Pavel chválil Filemona za jeho víru a lásku ke Spasiteli a ke členům Církve. Radil mu, aby přijal zpět svého uprchlého otroka Onezima jako bratra v evangeliu.
Pavel radí Filemonovi, aby přijal uprchlého otroka Onezima jako bratra v evangeliu
Vyzvěte studenty, aby si představili mládež ve svém sboru nebo odbočce. Poukažte na to, že jako členové Církve máme příležitost úzce spolupracovat s lidmi, kteří se od nás liší.
Jak se od sebe navzájem liší mladí lidé ve vašem sboru nebo odbočce? (Připomeňte studentům, aby jeden o druhém mluvili s úctou.)
Poukažte na to, že jako členové Církve se také často setkáváme s novými lidmi. Vyzvěte studenty, aby si představili, že se členem jejich sboru nebo odbočky stává někdo nový.
Jakým sociálním překážkám by člověk mohl čelit, když vstoupí do Církve nebo když se přistěhuje do nového sboru či odbočky? (Pokud někteří studenti vstoupili do Církve nebo se v nedávných letech přistěhovali do nového sboru či odbočky, požádejte je, aby popsali jakékoli sociální překážky, kterým čelili.)
Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad těmito otázkami:
Jak jednáte se členy Církve, kteří se chovají odlišně, mají jiné zájmy či patří k jiné sociální skupině než vy?
Jak jednáte s novými členy svého sboru nebo odbočky?
Vyzvěte studenty, aby při studiu Pavlovy epištoly Filemonovi vyhledali pravdu, která je může vést v jednání s ostatními členy Církve.
Vysvětlete, že Pavel psal Filemonovi, který byl pravděpodobně řeckým obráceným do Církve, když byl ve vězení. Shrňte Filemonovi 1:1–3 vysvětlením, že Pavel v úvodu své epištoly pozdravil Filemona a další, mezi něž patřila kongregace, která se scházela ve Filemonově domě.
Požádejte některého studenta, aby přečetl Filemona 1:4–7. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, proč Pavel Filemona chválil. Vysvětlete, že v tomto kontextu se slovem společnost míní součinnost a vztahy a slova „mocná byla“ znamenají být činným nebo působit.
Proč Pavel Filemona chválil? (Za jeho víru a lásku ke Spasiteli a ke členům Církve. Možná bude potřeba vysvětlit, že když Pavel řekl, že „střeva svatých občerstvena jsou“ [verš 7], měl tím na mysli, že je Filemon v srdci povzbudil.)
Požádejte některého studenta, aby přečetl níže uvedené informace týkající se situace, o které Pavel v této epištole hovořil:
Filemon měl služebníka neboli otroka Onezima, který uprchl a možná Filemonovi něco odcizil. (Viz Filemonovi 1:18.) Otroctví nebylo v židovsko-křesťanské kultuře Nového zákona považováno za špatné a římský zákon je schvaloval. Trest za útěk u otroků zahrnoval kruté bití, vypálení cejchu na čelo, nebo dokonce zabití. Onezim se po svém útěku setkal s apoštolem Pavlem.
Požádejte některého studenta, aby přečetl Filemonovi 1:8–12. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, o co Pavel Filemona naléhavě žádal.
O co Pavel Filemona žádal?
Pokud byste byli na Filemonově místě, co byste si možná mysleli nebo jak byste se cítili poté, co byste obdrželi Pavlovu žádost?
Poukažte na slova „kteréhož jsem zplodil v vězení svém“. (Verš 10.) Vysvětlete, že jedním významem slovesa zplodit je dát někomu život.
Co podle vás Pavel těmito slovy myslel? (Zatímco Pavel pobýval ve vězení, pomohl Onezimovi začít nový život jakožto následovníka Ježíše Krista.)
Shrňte Filemonovi 1:13–14 vysvětlením, že si Pavel přál, aby s ním Onezim zůstal a pomáhal mu, avšak nikoli bez Filemonova souhlasu.
Požádejte některého studenta, aby přečetl Filemonovi 1:15–16. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, jak měl Filemon podle Pavla pohlížet na svůj vztah k nově obrácenému Onezimovi.
Jak měl Filemon podle verše 16 na Onezima pohlížet?
Proč mohlo být pro Filemona obtížné pohlížet na Onezima jako na „bratra milého“? (Možné odpovědi: protože patřili k různým společenským a ekonomickým třídám a protože se Onezim k Filemonovi, vzhledem ke zvyklostem dané doby, zachoval špatně.)
Jaké pravdě se můžeme z verše 16 naučit ohledně toho, jaké mají být díky evangeliu naše vzájemné vztahy? (Pomozte studentům rozpoznat pravdu podobnou této: Jsme bratry a sestrami v evangeliu. Napište tuto pravdu na tabuli.)
Díky čemu jsme bratry a sestrami v evangeliu?
Bude-li to nutné, vysvětlete, že jsme všichni duchovní děti Nebeského Otce (viz Židům 12:9), a jako takoví jsme všichni bratři a sestry. Jsme navíc duchovně znovuzrozeni skrze obřady křtu a konfirmace, neustálé uplatňování víry v Ježíše Krista, poslušnost a důsledné pokání. Tímto způsobem se stáváme syny a dcerami Ježíše Krista (viz Mosiáš 5:7), a tudíž bratry a sestrami v Jeho rodině smlouvy. V Božím království se stáváme, bez ohledu na své pohlaví, věk, prostředí, z nějž pocházíme, nebo společenské postavení, sobě rovnými.
Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova presidenta Spencera W. Kimballa. Členy třídy vyzvěte, aby se zaměřili na to, jak může pravda, kterou právě rozpoznali, ovlivnit naše jednání s druhými, a zejména s novými členy Církve.
Obrázek
President Spencer W. Kimball
„Když čtu krátkou Pavlovu epištolu Filemonovi, vždy se cítím povznesen; učí nás zásadě a duchu, který souvisí s bratrstvím v evangeliu. …
Je pro mě inspirací a radostí být svědkem toho, jak tento duch působí v Církvi, a dívat se, jak Svatí přijímají ty, kteří denně vstupují do království našeho Pána, jak jim pomáhají a modlí se za ně. Nabízejte si pomocnou ruku i nadále– a také mnohým dalším, kteří do Církve vstoupí. Vítejte je, mějte je rádi a navazujte s nimi přátelství.
Naneštěstí se občas přihodí, že někteří z nás tak nečiní, a proslýchá se, že někteří odmítají ty, které Pán přijal křtem. Jestliže se Pán ‚nestydí … jich nazývati bratřími‘ (Žid. 2:11), vezměme tedy … své bratry a sestry za ruku a pozvedněme je do svého okruhu péče a lásky.“ („Always a Convert Church: Some Lessons to Learn and Apply This Year“, Ensign, Sept. 1975, 4.)
Jak se podle presidenta Kimballa mají bratři a sestry v evangeliu k sobě navzájem chovat?
Připomeňte studentům otázky, nad nimiž měli přemýšlet dříve v rámci této vyučovací hodiny a které se týkaly toho, jak jednají se členy Církve, kteří se od nich liší nebo kteří jsou v jejich sboru či odbočce noví.
Proč je podle vás důležité chápat, že jsme bratry a sestrami v evangeliu?
Kdy jste byli svědky toho, jak někdo jednal s druhými lidmi jako s bratry a sestrami v evangeliu?
Abyste studenty připravili na rozpoznání další pravdy, kterou Pavlova epištola Filemonovi dokládá, vyzvěte je, aby si vybavili nějaký okamžik, kdy jim někdo ublížil nebo se k nim zachoval špatně. Požádejte některého studenta, aby přečetl Filemonovi 1:17. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, co Pavel radil Filemonovi, aby udělal.
Co Pavel radil Filemonovi, aby udělal?
Vysvětlete, že Pavel žádal Filemona, aby přijal Onezima tak, jak by přijal Pavla. Pokud by se Filemon tímto pokynem řídil, neuštědřil by mu kruté tresty, které uprchlé otroky obvykle očekávaly.
Jakou zodpovědnost mají podle toho, co odráží Pavlův pokyn určený Filemonovi, všichni učedníci Ježíše Krista vůči těm, kteří jim ubližují nebo se k nim špatně chovají? (Pomozte studentům rozpoznat tuto pravdu: Učedníci Ježíše Krista projevují druhým milosrdenství a odpuštění. Napište tuto pravdu na tabuli.)
Proč může být někdy obtížné projevovat druhým milosrdenství a odpuštění?
Poukažte na to, že projevování milosrdenství a odpuštění těm, kteří se k nám zachovali špatně, nutně neznamená, že jim umožníme, aby se vyhnuli následkům svého počínání, ani to neznamená, že ihned obnovíme svou důvěru vůči nim. Namísto toho to znamená, že druhým projevíme soucit a zapomeneme na pocity zášti, hněvu a bolesti, které možná chováme. Tam, kde je to vhodné, můžeme také těm, kteří se k nám zachovali špatně, umožnit, aby si naši důvěru získali zpět. Ačkoli odpouštění druhým může být obtížné, můžeme se modlit k Nebeskému Otci o pomoc a On nám pomůže.
Požádejte některého studenta, aby přečetl Filemonovi 1:18–21. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, co Pavel nabídl, že za Onezima učiní.
Co Pavel nabídl, že za Onezima učiní? (Splatí Filemonovi všechnu finanční ztrátu, kterou Filemon v důsledku Onezimových skutků utrpěl.)
Jak se to, co se Pavel snažil udělat pro Onezima, podobá tomu, co Spasitel dělá pro nás? (Právě tak, jako se Pavel přimlouval za Onezima, se Ježíš Kristus přimlouvá za nás a hájí naši věc před Nebeským Otcem. [Viz NaS 45:3–5.] Ježíš Kristus také zaplatil duchovní dluh, který dlužíme za své hříchy.)
Budeme-li pamatovat na to, co pro nás Ježíš Kristus udělal, jak nám to může pomoci, abychom druhým projevovali milosrdenství a odpuštění?
Rozdělte studenty do skupinek po třech nebo po čtyřech. (Nebo tuto činnost proveďte s celou třídou, nemáte-li dostatek studentů na to, abyste je rozdělili do skupin.) Každé skupince dejte nakopírovaný materiál na rozdání s následujícími pokyny:
Nový zákon – příručka pro učitele semináře: Lekce 134
Diskutujte o těchto otázkách společně se svou skupinou. Nezapomeňte, že se ve svých odpovědích nemáte dělit o nic, co je příliš důvěrné nebo osobní.
Kdy jste vy sami, podobně jako Filemon, museli projevit někomu jinému milosrdenství a odpuštění? Jak jste tomuto člověku dokázali projevit milosrdenství a odpuštění? Jak jste díky tomu byli požehnáni?
Kdy jste vy sami, podobně jako Onezim, doufali, že obdržíte milosrdenství a odpuštění od někoho jiného? Jak jste usilovali o milosrdenství a odpuštění tohoto člověka? Jak jste díky tomu byli požehnáni?
Kdy jste vy sami, podobně jako Pavel, byli prostředníkem mezi někým, kdo usiloval o odpuštění, a člověkem, který měl odpuštění a milosrdenství projevit? Jak jste dokázali tomuto provinilci pomoci, aby získal odpuštění, a jak se vám podařilo pomoci člověku, kterému bylo ublíženo, aby provinilci odpustil?
Poté, co studenti tyto otázky ve skupinkách prodiskutují, některého studenta z každé skupinky požádejte, aby se se členy třídy podělil o svou vlastní zkušenost s jednou z těchto situací nebo o zkušenost některého ze členů své skupinky (s jeho souhlasem). (Jako alternativu můžete každému studentovi rozdat nakopírované otázky nebo je můžete napsat na tabuli a studenty vyzvat, aby si na ně odpověděli ve studijním deníku nebo zápisníku. Po uplynutí dostatečné doby požádejte několik studentů, kteří jsou ochotni se s ostatními členy třídy podělit o to, co si napsali, aby tak učinili.)
Vyzvěte studenty, aby si do studijního deníku nebo zápisníku napsali, co mohou dělat pro to, aby druhým projevovali milosrdenství a odpuštění. Povzbuďte je, aby uplatňovali to, co si napsali.
Když Pavel napsal Filemonovi, aby přijal zpět uprchlého otroka Onezima, nijak se přímo nevyjadřoval k otrokářskému zřízení, které bylo společností, v níž žili, všeobecně přijímáno. Pán však v novodobém zjevení uvedl, že „není správné, aby byl kterýkoli člověk poroben druhým“. (NaS 101:79.)
Pavlova prosba, aby Filemon přijal Onezima „již ne jako služebníka“ (Filemonovi 1:16), může znamenat, že si Pavel přál, aby Filemon dal Onezimovi svobodu a pak jej poslat zpět, aby pomáhal Pavlovi ve službě. (Viz verše 13–14.)
Řecké slovo přeložené jako střeva označuje vnitřní orgány člověka. Představuje obraznou zmínku o centru lidských pocitů, nálad a sklonů. Podobně se někdy používá slovo srdce.
Jméno Onezim znamená „užitečný“ (verš 11). (Viz Arthur A. Rupprecht, „Philemon“, v: The Expositor’s Bible Commentary, ed. Frank E. Gaebelein, 12 vols. [1976–1992], 11:461.) Onezim byl možná pro Filemona „neužitečný“ (verš 11) z toho důvodu, že uprchl a nemohl konat své povinnosti, nebo proto, že možná Filemonovi něco při útěku odcizil. (Viz verš 18.) Avšak Pavel řekl, že Onezim se již jak pro Filemona, tak pro Pavla stal „užitečný“. (Verš 11.) V případě Pavla byl Onezim možná užitečný z toho důvodu, že mohl Pavlovi pomáhat, zatímco byl ve vězení. (Viz verš 13.)