2. Timoteovi 1 – Židům 4 (27. blok)

Přípravné materiály pro učitele domácího studia

Shrnutí denních lekcí domácího studia

Následující shrnutí událostí, nauk a zásad, s nimiž se studenti seznámili při studiu 2. Timoteovi 1 – Židům 4 (27. blok), nemá být součástí vaší lekce. Lekce, kterou učíte, se soustřeďuje pouze na některé z těchto nauk a zásad. Při zvažování potřeb svých studentů se řiďte nabádáním Svatého Ducha.

1. den (2. Timoteovi)

V této epištole Pavla k Timoteovi se studenti naučili těmto pravdám: Když budeme upřímně usilovat o to, abychom měli při sobě Ducha, budeme moci překonávat strach a nestydět se za své svědectví o Ježíši Kristu. Když vytrváme v těžkostech a zůstaneme věrni Pánu, budeme moci pomoci sobě i druhým získat spasení skrze Ježíše Krista. Jestliže se očistíme od nepravosti, budeme moci lépe sloužit Pánu. Pokud zůstaneme věrní ve všem, co od nás Pán požaduje, obdržíme korunu spravedlivosti. Studenti se také dozvěděli o nebezpečích naší doby a o hodnotě písem.

2. den (Titovi)

Při studiu Pavlovy epištoly k Titovi, vedoucímu Církve na Krétě, se studenti naučili, že budeme-li se pevně držet slova Božího, budeme schopni využívat pravou nauku k povzbuzování druhých, aby žili podle evangelia Ježíše Krista, a k tomu, abychom dokázali, že ti, kteří se proti ní staví, se mýlí. Pavel povzbuzoval následovníky Ježíše Krista, aby byli pro druhé dobrým příkladem. Také svědčil, že Ježíš Kristus za nás dal sám sebe, aby nás vykoupil a očistil.

3. den (Filemonovi)

Při studiu Pavlovy prosby k Filemonovi, aby považoval nově obráceného uprchlého otroka za svého bratra v evangeliu, se studenti dozvěděli, že jsme bratry a sestrami v evangeliu. Také se dozvěděli, že učedníci Ježíše Krista projevují druhým milosrdenství a odpuštění.

4. den (Židům 1–4)

Při studiu Pavlova dopisu Židům se studenti naučili řadě nauk o Spasiteli, například o Jeho roli jako Stvořitele a to, že se podobá Nebeskému Otci. Tyto nauky je vedly k poznání pravdy, že Ježíš Kristus je vůdcem našeho spasení. Také se dozvěděli, že Ježíš Kristus trpěl a byl pokoušen ve všech věcech, a proto nás dokonale chápe a může nám pomoci v časech potřeby.

Úvod

Tato lekce se zabývá Pavlovým proroctvím o nebezpečí hrozícím jak v posledních dnech, tak i v jeho době. Pavel poučil Timotea a budoucí čtenáře, že mají uprostřed těchto nebezpečí zůstat věrni pravdám, kterým se již naučili, a používat písma jako zdroj poznání, nápravy a poučení.

Náměty pro výuku

2. Timoteovi 3

Pavel popisuje nebezpečné časy posledních dnů

Před začátkem výuky požádejte první dva nebo tři studenty, kteří přijdou, aby na tabuli nakreslili obrázek nějaké nebezpečné nebo riskantní situace. Na úvod hodiny položte členům třídy tuto otázku:

Jakými slovy byste popsali situace nakreslené na tabuli?

Vysvětlete, že součástí Pavlovy Druhé epištoly Timoteovi bylo to, že prorokoval o podmínkách v jeho době a v té naší. Požádejte některého studenta, aby přečetl 2. Timoteovi 3:1. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, jak Pavel popsal dobu, ve které žijeme.

Jak Pavel popsal dobu, ve které žijeme?
Jakých morálních nebo duchovních nebezpečí jste v dnešní době svědky?

Rozdělte studenty do dvojic. Každé z nich dejte výtisk následující tabulky. Každou dvojici vyzvěte, aby si přečetla 2. Timoteovi 3:2–7 a odpověděla na otázky uvedené v tabulce. Slovo „zlolejcí“ ve verši 2 označuje ty, kteří se rouhají, slovo „utrhači“ ve verši 3 označuje ty, kteří vznášejí falešná obvinění, slovo „nestředmí“ ve verši 3 znamená nezdrženliví, slovo „plaší“ ve verši 3 znamená prchliví a slovo „přivažčiví“ ve verši 4 znamená ukvapení.

2. Timoteovi 3:2–7

Nový zákon – příručka pro učitele semináře: Lekce pro domácí studium (27. blok)

Jaké podmínky v posledních dnech Pavel popsal?	Kterých z těchto podmínek jste v dnešní době svědky? (Uveďte dvě nebo tři.) Proč jsou tyto podmínky tak nebezpečné?

Po uplynutí dostatečné doby studenty požádejte, aby se s ostatními členy třídy podělili o to, jak odpověděli na otázky uvedené v tabulce, včetně toho, proč jsou tyto podmínky tak nebezpečné.

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli, zda mají někdy obavy, že by je mohla zasáhnout některá nebezpečí, o nichž se Pavel zmínil ve verších, které studovali.

K čemu Pavel podle závěrečné části 2. Timoteovi 3:5 Timotea povzbudil, co by mohlo pomoci také nám v dnešní době? (Máme se odvrátit od zlovolnosti.)

Vysvětlete, že navzdory vážnosti těchto znepokojivých podmínek můžeme nalézt pomoc a ochranu. Požádejte některého studenta, aby přečetl 2. Timoteovi 3:14–15. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, co by nám podle Pavlova učení mohlo pomoci odvrátit se od těchto nebezpečí.

Čemu Pavel učil ohledně odolávání nebezpečí, která popsal?
Co podle vás ve verši 14 znamená „ty zůstávej v tom, čemužs se naučil, a cožť jest svěřeno“?

Vyzvěte studenty, aby v 2. Timoteovi 3:14–15 rozpoznali zásadu, která učí o tom, jak překonávat duchovní nebezpečí posledních dnů. (Poté, co studenti odpovědí, napište na tabuli tuto zásadu: Budeme-li se neustále držet pravd, kterým jsme se naučili z důvěryhodných zdrojů a z písem, budeme moci překonat duchovní nebezpečí posledních dnů.)

Jak nám může spoléhání na písma a na pravdy, kterým jsme se naučili, pomoci překonat nebezpečí naší doby?
Kdy jste se rozhodli spoléhat se na pravdy, kterým jste se naučili? Jak jste díky tomu byli požehnáni? (Mohli byste nejdříve studenty vyzvat, aby si na tyto otázky odpověděli ve studijním deníku nebo zápisníku, a poté několik z nich požádat, aby se s ostatními členy třídy podělili o to, co si napsali.)

Připomeňte studentům, že 2. Timoteovi 3:15–17 jsou verše z mistrovství v písmu. Některého z nich požádejte, aby 2. Timoteovi 3:15–17 přečetl, a členy třídy vyzvěte, aby zjistili, čemu Pavel učil ohledně písem. Mohli byste jim navrhnout, aby si to, co najdou, označili.

Čemu Pavel učil ohledně studia písem, co nám může pomoci v dnešní době? (Pomozte členům třídy rozpoznat tuto zásadu: Když budeme studovat písma, budeme se moci učit nauce a přijímat nápravu a poučení, jež nám pomohou růst k dokonalosti. Napište tuto zásadu na tabuli.)

Vyzvěte studenty, aby si vzpomněli na nějakou situaci, kdy jim písma – například určité verše, které studovali v Novém zákoně – pomohla, z níže uvedeného, buď:

Porozumět určité nauce evangelia
Prostřednictvím pokárání nebo nápravy týkající se určitých jejich myšlenek, rozhodnutí nebo chování, které nebyly správné
Tím, že získali odpověď na modlitbu nebo pokyn ohledně toho, jak mají vyřešit určitý problém

Poskytněte studentům čas na to, aby se nad svými zkušenostmi zamysleli, a poté několik z nich požádejte, aby se o své myšlenky podělili s ostatními členy třídy.

Proč jsme podle vás na základě toho, čemu jsme se naučili o hodnotě písem, povzbuzováni k tomu, abychom je studovali každý den?

Dejte studentům výtisk níže uvedených slov staršího Richarda G. Scotta z Kvora Dvanácti apoštolů. Některého z nich požádejte, aby je přečetl, a členy třídy vyzvěte, aby vyhledali radu a zaslíbení staršího Scotta, které souvisejí se studiem písem.

„Nepodléhejte Satanově lži, že na studium písem nemáte čas. Rozhodněte se, že si čas na studium písem uděláte. Každodenní hodování na slově Božím je důležitější než spánek, škola, práce, televizní pořady, videohry či sociální sítě. Bude možná zapotřebí, abyste přehodnotili priority, a získali tak čas na studium slova Božího. Je-li tomu tak, udělejte to!

… Pokud budete každý den věnovat určitý čas, osobně i s rodinou, studiu slova Božího, zavládne ve vašem životě pokoj.“ („Nechť je používání víry vaší hlavní prioritou“, Liahona, listopad 2014, 93.)

Vydejte svědectví o bezpečí a pokoji, jichž se dostává těm, kteří se drží pravd, jež se nacházejí v písmech.

Požádejte studenty, aby poskládali list papíru na třetiny tak, aby vznikly tři sloupce. Vyzvěte je, aby papír rozložili a první sloupec nadepsali Nauka, druhý sloupec Pokárání a náprava a třetí sloupec Ponaučení týkající se spravedlivosti.

Vyzvěte studenty, aby tento list papíru používali po dobu jednoho týdne jako záložku do písem a aby pokaždé, když přečtou nějaký verš, který naplňuje jeden z uvedených účelů, napsali tento verš do příslušného sloupce. Pod nadpis „Nauka“ by si například mohli napsat odkaz na určitý verš z písem a nauku či zásadu, které se z tohoto verše učí. Pod nadpis „Pokárání a náprava“ by si mohli napsat odkaz na verš z písem a to, jak daný verš uvádí na pravou míru falešné nauky. Pod nadpis „Ponaučení týkající se spravedlivosti“ by si mohli zaznamenat verše, na jejichž základě pochopí, jaké dobré skutky mohou vykonat.

Vybídněte studenty, aby své papíry přinesli za týden do výuky, aby se podělili o své zkušenosti. Do písem nebo do příručky byste si mohli vložit připomínku, že za týden budete mít stručnou diskusi, při které si s nimi zopakujete, jak tyto verše z mistrovství v písmu uplatňovali.

Příští blok (Židům 5 – Jakub 1)

Povzbuďte studenty, aby během studia příštího bloku nalezli odpovědi na tyto otázky: Jak jsou mladí muži povoláváni ke kněžství? O kom kniha Židům uvádí, že má velkou víru? Poznáváte někoho z mužů či žen, o nichž se v tomto bloku učíte? Který verš z písem vedl Josepha Smitha ve chvíli, kdy jej četl, k tomu, aby prosil Boha, což vyústilo v První vidění? Co je to čisté náboženství?