Урок 143
Етер 1
Въведение
Мороний съкращава книгата на Етер от 24-те златни плочи, намерени от разузнавателния отряд, изпратен от Лимхий (вж. Мосия 8:7–11). Тези плочи съдържат историята за народа на яредитите. Разказът за яредитите започва с това как Яред и неговият брат молят Господ за милост и напътствие към семействата и приятелите им, след като Той обърква езиците на хората при Вавилонската кула (вж. Битие 11). Понеже братът на Яред моли Господ с вяра, Господ запазва езика му, на брат му и на семействата и пирятелите им. Господ обявява, че ще ги заведе в обетована земя, където те ще станат един велик народ.
Предложения за преподаване
Етер 1:1–32
Мороний записва родословието на Етер чак до Яред по времето на Вавилонската кула
За да помогнете на учениците да запомнят откъде идва книгата на Етер, преговорете с тях въведенията на пътуванията в Мосия 7–24, намиращ се в приложението към това ръководство. Помолете ги да прочетат за пътуване 4: опит да се открие Зарахемла. След това ги поканете да търсят какво намират народа на Лимхий по времето на това пътуване. Помолете ги да отгърнат на първата страница на книгата на Етер. Въведението под заглавието обяснява, че книгата на Етер е взета от 24-те плочи, намерени от народа на Лимхий.
Обяснете, че след като Мороний завършва летописа на баща си, той написва съкращение или кратка версия на летописа, намиращ се върху 24-те златни плочи. Този летопис съдържа историята на яредитите, живяли на американския континент преди нефитите и ламанитите. Помолете учениците да прочетат Етер 1:1–5 наум, търсейки какво избира да включи Мороний в своето съкращение на летописа на яредитите. Поканете учениците да споделят какво са открили.
Ако имате на разположение картина на Вавилонската кула, може да я покажете. Помолете учениците да обобщят какво знаят за кулата, спомената в Етер 1:5 и какво се случва на тези, които се опитват да я построят. (Наречена е Вавилонската кула. Господ обърква езика на хората, които се опитват да я построят и ги разпръсва поради тяхното нечестие; вж. Битие 11:1–9.)
За да помогнете на учениците да разберат връзката между историята на яредитите и нефитите, може да ги накарате да погледнат хронологията на Книгата на Мормон, намираща се върху книгоразделителя (продукт номер 32336). Обяснете, че Мороний започва своя разказ за историята на яредитите, като записва родословието на пророка Етер, написал тази история върху 24-те златни плочи. Мороний записва родословието на Етер до един човек, наречен Яред, който живее по време на Вавилонската кула.
Етер 1:33–43
Семейството и приятелите на Яред получават милост и напътствие чрез неговите молитви
Попитайте учениците дали някой от тях е бил на място, на което не разбира езика, на който говорят хората около него. Поканете ги да споделят как са се чувствали в тази ситуация. След това ги помолете да си представят как трябва да са се чувствали хората около Вавилонската кула, когато осъзнават, че езика на всеки от тях е объркан. Помолете ги наум да обмислят следните въпроси:
-
Ако сте в такава ситуация, с кого най-много ще ви липсва общуването? Защо?
Поканете учениците да прочетат Етер 1:33–34 наум. Преди да започнат да четат, им кажете да търсят в текста (1) с кого иска Яред да може да се разбира, (2) как предлага той да се реши този проблем. (Той иска да може да общува със семейството си и той кара брат си да се моли техния език да не бъде объркан). След като учениците споделят какво са намерили, попитайте:
-
Какво означава за вас изразът „призови Бога”?
-
Какво научавате от Етер 1:33–34 относно отношението на Яред към брат му и неговите молитви?
Разделете класа по двойки. Разделете класа по двойки. Нека във всяка двойка учениците прочетат на глас Етер 1:35–42. Помолете ги да обърнат внимание на молитвите на брата на Яред и Господните отговори на тези молитви. След като учениците имат достатъчно време, попитайте:
-
Какво ви впечатлява в молитвите на брата на Яред?
-
Как отговаря Господ на молитвите на брата на Яред?
-
Какви принципи можем да научим от начина, по който братът на Яред се моли и начина, по който Господ отговаря на молитвите му? (Докато учениците споделят своите идеи, насърчете ги да помислят върху състраданието и любовта на Небесния Отец към тях. Напишете следния принцип на дъската: Когато последователно призоваваме Бог във вяра, Той ще прояви състрадание към нас.)
Преди часа, напишете следните въпроси на дъската: (Също може да ги напишете на отделни листи, които да раздадете на учениците или да ги прочетете бавно на глас, така че те да си ги запишат.)
По какви начини призоваването на Небесния Отец е различно от “казването на молитва”?
Кога сте почувствали състраданието на Небесния Отец в отговор на молитва? Кога членове на семейството или приятели са ви разказвали за състраданието на Небесния Отец в отговор на молитва?
На какво ни учат Божиите отговори на нашите молитви относно чувствата Му към нас?
Какво може да направите, за да бъдат вашите молитви по-съдържателни?
Поканете учениците да отговорят на тези въпроси в тетрадките или в дневниците за изучаване на Писанията. Бихте могли да им дадете възможност да споделят какво са написали. Свидетелствайте, че знаете, че Небесният Отец ни обича и желае да ни благослови, когато редовно се обръщаме към Него.
Обяснете, че разказът в Етер 1 може да ни даде допълнително прозрение относно Божията любов към нас и благословиите, които ни се дават чрез молитва. Помолете учениците да прегледат Етер 1:34, 36, 38 наум, търсейки какво желае Яред да поиска брат му в своите молитви. Поканете един ученик да запише на дъската отговорите на останалите ученици. Може да предложите на този ученик да записва отговорите под думите „призови Небесния Отец” в принципа, който преди това записахте на дъската.
Може да предложите на учениците да отбележат израза „нека бъдем верни на Господа” в края на Етер 1:38. Наблегнете на това, че действията на Яред и неговия брат показват тяхната вяра и желанието им да се подчиняват на Господ. Те се молят с вяра за благословиите, от които се нуждаят.
Поканете учениците да прегледат Етер 1:35, 37, 40–42 наум, търсейки начините, по които Бог благословява Яред, брат му, техните семейства и приятели. Нека ученикът, пишещ на дъската, да запише това, което другите ученици са намерили в стиховете под думата състрадание, в принципа, който записахте по-рано. Уверете се, че учениците виждат връзката между молбите на брата на Яред и благословиите, които Господ дава.
Поканете един ученик да прочете Етер 1:43 на глас. Помолете класа да следи текста, търсейки благословии, които Бог обещава, макар и братът на Яред да не е молил конкретно за тях.
-
Какви допълнителни благословии обещава Господ на хората? (Яред иска от брат си да помоли Господ, за да разберат къде да отидат. Яред мисли, че Господ може да ги насочи към земя, която е „отбрана от целия свят” (Етер 1:38). Господ наистина обещава да ги напътства към обетована земя. В допълнение, Той им дава конкретни указания как да се подготвят за пътуването си. Той също обещава да въздигне велик народ от техните семейства и че няма да има по-велик народ на земята.)
Поканете учениците да отгърнат на 2 Нефи 4:35. (Бихте могли да им предложите да запишат 2 Нефи 4:35 близо до Етер 1:43 в своите Писания.) После ги помолете да прочетат 2 Нефи 4:35 и Етер 1:43 наум, търсейки на какво учат тези стихове относно благословиите, които Господ ни дава в отговор на нашите молитви.
-
На какво учи Нефи във 2 Нефи 4:35 относно Божиите отговори на молитвите? (Бог ще даде щедро на тези, които Го търсят в молитва. Може да обясните, че думата щедро означава обилно.) Как разказът в Етер 1:43 потвърждава това, което Нефи твърди във 2 Нефи 4:35?
-
Според Етер 1:43, какви причини дава Господ за обещаването на благословии в допълнение на тези, поискани от яредитите? (Господ обещава допълнителни благословии, защото те са верни в своите молитви. Бихте могли да предложите на учениците да отбележат следния израз в Етер 1:43: „защото ти Ме призоваваше в продължение на толкова дълго време”.)
-
Какъв принцип можем да научим от Етер 1:43? (Учениците могат да използват различни думи, но те трябва да разпознаят следния принцип: Ако редовно се молим на Бог с вяра, можем да получим благословии отвъд тези, за които молим. Може да предложите на учениците да запишат този принцип в своите Писания.)
-
Кога сте наблюдавали този принцип в живота си или в живота на някого, когото познавате?
След като учениците споделят своите отговори, може да споделите примери от вашия живот или от живота на други хора. Пророкът Джозеф Смит е добър пример за този принцип. Той получава благословии отвъд тези, за които търси, когато се моли да узнае коя църква е истинна (вж. Джозеф Смит—История 1:10–20) или когато се моли да узнае своето положение пред Господ (вж. Джозеф Смит—История 1:29–47).
За да завършите, насърчете учениците да направят усилие да се молят с повече искреност. Също ги насърчете да помнят, че Небесният Отец е изпълнен със състрадание и че Той ще отговори на молитвите им според тяхната преданост и според това, което Той знае, че ще донесе най-големи благословии в живота им.
Преглед за овладяване на стихове от Писанията
Разделете класа по двойки. Дайте им време да си помогнат взаимно в прегледа на препратките и ключовите изрази от всичките 25 откъси от стиховете за овладяване на Писанията от Книгата на Мормон. Може да им предложите да използват картите за овладяване на стихове от Писанията, за да се изпитват взаимно (вижте идеята за преговор на стиховете за овладяване на Писанията, намираща се в края на урок 45). После им дайте тест върху откъсите от стиховете, като може да използвате картите за овладяване на стихове от Писанията за помощ. Поправете теста заедно като клас. Помолете учениците да отбелязват стиховете, които трябва да повторят и ги насърчете да учат самостоятелно. Когато наближи краят на учебната година, обмислете дали да направите един краен тест върху стиховете за овладяване на Писанията от Книгата на Мормон.
Забележка: Може да извършите тази дейност в началото или в края на часа. Ако използвате тази дейност в началото на часа, нека бъде кратко, за да остане време за урока. Относно други дейности за преговор, вижте приложението към това ръководство.
Коментар и информация за историческите обстоятелства
Етер 1:34–35. Какво е името на брата на Яред?
Старейшина Джордж Рейнолдс от Седемдесетте разказва следната история, която показва, че името на брата на Яред е разкрито на пророка Джозеф Смит:
„Докато живеел в Къртлънд, на старейшина Рейнолдз Кахуун му се родил син. Един ден, когато Пророкът Джозеф Смит минавал покрай вратата му, той поканил Пророка вътре и го помолил да благослови и даде име на бебето. Джозеф го направил и дал на момчето името Махонри Морианкумър. Когато свършил с благословията, той положил детето в леглото и, обръщайки се към старейшина Кахуун, му казал: „Името, което дадох на сина ти, е името на брата на Яред; Господ току-що ми го разкри”. Старейшина Уилям Ф. Кахуун, който бил наблизо, чул как пророкът съобщава това на баща му; тогава за пръв път името на брата на Яред станало известно в тази диспенсация” (“The Jaredites”, Juvenile Instructor, 1 май 1892 г., стр. 282).
Етер 1:43. „Ти Ме призоваваше в продължение на толкова дълго време”
Президент Спенсър У. Кимбъл учи, че трябва да влагаме големи усилия в нашите молитви и да се молим често:
„Получавате ли отговори на вашите молитви? Ако не, може би не сте заплатили цената. Дали казвате няколко банални думи и изтъркани фрази или разговаряте задушевно с Господ? Дали се молите от време на време, докато трябва да се молите редовно, често, постоянно? Предлагате ли стотинки при заплащане на големи заеми, когато всъщност трябва да дадете едри банкноти?
Когато се молите, дали само говорите или и слушате? Вашият Спасител казва: „Ето, стоя на вратата и хлопам: ако чуе някой гласа Ми и отвори вратата, ще вляза при него, и ще вечерям с него, и той с Мене”. (Откр. 3:20.)” (“Prayer”, New Era, март 1978 г., стр. 17).