Lekce 140: Jakub 1

Lekce 140

Jakub 1

Úvod

Jakub napsal rozptýlenému domu Izraele epištolu, ve které povzbuzoval k trpělivosti ve strastech a k hledání moudrosti u Nebeského Otce. Jakub je také učil, aby odolávali pokušení, aby byli činitelé slova, aby sloužili druhým a zůstali duchovně čistými.

Náměty pro výuku

Jakub 1:1–11

Jakub povzbuzuje členy rozptýleného Izraele, aby byli trpěliví ve strastech a hledali moudrost u Boha

Před začátkem hodiny napište na tabuli tuto větu: Kdybych tak byl moudřejší! Na začátku hodiny studenty vyzvěte, aby se nad touto větou zamysleli. Vybídněte je, aby si do studijního deníku nebo zápisníku napsali témata nebo osobní situace, ohledně kterých hledají moudrost. Mohli byste jim navrhnout, aby do tohoto seznamu zahrnuli témata z evangelia a naléhavé životní otázky. Několik studentů požádejte, aby se o některá témata nebo otázky, které si napsali, podělili. (Připomeňte jim, aby se nedělili o zážitky, které jsou příliš osobní.)

Ukažte studentům obrázek „Joseph Smith hledá moudrost v Bibli“. (Kniha obrázků z evangelia [2009], č. 89; viz také LDS.org.)

S jakými naléhavými otázkami zápolil v mládí Joseph Smith? (Pokud studenti potřebují pomoci, odkažte je na Joseph Smith–Životopis 1:9–10.)

Vysvětlete, že Joseph při čtení epištoly Jakubovy zjistil, jak na své otázky nalézt odpovědi. Jakub byl apoštolem Ježíše Krista a biskupem v Jeruzalémě. Křesťanská tradice také říká, že Jakub byl syn Marie a Jozefa, a tudíž Ježíšův nevlastní bratr.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Jakuba 1:1–4. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, čemu Jakub učil dům Izraele o těžkostech a strastech. Poukažte na to, že v Překladu Josepha Smitha se ve verši 2 místo „rozličná pokušení“ píše „mnohé strasti“. (Viz poznámka pod čarou a u Jakuba 1:2 v anglickém vydání Bible SPD.)

Čemu Jakub učil dům Izraele o jeho těžkostech a strastech?
Proč je důležité mít během těžkostí a strastí trpělivost?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Jakuba 1:5–6. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, co Joseph Smith objevil, co mu pomohlo získat odpovědi na jeho otázky.

Jakou radu dal Jakub svým čtenářům ohledně toho, co mají dělat, aby nalezli odpovědi na své otázky?
Co to znamená, že Bůh dává „ochotně“ a „neomlouvá“? (Verš 5.) (Ochotně znamená bez výhrad. Neomlouvá znamená, že nevyčítá nebo nekritizuje.)

Požádejte některého studenta, aby přišel k tabuli a napsal zásadu, které se můžeme naučit z Jakuba 1:5–6. Tento student může použít různá slova, ale v jeho odpovědi by měla zaznít zásada podobná této: Bůh štědře uděluje moudrost těm, kteří Ho žádají ve víře.

Co to znamená žádat ve víře a nepochybovat? (Viz verš 6.)

Požádejte některého studenta, aby vysvětlil, jak verše v Jakubovi 1:5–6 ovlivnily mladého Josepha Smitha, když hledal odpovědi. (Viz Joseph Smith–Životopis 1:12.) Dalšího studenta požádejte, aby shrnul, jaký výsledek měla modlitba naplněná vírou, kterou Joseph Smith pronesl v lesíku poblíž svého domova.

Kdy Nebeský Otec velkoryse zodpověděl vaše modlitby poté, co jste se k Němu s vírou modlili?

Vydejte svědectví o tom, že Bůh štědře uděluje moudrost těm, kteří Ho žádají ve víře. Vyzvěte studenty, aby následovali příklad Josepha Smitha tím, že budou tuto zásadu uplatňovat ve svém životě, aby tak mohli od Nebeského Otce obdržet potřebnou moudrost.

Shrňte Jakuba 1:7–11 vysvětlením, že Jakub varoval, aby lidé nebyli dvojí mysli neboli aby nekolísali ve své věrnosti a oddanosti vůči Pánu. Jakub také napsal, že se bohatí mají stát pokornými, protože pozemské bohatství je pouze dočasné a brzy pomine.

Poznámka: Zvažte možnost požádat dva studenty, aby učili následující dva bloky písem. Studentům, kteří budou učit, by mohlo pomoci, kdybyste jim tento úkol zadali den nebo dva před touto lekcí, aby se mohli připravit. Mohli byste je požádat, aby každý z nich učil celou třídu. Nebo byste mohli třídu rozdělit na poloviny a každého studenta–učitele požádat, aby učil zadaný blok písem v jedné polovině třídy, a poté je požádat (nebo členy třídy), aby se vystřídali, a mohli tak učit druhou polovinu třídy.

1. student–učitel – Jakub 1:12–21

Jakub učí o pokušení

Zeptejte se studentů:

Jakým pokušením čelí mládež v dnešní době? (Odpovědi studentů byste mohli psát na tabuli.)
Proč je někdy obtížné odolávat pokušení?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Jakuba 1:12. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a vyhledali požehnání slíbené těm, kteří milují Pána a odolávají pokušení. Poukažte na to, že v Překladu Josepha Smitha se v tomto verši místo „snáší pokušení“ píše „odolává pokušení“. (Viz poznámka pod čarou b u Jakuba 1:12 v anglickém vydání Bible SPD.)

Jakých požehnání se dostane těm, kteří milují Pána a odolávají pokušení? (Až studenti odpovědí, napište na tabuli tuto zásadu: Lásku k Pánu projevujeme tím, že odoláváme pokušení, což je jedním z požadavků pro získání koruny věčného života.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl Jakuba 1:13–16. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zaměřili se na to, odkud pokušení přichází, a odkud nikoli.

Kdo podle verše 13 není zdrojem pokušení, s nimiž se setkáváme?

Vysvětlete, že slovo žádosti ve verši 14 znamená nesvaté touhy, které můžeme v důsledku svého padlého stavu mít. Satan nás ponouká, abychom se těmto nesvatým touhám poddávali.

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, s jakými pokušeními se potýkají.

Jak můžeme získat duchovní sílu, abychom pokušení odolávali?
Jak to, že odoláváme pokušení, ukazuje naši lásku k Pánu?

Vydejte svědectví o pravdivosti zásady, kterou studenti rozpoznali v Jakubovi 1:12. Vyzvěte je, aby přemítali o tom, co budou dělat, aby odolávali pokušením, se kterými se potýkají.

Shrňte Jakuba 1:17–21 vysvětlením, že Jakub učil, že všechny dobré dary přicházejí od Boha a že Svatí mají odvrhnout „všelikou nečistotu“ a přijímat Pánova slova s mírností. (Verš 21.)

2. student–učitel – Jakub 1:22–25

Jakub vyzývá své čtenáře, aby byli posluchači a činitelé slova

Požádejte některého studenta, aby přečetl tato slova staršího Quentina L. Cooka z Kvora Dvanácti apoštolů:

„Nedávno jsem se setkal se znamenitým dospívajícím mužem. Jeho cílem bylo jít na misii, získat vzdělání, mít sňatek v chrámu a mít věrnou a šťastnou rodinu. Měl jsem pocit, že na misii opravdu jít chce a že se vyhýbá závažným hříchům, které by mu v misii zabránily, ale jeho každodenní chování ho nepřipravovalo na tělesné, citové, společenské, duševní a duchovní zkoušky, kterým bude čelit. Nenaučil se usilovně pracovat. Nebral vážně ani školu, ani seminář. Navštěvoval shromáždění, ale nečetl Knihu Mormonovu. Trávil spoustu času u videoher a na sociálních sítích. Zdálo se, že se domnívá, že stačí, když se na misii dostaví.“ („Rozhodujte se moudře“, Liahona, listopad 2014, 47.)

Kdybyste byli na místě staršího Cooka, jaké obavy byste možná pociťovali ohledně tohoto mladého muže, který se nedostatečně připravuje na misii?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Jakuba 1:22. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, čemu Jakub učil o tom, co by mohlo pomoci mladému muži, o němž mluvil starší Cook.

Čemu Jakub učil o tom, co by mohlo tomuto mladému muži pomoci?

Vysvětlete, že v Jakubovi 1:23–24 je zaznamenáno, že Jakub přirovnal toho, kdo slyší slovo, ale nejedná podle něj, k muži, který se na sebe dívá do zrcadla, ale když odejde, hned zapomene, jak vypadá.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Jakuba 1:25. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zaměřili se na to, co se stane s těmi, kteří se rozhodnou jednat podle pravd, které slyší.

Co se stane s těmi, kteří nejen slyší, ale také jednají? (Až studenti odpovědí, napište na tabuli tuto zásadu: Když slyšíme slovo Boží a jednáme podle něj, Bůh nám v našem jednání požehná.)

Vyzvěte studenty, aby posoudili, zda oni sami jsou posluchači a činitelé Božího slova, tím, že budou přemítat o následujících otázkách. Tyto otázky byste mohli přečíst nebo je napsat na tabuli.

Do jaké míry věřím pravdám, kterým se učím v písmech, doma, v Církvi a na semináři?
Jak často si dávám duchovní cíl jednat podle pravd, kterým se učím? Jak často tohoto cíle dosahuji? Jak často na něj zapomínám?
Co mohu dělat lépe pro to, abych nebyl pouze posluchačem slova, ale také jeho činitelem?

Vydejte svědectví o požehnáních, která přicházejí, když jednáme podle toho, čemu se učíme.

Jakub 1:26–27

Jakub radí Svatým, aby se starali o druhé

Poté, co dva studenti dokončí výuku daných bloků písem, požádejte několik dalších studentů, aby shrnuli to, co se dozvěděli.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Jakuba 1:26–27. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zaměřili se na to, jak můžeme podle Jakubových návrhů žít podle našeho náboženství.

Jak můžeme podle Jakuba žít podle našeho náboženství neboli projevovat oddanost Bohu?

Vysvětlete, že Jakub použil myšlenku navštěvování sirotků a vdov v nouzi jako jeden z příkladů, jak se starat o druhé. Chránit „sebe nepoškvrněného od světa“ (verš 27) znamená zůstávat duchovně čistým i ve světě, kde může převládat zlovolnost.

Jakou pravdu můžeme nalézt ve verši 27? (Studenti mohou použít různá slova, ale ujistěte se, že v jejich odpovědích zazní tato pravda: Čisté náboženství projevujeme tím, že pečujeme o druhé a uchováváme se duchovně čistými. Napište tuto pravdu na tabuli.)
Jak může být snaha pečovat o druhé a uchovávat se duchovně čistými důležitým projevem naší oddanosti Bohu?
Znáte někoho, kdo je dobrým příkladem člověka, který ve svém životě projevuje „náboženství čisté“? Jaké jednání či skutky tohoto člověka jsou pro vás inspirací?

Vyzvěte studenty, aby si na papír napsali jeden nebo dva konkrétní skutky, které budou během následujícího týdne dělat, aby tím pečovali o někoho, kdo potřebuje pomoc, nebo aby se uchovávali neposkvrněnými od světa. Vybídněte je, aby byli činitelé Božího slova tím, že budou tuto zásadu uplatňovat ve svém životě.

Mistrovství v písmu – Jakub 1:5–6

Vysvětlete, že když budou studenti umět Jakuba 1:5–6 nazpaměť, bude jim to během celého života pomáhat ve chvílích, kdy budou mít otázky ohledně evangelia, kdy budou usilovat o Pánovu pomoc při rozhodování a kdy budou učit evangeliu druhé.

Abyste studentům pomohli naučit se tuto pasáž nazpaměť, použijte jednu z technik pro zapamatování, které jsou uvedeny v dodatku, nebo vymyslete nějakou vlastní. Pamatujte na to, abyste pasáže z mistrovství v písmu se studenty pravidelně opakovali, abyste jim tak pomohli pamatovat si to, čemu se naučili. Zvažte možnost naplánovat si v dalších lekcích několik minut na zopakování těchto veršů a na to, aby je studenti odříkali.

Komentář a historické souvislosti

Jakub 1:5. „Jestliže pak komu z vás nedostává se moudrosti“

Starší Bruce R. McConkie z Kvora Dvanácti apoštolů popsal, jaký jedinečný význam má Jakub 1:5 pro Svaté posledních dnů:

„Tento jediný verš z písem měl větší účinek a dalekosáhlejší vliv na lidstvo než kterákoli jiná věta, kterou kdy nějaký prorok zaznamenal. Lze říci, že vrcholným skutkem Jakubovy služby nebyla jeho mučednická smrt kvůli svědectví o Ježíši, ale to, že pod vedením Ducha Svatého zaznamenal tato jednoduchá slova, což vedlo k tomu, že se v novodobé historii otevřela nebesa.

A k tomu lze dodat, že každý člověk, který se zajímá o zjevenou pravdu, stojí v určité chvíli během svého hledání na tomtéž místě, jako stál Joseph Smith. Má-li získat místo na oné těsné a úzké cestě, jež vede k věčnému životu, musí se obrátit na Všemohoucího a obdržet moudrost od Boha skrze zjevení.“ (Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–1973], 3:246–247.)

Starší M. Russell Ballard z Kvora Dvanácti apoštolů zdůraznil, jak je v dnešní době důležité ptát se Boha:

„Dnes žijeme ve světě, ve kterém se lidé neptají Boha – místo toho se spíše chtějí ptát Googlu. I když dojde na otázky víry, je mnoho takových, kteří více důvěřují internetu, že jim poskytne přesné, nestranné a vyvážené odpovědi na jejich otázky, než aby důvěřovali nejvyššímu zdroji pravdy, našemu Nebeskému Otci. …

V dnešní době je internet plný těch, kteří čekají v záloze, aby oklamali neinformované a nezkušené.

Při hledání pravdy evangelia je třeba nejen nalézt spolehlivé zdroje, ale také musíme při svých každodenních činnostech věnovat Pánu úměrně tolik času. Je třeba, abychom studovali písma a slova Pánových služebníků. Je třeba, abychom žili správně před Bohem – je třeba, abychom konali Jeho vůli. [Viz Jan 7:16–17.] A nikdy nemůžeme dostatečně zdůraznit důležitost toho, abychom předkládali své duchovní záležitosti přímo Bohu a důvěřovali Jeho inspiraci a vedení.“ („Women of Dedication, Faith, Determination, and Action“ [proslov pronesený na Konferenci žen na Univerzitě Brighama Younga, 1. května 2015], ce.byu.edu/cw/womensconference.)

Jakub 1:6. Žádejte ve víře

Starší David A. Bednar z Kvora Dvanácti apoštolů vysvětlil, co to znamená žádat ve víře:

„Typickým příkladem žádosti ve víře je Joseph Smith a První vidění. Když se mladý Joseph snažil zjistit pravdu o náboženství, četl [Jakuba 1:5–6]. …

Všimněte si, prosím, podmínky, aby žádal ve víře, což podle mě znamená nejen vyjádřit se, ale také konat, je to dvojí závazek, kterým je prosit, ale i plnit, požadavek komunikovat a jednat.“ („Žádejte ve víře“, Liahona, květen 2008, 94.)

Jakub 1:14; 4:7–8. Odolávejte pokušení

Starší Richard G. Scott z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

„Pokud jste se rozhodli vždy dělat to správné, pokud jste si stanovili osobní měřítka a uzavřeli smlouvy, že je budete dodržovat, pak, když přijde pokušení a vy budete jednat dle svých měřítek, budete posíleni až nad své možnosti, bude-li to třeba. Obtíže nastávají, pokud do boje s pokušením vstupujeme bez jasného plánu.“ („Do What Is Right“, Ensign, June 1997, 53.)

President Boyd K. Packer z Kvora Dvanácti apoštolů řekl:

„Pokud dokážete ovládat své myšlenky, můžete přemoci návyky, dokonce i hanebné osobní zlozvyky. Pokud se dokážete naučit je ovládat, budete mít šťastný život. …

Jakmile se naučíte vyčistit jeviště své mysli od nevhodných myšlenek, zaměstnávejte mysl tím, že budete poznávat hodnotné věci. Změňte prostředí, abyste měli kolem sebe to, co bude inspirovat k dobrým a povznášejícím myšlenkám. Zabývejte se tím, co je spravedlivé.“ („Inspiring Music – Worthy Thoughts“, Ensign, Jan. 1974, 28.)