Lekce 90
Skutkové 12
Úvod
Heródes zabil apoštola Jakuba a poté zatkl a uvěznil Petra. Noc před tím, než měl být Petr popraven, mu anděl pomohl z vězení uniknout. Anděl Boží potrestal Heródesa a hlásání evangelia pokračovalo dál.
Náměty pro výuku
Skutkové 12:1–17
Heródes zabíjí Jakuba a zatýká Petra, který z vězení zázračně uniká
Ukažte studentům kompas, popřípadě ho nakreslete na tabuli. Požádejte některého studenta, aby vysvětlil, jak kompas funguje a k čemu se používá.
-
Jak nám kompas, který vždy ukazuje na sever, může pomoci se správně rozhodnout, kterým směrem se vydat?
Na tabuli poblíž kompasu nakreslete křížek X (nikoli však poblíž bodu označujícího sever) a požádejte členy třídy, aby si představili, že křížek X představuje magnet.
-
Jak by tento magnet ovlivnil chování střelky kompasu? (Střelka ukáže na blízký magnet, protože ten narušuje magnetické pole směřující na sever.)
-
Jak by tento magnet ovlivnil vaši schopnost se správně rozhodnout ohledně toho, kterým směrem se vydat?
Vyzvěte studenty, aby se při studiu Skutků 12 zaměřili na vlivy, které mohou narušovat naši schopnost správně se rozhodovat.
Abyste studentům pomohli porozumět kontextu Skutků 12, vysvětlete, že od doby Štěpánovy mučednické smrti zakoušeli křesťané v Jeruzalémě a v okolí stupňující se pronásledování.
Požádejte některého studenta, aby přečetl Skutky 12:1–4. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, jaký měl na tomto pronásledování podíl král Heródes Agrippa I.
-
Koho Heródes zabil mečem?
-
Koho podle verše 3 Jakubova smrt potěšila?
Vysvětlete, že slovo „Židům“ se ve verši 3 týká vlivných židovských vůdců v Jeruzalémě, kteří podporovali pronásledování Církve Ježíše Krista. Heródes se snažil těmto židovským vůdcům zavděčit. (Viz Bible Dictionary, „Herod“.) Poblíž křížku X napište na tabuli tuto neúplnou větu: Jestliže se budeme snažit zavděčit spíše druhým než Bohu, pak …
-
Co Heródes udělal poté, co viděl, že zavraždění Jakuba židovské vůdce potěšilo? (Měl v plánu veřejně popravit Petra.)
Ukažte na obrázek kompasu na tabuli a zeptejte se:
-
Jak Heródesova touha zavděčit se spíše druhým než Bohu ovlivnila směr, jímž se ubíral jeho život?
-
Jak byste na základě toho, čemu se můžeme naučit z Heródesova příkladu, dokončili větu na tabuli? (Poté, co studenti odpovědí, dokončete větu na tabuli tak, aby vyjádřila tuto pravdu: Jestliže se budeme snažit zavděčit spíše druhým než Bohu, pak nás to může vést k tomu, abychom hřešili ještě více.)
-
Jaké další příklady ukazují, že úsilí zavděčit se spíše druhým než Bohu, může vést člověka k hříchu?
Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak je může jejich přání zavděčit se druhým odvádět od jejich Otce v nebi.
Vysvětlete, že některé z nich požádáte, aby zahráli události popsané ve Skutcích 12:5–17. Požádejte několik studentů, aby hráli roli Petra, dvou strážných, anděla, Ródé a jednoho nebo dvou učedníků, kteří byli v domě Marie, Markovy matky. Vy nebo další student můžete hrát vypravěče.
-
Požádejte vypravěče, aby přečetl Skutky 12:5–6, a vyzvěte studenty, jejichž role se v příběhu vyskytují, aby zahráli to, co bude vypravěč číst. Abyste studentům pomohli porozumět obsahu, udělejte po přečtení a zahrání každé skupiny veršů krátkou přestávku a položte jim příslušné otázky.
-
Co v této době dělali členové Církve?
Požádejte vypravěče, aby přečetl Skutky 12:7–10, zatímco pověření studenti zahrají obsah těchto veršů.
-
Jaká omezení a jaké překážky Petr během svého úniku překonal?
Požádejte vypravěče, aby přečetl Skutky 12:11–15, zatímco pověření studenti zahrají obsah těchto veršů.
-
Kdy si Petr uvědomil, co se stalo?
-
Co se stalo, když Petr zaklepal na dveře Mariina domu?
Požádejte vypravěče, aby přečetl Skutky 12:16–17, a vyzvěte pověřené studenty, aby zahráli obsah těchto veršů. Poté, co vypravěč tyto verše přečte a studenti je zahrají, všechny požádejte, aby se vrátili na své místo.
-
Komu Petr podle verše 17 připisoval zásluhy za svůj únik z vězení? (Poukažte na to, že Jakub zmiňovaný ve verši 17 je jedním z Ježíšových bratrů. [Viz Matouš 13:55.])
Vyzvěte studenty, aby si prošli Skutky 12:5 a zjistili, jak se tento verš týká toho, co se stalo Petrovi.
-
Co podle vás slova „modlitba pak ustavičná … dála se“ (verš 5) naznačují o upřímnosti a vroucnosti modliteb členů Církve?
-
Jaké zásadě ohledně toho, jaký účinek mohou mít naše modlitby na nás samotné nebo na druhé, se můžeme z tohoto příběhu naučit? (V odpovědích studentů by měla zaznít zásada podobná této: Naše upřímné a vroucí modlitby zvou do našeho života a do života druhých Boží zázraky a požehnání. Napište tuto zásadu na tabuli.)
-
Co znamená upřímně a vroucně se modlit?
Vysvětlete, že tato zásada neznamená, že když jsou naše modlitby upřímné a vroucí, automaticky získáme vše, o co se modlíme. Mezi další faktory, které přispívají k tomu, abychom obdrželi Boží zázraky a požehnání, patří Boží vůle a načasování a také osobní svoboda jednání.
Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova. Vyzvěte studenty, aby se zaměřili na to, jak naše upřímné a vroucí modlitby ovlivňují Boží vůli.
„Modlitba je úkon, kterým se uvádí do vzájemného souladu vůle Otcova a vůle dítěte. Cílem modlitby není změnit vůli Boží, ale zajistit nám i dalším lidem požehnání, která je Bůh již ochoten udělit, ale pod podmínkou, že o ně požádáme. Požehnání vyžadují určitou práci nebo úsilí na naší straně, než je můžeme získat. Modlitba je druh práce a je to stanovený prostředek k získání těch nejvyšších požehnání.“ (Bible Dictionary, „Prayer“.)
-
Jaký je podle těchto slov jeden z důležitých účelů modlitby?
-
Proč je důležité pamatovat na to, že účelem modlitby není měnit Boží vůli?
Vyzvěte studenty, aby si ve studijním deníku nebo zápisníku odpověděli na tuto otázku:
-
Kdy vaše upřímné a vroucí modlitby přizvaly do vašeho života nebo do života těch, za které jste se modlili, Boží zázraky a požehnání?
Poté, co jim poskytnete dostatek času, zvažte možnost několik z nich požádat, aby se podělili o to, co napsali. Poté je vybídněte, aby se zamysleli nad tím, jak by se mohli upřímněji a vroucněji modlit o to, aby přivolali požehnání a zázraky, které jim a těm, za něž se modlí, je Bůh ochoten udělit.
Skutkové 12:18–25
Bůh trestá Heródesa a hlásání evangelia pokračuje dál
Shrňte Skutky 12:18–22 tím, že vysvětlíte, že následující den se Heródes dozvěděl o Petrově útěku a popravil strážné, kteří podle něho byli za Petrův útěk zodpovědní. Později Heródes promluvil k lidem, kteří ho za jeho slova oslavovali.
Požádejte některého studenta, aby přečetl Skutky 12:23–24. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, co se Heródesovi stalo.
-
Co se Heródesovi stalo? Proč?
-
Co se stalo s misionářskou prací Církve navzdory pronásledování, kterému členové Církve čelili?
Na závěr studenty vyzvěte, aby si prošli pravdy, kterým se naučili, a aby přemítali o tom, jak tyto pravdy uplatní v osobním životě.
Komentář a historické souvislosti
Skutkové 12:1–17. Petr a Jakub dávají Boha na první místo
Ve Skutcích 12 se ukazuje, že Petr a Jakub dali Boha na první místo ve svém životě bez ohledu na to, jaký trest by je mohl stihnout. Proč je důležité milovat Boha a dávat Ho v životě na první místo? Starší Lynn G. Robbins ze Sedmdesáti mluvil o následujícím zážitku, který mu pomohl porozumět tomu, jak důležitý je směr, kterým se v životě ubíráme:
„‚Kam jste obrácen?‘ Touto matoucí otázkou mě překvapil president Boyd K. Packer, když jsme spolu cestovali v rámci mého prvního pověření v úřadu sedmdesátníka. Bez vysvětlení, jež by otázku uvedlo do kontextu, jsem byl bezradný. ‚Sedmdesátník,‘ pokračoval, ‚nezastupuje lidi před prorokem, ale proroka před lidmi. Nikdy nezapomeňte, kam jste obrácen!‘ Bylo to mocné ponaučení.
Snaha zavděčit se druhým spíše než Bohu je převracením prvního a druhého velikého přikázání. (Viz Matouš 22:37–39.) Znamená to zapomenout, kam jsme obráceni. I tak jsme již všichni tuto chybu z obav před lidmi udělali. V Izaiášovi nás Pán varuje: ‚Nebojte se [potupy od] lidí.‘ (Izaiáš 51:7; viz také 2. Nefi 8:7.) V Lehiově snu tyto obavy u lidí vyvolalo to, že si na ně lidé z veliké a prostorné stavby pohrdavě ukazovali prstem, a mnozí tak zapomněli, kam jsou obráceni, a odešli od stromu, ‚jako by se styděli‘. (Viz 1. Nefi 8:25–28.)“ („Kam jste obráceni?“ Liahona, listopad 2014, 9.)
Skutkové 12:5. „Modlitba pak ustavičná … dála se“
President Thomas S. Monson vyjádřil svou vděčnost za ty, kteří se za něho a za vedoucí Církve modlí:
„Vyjadřuji vám své díky za laskavost, kterou mi projevujete, kamkoli přijdu. Děkuji vám za vaše modlitby v můj prospěch. Pociťuji vliv těchto modliteb a jsem za ně nesmírně vděčný.“ („Opět se scházíme“, Liahona, květen 2012, 5.)
„Mám vás rád; modlím se za vás. Rád bych vás opět požádal, abyste na mě i na všechny generální autority pamatovali v modlitbách. Jsme s vámi zajedno v úsilí nést toto podivuhodné dílo kupředu. Svědčím o tom, že jsme v tom všichni společně, a že každý muž, žena a dítě zastávají určitou úlohu. Kéž nám Bůh dá sílu, schopnost a odhodlání zhostit se své úlohy dobře.“ („Než se sejdem zas“, Liahona, listopad 2011, 109.)
President Harold B. Lee se podělil o následující postřeh ohledně toho, jak máme pronášet mocné modlitby:
„Musíte si to přát z celé své duše! Musíte do toho vložit veškerou sílu, kterou jste schopni vynaložit, a přání, že to, o co usilujete, je to nejcennější na celém světě!“ (Teachings of Harold B. Lee, ed. Clyde J. Williams [1996], 125.)
Skutkové 12:21–23. Smrt Heródesa Agrippy I.
Heródes Agrippa I. byl synovec Heródesa Antipy, který zabil Jana Křtitele, a také „vnuk Heródesa Velikého. U farizeů byl všeobecně oblíbený, neboť pečlivě zachovával židovské zvyky. Možná právě kvůli tomu, aby byl oblíbený mezi Židy, nařídil Jakubovu smrt. (Viz Skutkové 12:1–2.) Agrippa zemřel ve věku 54 let v roce 44 po Kr. – v témže roce, kdy zemřel mučednickou smrtí Jakub. Lukáš vnímal Agrippovu náhlou smrt jako božskou odplatu vykonanou andělem Páně.“ (New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 302; viz také Bible Dictionary, „Herod“.)