Яков 5:52–77; Яков 6

Въведение

В предишния урок учениците започнаха да изучават алегорията на Зенос за питомните и дивите маслинови дървета. В този урок те ще изучат последната част от алегорията, в която господарят на лозето се труди със слугите си, за да помогне за последен път на дърветата да родят добър плод. Те също така ще изучат и Яков 6, където Яков коментира алегорията и увещава народа си да се покаят.

Предложения за преподаване

Яков 5:52–60

В алегорията за питомните и дивите маслинови дървета господарят на лозето спасява дърветата и им помага да раждат добър плод

Преди урока нарисувайте на дъската три дървета.

Напомнете на учениците, че в предишния урок учениците започнаха да изучават алегорията на Зенос за питомните и дивите маслинови дървета в Яков 5. В края на този урок всичките дървета в лозето раждат диви плодове (вж. Яков 5:30–42). Това представлява Голямото вероотстъпничество.

За да преговорите предния урок, разделете класа на двойки. Нека всяка двойка обсъди отговорите си на следните недовършени твърдения (може да ги напишете на дъската):

Господарят на лозето представлява …
Усилията на господаря на лозето да спаси дърветата представляват …
Едно нещо, което научих за Исус Христос от думите или действията на господаря на лозето, е …
След като всичките дървета и плодове в лозето се развалят, господарят решава да …

След като учениците са обсъдили тези твърдения по двойки, преговорете накратко отговорите им като клас. Докато учениците отговарят на първите две твърдения, уверете се на всички да е ясно, че господарят на лозето представлява Исус Христос, а усилия му да спаси дърветата си представляват усилията на Спасителя да помогне на Своя народ да се завърне при Него. Учениците може да споделят различни ценни уроци, докато допълват третото твърдение. Нека учениците проверят отговорите си на четвъртото твърдение, като погледнат Яков 5:51, гласящ, че господарят е решил да пощади лозето “за още малко”.

Обяснете, че днешният урок покрива последната част от алегорията, представляваща последните дни, вкл. възстановяването на Евангелието.

Посочете, че господарят на лозето решил да спаси лозето, като присади още клонки. Помолете няколко ученика поред да четат на глас от Яков 5:52–58. Поканете класа да потърси какво прави господарят, за да заякчи клоните и корените. (Помогнете на учениците да разберат, че господарят на лозето присажда клони от естествени дървета обратно на оригиналното дърво – дървото, представляващо дома Израилев. После присажда клони от това дърво на други естествени дървета. Също така хвърля най-горчивите клони в огъня. Може да използвате дърветата на дъската, за да илюстрирате това обяснение. Напр. можете да изтриете клон от едно дърво и да нарисувате нов клон на друго).

Поканете един ученик да прочете Яков 5:59 на глас. Помолете класа да слушат какво се надява господарят на лозето да направят тези действия за корените на дърветата.

Какво се надява господарят да стане с корените? (Той се надява те “да получат сила”).

Напомнете на учениците, че в това време всичките дървета дават лош плод, символ как целият свят е в състояние на вероотстъпничество. Обяснете, че както корените ще получат сила, така и клоните из цялото лозе ще се променят, “за да може доброто да вземе надмощие над лошото” (Яков 5:59).

Уверете се, че учениците разбират, че тези стихове учат, че влиянието на евангелските завети позволяват на чедата на Небесния Отец да преодолеят греха и да принесат праведност.

По какви начини евангелските завети могат да ни укрепят? Как вашите завети са повлияли на живота ви? (Може да споделите собствени чувства и свидетелство относно тези принципи).

Яков 5:61–77

Господарят на лозето се труди в него заедно със слугите си

Поканете учениците да прочетат Яков 5:61–62 наум, като потърсят какво господарят на лозето инструктира слугите си да правят и защо да го правят.

Слугата в началото на алегорията представлява Господните пророци. Кой може да е представен чрез многото слуги в Яков 5:61? (Помогнете на учениците да разберат, че тези слуги може да представляват всички членове на Църквата: пророци и апостоли, висши и местни ръководители, мисионери, домашни учители, посещаващи учителки и всеки, който участва в Господното дело).
Кое е важното в думите ние, наш и нас в Яков 5:61–62? (Господ се труди с нас. Ние не сме оставени да вършим сами делото Му).
Какво според Яков 5:62 е уникално за времето, в което тези слуги са призовани да се трудят? (Това е “последният път”, когато господарят кастри лозето си. Пророците са се позовавали на този “последен път” като на “диспенсацията на пълнотата на времената”. Напр., вж. Ефесяните 1:10 и У. и З. 128:20.)

За да помогнете на учениците да разберат как тази част от алегорията се отнася за тях, нека един ученик прочете следното заявление от старейшина Дийн Л. Ларсън от Седемдесетте:

“(Сега) е времето, когато Господ и служителите Му ще положат последното голямо усилие да отнесат посланието на истината до всички народи по земята и да върнат на верния път потомците на древен Израил, които са изгубили истинската си идентичност …

Вие сте дошли на земята, когато основата за това велико дело е положена. Евангелието е възстановено за последен път. Църквата е установена в почти всяка част на света. Сцената е готова за последните драматични действия, които да бъдат изиграни. Вие ще бъдете главните действащи лица. Вие сте сред последните работници в лозето. … Това е службата, за която сте били избрани” (“A Royal Generation”, Ensign, May 1983, 33).

Какво влияние има върху вас знанието, че сте призовани да служите с Господ в този заключителен период на работата?
Усетили ли сте, че Господ работи в вас, докато сте участвали в Неговото дело?
Кои са някои от възможностите, които имате да служите с Господ и да помогнете да другите да дадат “добър плод”? (Учениците може да споменат своите църковни призования, отговорностите си да помагат на членове на семействата си и други хора да се приближат до Спасителя, и възможността, което ще имат да служат на Господ като пълновременни мисионери.)

Изпишете Яков 5:70–75 на дъската. Представете тези стихове, като обясните, че те учат за взаимоотношенията на Господ със служителите Му. Също така те описват какво са способни да постигнат Господ и служителите Му чрез съвместния си труд. Поканете учениците да прочетат тези стихове наум и да изберат един, който дава любимото им описание на Господните взаимоотношения с Неговите служители. След като са имали време да четат, поканете неколцина ученика да кажат кой стих са избрали, защо го харесват и как той може да им помогне да служат на Господ.

Докато учениците участват в тази дейност, уверете се, че те са разбрали, че Господ ни обещава радост, докато се трудим с Него да изпълним Неговото дело. За да помогнете на учениците да задълбочат разбирането си на Яков 5:70–75, обмислете да зададете някои от следните въпроси:

Какво обещава господарят на лозето на онези, които се трудят с него? (Вж. Яков 5:71, 75.) Кога сте изпитвали радост от Господната работа?
Защо мислите, че е важно, че слугите работят “с всичките си сили” и “най-усърдно”? (Вж. Яков 5:72, 74.) Какви поуки може да извлечете от тези фрази, докато служите на Господ?

Завършете тази част на урока, като помолите учениците да отговорят на следния въпрос в дневниците си за изучаване на Писанията или тетрадките за работа в клас (може да го напишете на дъската):

Докато обмисляте своите възможности да служите на Господ, как ще приложите истините, обсъждани в Яков 5?

След като учениците са имали достатъчно време да пишат, може да помолите 1–2 от тях да прочетат отговорите си на класа.

Яков 6

Яков учи за Господната милост и правосъдие и кани людете да се покаят

Представете накратко Яков 6, като обясните, че тя съдържа обобщение от Яков на важни истини от алегорията за питомното и дивото маслинови дървета.

Поканете един ученик да прочете Яков 6:4–6 на глас. Помолете половината клас да потърси какво иска Яков да научи народа му за Господ. (Че Той си спомня за Своя народ, че се придържа към тях и че “ръката Му на милост е протегната” към тях.) Помолете другата половина от класа да потърси какво насърчава Яков да правят людете в резултат на това знание. (Да не вкоравяват сърцата си, да дойдат при Господ “с пълно намерение в сърцата си” и да се придържат към Бога така, както Бог се придържа към тях). След като учениците са разказали на класа какво са открили, попитайте:

Как Яков описва Господ? Какво означава за вас, че Господната ръка на милост “е протегната към вас”?
Какво научихте за Господ от алегорията за маслиновите дървета, илюстриращо как Той се придържа към вас? Какво може да направите, за да покажете, че се придържате към Господ?

Обобщете Яков 6:7–10, като обясните, че след като сме “се хранили с доброто слово Божие”, не би следвало да дадем лош плод. Ние трябва да следваме словата на пророците. Ако не се покаем, предупреждава Яков, ще бъдем държани отговорни пред Господния съд. Насърчете учениците да прочетат Яков 6:11–13 наум и да потърсят заключителния съвет на Яков. След като те споделят какво са открили, попитайте:

Защо е мъдро да изберем да се покаем и да се подготвим сега да се изправим пред Господ и да бъдем съдени от Него?

Потвърдете, че че е мъдро сега да се подготвим да бъдем съдени, като се покаем и получим Господната милост.

За да завършите урока, подчертайте, че покаянието ни подготвя не само за евентуално съдене, но и за да служим на Господ сега. Дайте свидетелство на учениците, че Господ желае ние да Му служим и да намираме радост с Него, и че те могат да бъдат достойни да правят това, като се подчиняват на заповедите Му, поокайват се и получат Неговата милост.