten hallittavat kohdat, joita olette käsitelleet luokassa. Voisit laatia yksinkertaisen suullisen tai kirjallisen tietovisan, esimerkiksi antamalla vihjeen seminaarin kirjanmerkistä ja antamalla oppilaiden kirjoittaa oikean viitteen, tai voisitte kerrata joitakin kohtia, joita oppilaat ovat opetelleet ulkoa. Voisit kertoa oppilaille tietovisasta tai testistä etukäteen, jotta he voivat valmistautua siihen.

Huom. Mikäli teillä ei ole aikaa käyttää tätä toimintaa tämän oppitunnin aikana, voit käyttää sitä jonakin muuna päivänä. Muita kertaustoimintoja on liitteenä tämän oppikirjan lopussa.

Kommentteja ja taustatietoja

Alma 15:3–5. Hengellisten sairauksien aiheuttama fyysinen kärsimys

Kun Seesrom teki parannusta, hänen syntinsä ”raastoivat hänen mieltään, kunnes se kävi tavattoman raskaaksi” (Alma 15:3). Kahdentoista apostolin koorumin presidentti Boyd K. Packer on puhunut sen fyysisen kärsimyksen todellisuudesta, joka voi aiheutua hengellisistä sairauksista:

”Kysyin [kerran] eräältä lääkäriltä, kuinka suuren osan ajastaan hän käytti puhtaasti ruumiillisten sairauksien parantamiseen. Hänellä on paljon potilaita, ja huolellisesti asiaa mietittyään hän vastasi: ’En enempää kuin 20 prosenttia ajastani. Loppu tuntuu kuluvan siihen, että yritän ratkaista ongelmia, jotka näyttävät suuresti vaikuttavan potilaitteni ruumiilliseen hyvinvointiin mutta jotka eivät ole elimellisiä.

Nämä ruumiilliset vaivat ovat vain oireita muunlaisista ongelmista’, lääkäri sanoi lopuksi.

Viimeksi eläneiden sukupolvien aikana on yksi vaikea tauti toisensa jälkeen opittu hoitamaan ja parantamaan. Joitakin niistä esiintyy edelleen, mutta tällä hetkellä näyttää siltä, että pystymme hoitamaan suurimman osan niistä.

Meissä on toinenkin osa, joka ei ole samalla tavalla kosketeltavissa kuin ruumis, mutta joka on aivan yhtä todellinen. Tätä aineetonta osaa nimitetään mieleksi, tunteeksi, älyksi, mielialaksi ja monella muulla nimellä. Hyvin harvoin sitä kutsutaan hengelliseksi.

Mutta ihmisessä on henki; sen jättäminen huomiotta merkitsee silmien sulkemista todellisuudelta. On olemassa hengellisiä sairauksia, ja myös ne voivat aiheuttaa ankaraa tuskaa.

Ihmisen ruumis ja henki ovat liittyneet toisiinsa.” (Ks. ”Gileadin palsami”, Valkeus, huhtikuu 1978, s. 93–94.)

Lisäopetusehdotus

Alma 15:16–18. Alma palvelee Amulekia

Kun opetat jakeita Alma 15:16–18, auta oppilaita ymmärtämään, miksi Amulek on ehkä tarvinnut Alman palvelutyötä. Tähdennä, että siitä hetkestä, kun Amulekin luona oli käynyt enkeli, oli kulunut vain alle puoli vuotta siihen hetkeen, kun hän ja Alma saapuivat Sarahemlaan (ks. Alma 10:6; 14:23; 15:19). Kehota oppilaita kohdan Alma 15:16, 18 opastamina tarkastelemaan, mitä Amulek oli kokenut sinä lyhyenä ajanjaksona. Esitä oppilaille seuraavanlaisia kysymyksiä:

Miksi arvelette Amulekin ehkä tarvinneen vahvistusta tänä aikana?
Mitä me voimme oppia siitä, että Alma palveli Amulekia? (Auta oppilaita ymmärtämään, että me voimme lohduttaa ja vahvistaa muita palvelemalla heitä heidän koettelemuksissaan.)

Pyydä oppilaita ajattelemaan jotakuta – kenties jotakuta perheenjäsentä tai seurakuntansa jäsentä – jolla on jonkinlaisia koettelemuksia. Kehota oppilaita kirjoittamaan seminaarimuistivihkoon tai pyhien kirjoitusten tutkimispäiväkirjaan suunnitelma, jossa he kuvaavat sitä, mitä he aikovat tehdä auttaakseen vahvistamaan kyseistä henkilöä. Kannusta heitä toteuttamaan suunnitelmansa.