61. õppetund

Johannese 2

Sissejuhatus

Kaanas tegi Päästja esimese avaliku imeteo oma maise teenimistöö ajal, kui muutis vee veiniks. Jeesus Kristus läks paasapühadeks Jeruusalemma. Ta puhastas templi, ajades välja rahavahetajad, kes Tema Isa koda rüvetasid.

Õpetamissoovitused

Johannese 2:1–11

Jeesus muudab vee veiniks

Paluge õpilastel mõelda järgmistele esimestele kogemustele, mis võivad olla nende elus aset leidnud: esimene koolipäev, esimene töö, esimene kord, mis neile meenub, mil nad tundsid Püha Vaimu.

• Miks me vahel neid ja teisi esimesi kogemusi oma elus tähtsaks peame?

Selgitage õpilastele, et kui nad uurivad salme Johannese 2:1–11, saavad nad teada esimesest kirjapandud imest, mille Jeesus tegi oma maise teenimistöö ajal. Paluge õpilastel leida, miks see esimene kirjapandud ime võib olla tähendusrikas.

Selgitage, et veidi aega pärast ristimist läks Jeesus koos oma jüngritega pulmapeole Kaanasse, külla, mis asus Tema kodulinna Naatsareti lähedal. Paluge ühel õpilasel lugeda ette Johannese 2:1–3 ja teistel leida, milline probleem pulmapeo ajal tekkis.

• Milline probleem tekkis pulmapeo ajal?

Selgitage, et pulmapeol joodi harilikult veini. Vahel kestis pulmapidu mitu päeva. Veini otsalõppemine oleks olnud peokorraldajate jaoks piinlik. Maarja näis peo eest mõneti vastutavat, seega kui vein otsa lõppes, pöördus ta abisaamiseks oma Poja poole, püüdes säästa võõrustavat perekonda piinlikkusest. Jeesus austas ema soovi pulmade juures abiks olla ja suhtus sellesse kaastundega.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Johannese 2:4, lisades sellele katkendi Joseph Smithi tõlkest: „Mida sa tahad, et ma sinu heaks teen, naine? Seda ma teen, sest minu aeg ei ole veel tulnud!” Teistel paluge teksti jälgida ja leida, kuidas Jeesus oma emale vastas.

• Mida Jeesus oma emale vastas?

• Kuidas Jeesus oma vastusega ema vastu austust näitas? (Jeesus küsis, mida ema Temalt tahtis ja ütles ka, et Ta on valmis seda tegema. Vajadusel selgitage, et Jeesuse päevil oli „naine” aupaklik viis oma ema poole pöördumiseks.)

• Millele Jeesus viitas, kui Ta ütles: „Minu aeg ei ole veel tulnud”?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Johannese 2:5 ja teistel leida, mida ütles Maarja teenijaile. Paluge õpilastel öelda, mida nad leidsid.

• Mida Maarja juhised teenijaile õpetavad meile tema usust Jeesusesse?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Johannese 2:6 ja 7 ning teistel leida, mida Jeesus teenijail teha käskis.

• Mida Jeesus teenijail teha käskis?

Selgitage, et Jeesuse ajal peeti kivist anumaid usuliste kombetalituste jaoks rituaalselt puhasteks. Juutidel oli tavaks end enne einestamist kombepäraselt puhastada, pestes oma käsi neist anumatest võetud veega.

Uue Testamendi aegsed dolomiitanumad Iisraelis

• Kuhu maani teenijad veeanumad täitsid?

Et aidata õpilastel mõista, kui palju vett anumatesse mahtus, näidake neile üheliitrist nõud. Selgitage õpilastele, et üks „mõõt” oli umbes 34 liitrit, seega võis kuude anumasse mahtuda 380 kuni 600 liitrit. Täitke nõu veega.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Johannese 2:8 ja teistel leida, mida käskis Jeesus teenijail järgmisena teha. Paluge õpilastel öelda, mida nad leidsid. Kui õpilased räägivad, võtke topsiga anumast vett ja tõstke see üles.

• Mida te oleksite mõelnud või tundnud, kui oleksite olnud üks teenijaist ja viinud topsi peokorraldajale või -peremehele?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Johannese 2:9 ja 10 ning teistel leida, mida ütles peokorraldaja, kui ta oli maitsnud talle toodud veini.

• Mida oli Jeesus veega teinud?

• Mida ütles peokorraldaja uue veini kohta? (Selgitage, et parimat veini kasutati sageli peo alguses ja hiljem peo jooksul mindi üle halvema kvaliteediga veinile.)

Selgitage, et Jeesus ei tõlgendanud kunagi üksikasjalikult selle Tema sureliku teenimisaja esimese kirjapandud ime tähendust või sümboolikat. Kuid sellest loost Jeesuse esimese kirjapandud ime kohta on õppida nii mõndagi tähendusrikast.

Jaotage õpilased kahe- või kolmeliikmelistesse rühmadesse. Paluge igal rühmal kirjutada paberilehele nii palju tõdesid, mida saab salmidest Johannese 2:1–11 õppida, kui nad suudavad. Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, paluge, et üks liige igast rühmast jagaks teistega tõdesid, mis nende rühm on välja toonud. Kutsuge üks õpilane tahvli juurde kirjutama. Paluge, et kirjutaja kirjutaks tahvlile kõik ainulaadsed tõed, mida välja tuuakse. Mõned võimalikud tõed, mille õpilased võivad välja tuua: Jeesusel Kristusel on vägi füüsiliste asjade üle. Päästja oli oma jumalikust missioonist teadlik. Messias ilmutas oma jumalikku väge imetegude kaudu. Jumala Poeg armastas ja austas oma ema.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Johannese 2:11 ja teistel leida, millist mõju avaldas see ime Jeesuse jüngritele.

• Millist mõju avaldas see ime Jeesuse jüngritele?

Tõmmake ring ümber järgnevalt tõele, mille õpilased tahvlil välja tõid: Jeesusel Kristusel on vägi füüsiliste asjade üle. (NB! Kui õpilased seda tõde ei nimetanud, lisage see loetelule.)

• Kuidas mõistmine, et Jeesusel on vägi füüsiliste asjade üle, tugevdab teie usku Jeesusesse Kristusesse?

• Millised teised lood, mida me oleme Uuest Testamendist uurinud, illustreerivad samuti Jeesuse väge füüsiliste asjade üle? (Võimalikud vastused: kaks imetegu leibadest ja kaladest [viis tuhat: Mk 6:33–44; neli tuhat: Mk 8:1–9], tormi vaigistamine [Mk 4:35–41] või vee peal kõndimine [Mt 14:22–33].)

Johannese 2:12–25

Jeesus puhastab templi

Paluge õpilastel nimetada mänge, mida nad lapsena õues mängisid. Kui nad on mõned mängud loetlenud, küsige järgmist:

• Olgugi et need mängud on ohutud ja lõbusad, kas te mängiksite neid hea meelega templimaadel?

Jaotage õpilased kaheliikmelistesse rühmadesse. Paluge igal rühmal lugeda läbi Johannese 2:12–17. Paluge rühmadel otsida lugedes vastuseid järgmistele küsimustele ja nende üle arutada (kirjutage need küsimused tahvlile):

1. Kelle Jeesus templist leidis?

2. Miks Jeesus teie arvates pahaseks sai?

3. Mida tegi Jeesus probleemi lahendamiseks?

Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, näidake pilti „Jeesus puhastab templi” (Evangeeliumi kunstiraamat, 2008, nr 51; vt ka LDS.org) ja paluge osal rühmadel oma vastused ette kanda. Vajadusel selgitage, et neil tuhandetel külalistel, kes paasapühadeks Jeruusalemma tulid, oli vaja osta loomi, mida templis Jumalat kummardades ohverdada. Rahavahetajad vahetasid Rooma ja muu raha templiraha vastu, mille eest sai osta teistelt kaupmeestelt vajalikke ohvriloomi. Kuigi selline kauplemine oli vajalik, ei olnud lugupidav ega aupaklik ajada äri templi õuel.

• Mis tõde selgub templite kohta sellest, kuidas Jeesus 16. salmis templit kirjeldas? (Õpilased peaksid välja tooma sarnase tõe: tempel on Jumala koda.)

• Kuidas on templid Jumala kojad? (Õpilaste vastused võivad erineda, kuid neis võivad kajastuda järgmised mõtted: tempel on koht, kuhu võib tulla Jumal, kus võib tunda Tema kohalolu või Vaimu ja kus tehakse Tema päästmistööd puudutavaid talitusi. Templid on pühimad jumalateenistuse paigad maa peal.)

Aidake õpilastel õpetusi ja põhimõtteid mõista

Aidake õpilastel mõista õpetusi ja põhimõtteid, esitades küsimusi, mis panevad analüüsima nende tähendust või kõrvutama neid nüüdisaja olukordadega. Õpetuste ja põhimõtete mõistmine tähendab seda, et õpilased saavad aru välja toodud õpetustest ja põhimõtetest ning sellest, millistes tingimustes neid saab ellu rakendada. Õpetuse või põhimõtte mõistmine on vajalik eeltingimus selle õigsuse ja tähtsuse tunnetamiseks ning märkamiseks, kuidas seda saab rakendada.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette president Howard W. Hunteri sõnad. Paluge õpilastel kuulata, kuidas see, kuidas Jeesus templi pühadust mõistis, toetas Tema otsust rahavahetajad ja kaupmehed templist välja ajada.

„Sellise marulise käitumise taga on vaid kolm sõna: „Minu Isa koda.” See polnud mingi tavaline maja, see oli Jumala koda. See oli püstitatud Jumala kummardamiseks. See oli aupaklike südamete kodu. See pidi olema paik, kus inimesed leiavad lohutust oma hädadele ja muredele – see õige taevavärav. ‥ Tema pühendumus Kõigekõrgemale sütitas tema hinges leegi ja andis sõnadele sellise jõu, mis läbistas süüdlasi kui pistoda.” (Hallowed Be Thy Name. – Ensign, nov 1977, lk 53)

• Kuidas näitas Jeesus oma tegudega Isa koja vastu austust?

Kirjutage tahvlile lõpetamata lause „Me näitame templi vastu austust, kui …”.

Jaotage õpilased kahe- või kolmeliikmelistesse rühmadesse. Paluge igal rühmal kirjutada paberilehele nii palju võimalusi selle lause lõpetamiseks, kui nad oskavad. Paluge ühel rühmal ühe või kahe minuti möödudes oma loetelu teistega jagada. Kui esimene rühm loetelu jagab, paluge teistel rühmadel märgistada oma loetelus kõik need võimalused, mis ette loetakse. Järgmisena paluge mõnel teisel rühmal jagada loetelust seda, mida esimene rühm ei maininud. Korrake seda tegevuskäiku, kuni kõik rühmad on oma loetelu jaganud.

• Kuidas on võimalik näidata templi vastu austust ka siis, kui me templis ei ole?

Paluge kõigil õpilastel kirjutada vihikusse või pühakirjapäevikusse, miks on nende arvates tähtis teha kõik, mida nad saavad, et templi vastu austust näidata. Lisaks paluge neil panna kirja eesmärk teha ühte asja, millega templi vastu austust näidata. Innustage neid selle eesmärgi nimel tegutsema.

Tunnistage tänases õppetunnis välja toodud põhimõtetest.

Kuldsalmide kordamine

Seda tegevust saab kasutada teatud osa kuldsalmide tutvustamisel või kordamisel. Valige välja osa kuldsalmide kaarte ja valmistuge neid õpilastele laiali jagama. (Veenduge, et igat kaarti on mitu tükki, nii et sama kuldsalmi kaardi saaks rohkem kui üks õpilane. Kaarte võiks olla piisavalt palju, et iga õpilane saaks endale kaks-kolm kuldsalmi.) Jagage kaardid õpilaste vahel laiali. Andke õpilastele aega igal kaardil oleva kuldsalmi, viite, võtmesõnade, konteksti, õpetuse või põhimõtte ja rakendamise soovituste uurimiseks. Lugege kaardilt ette mõni vihje (näiteks kuldsalmi sõnad või võtmesõnad, kontekst, õpetus või põhimõte või rakendus). Õpilased, kellel on vastav kaart, peaksid püsti tõusma ja kuldsalmi viite ette kandma.

Kommentaarid ja taustinfo

Johannese 2:1–11. „Hea vein”

„Piiblis on palju viiteid purjusoleku ja vägijookide halbadele külgedele (nt vt Õp 23:20–21; Js 5:11–12; Ef 5:18). Need salmid alkoholi tarbimist konkreetselt ära ei keela, kuid mõistavad hukka liigtarbimise ja purjusoleku. Meie ajal on Issand ilmutanud Tarkuse Sõna, mis keelab alkohoolsete jookide tarbimise (vt ÕL 89:4–7). Me ei peaks varasemate evangeeliumi ajajärkude inimesi hukka mõistma Issandalt meie ajal saadud käskude põhjal.” (New Testament Student Manual. Church Educational System manual, 2014, lk 208)

Johannese 2:4. „Mis sul minuga asja, naine?”

„Päästja vastus oma emale näib olevat kuningas Jamesi versiooni järgi järsk, kuid nii Joseph Smithi tõlkest kui ka kreekakeelsest Piibli-versioonist nähtub, et Ta rääkis austusega. Vanem James E. Talmage (1862–1933) Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on selgitanud: „Nimisõna „naine” selles pöördumises, kus poeg ütleb seda oma emale, võib kõlada meie kõrvus mõneti karmi kui mitte lugupidamatuna, kuid selle kasutamine tähendas tegelikult midagi hoopis vastupidist. ‥ Kui Kristus oma sureliku elu õudse viimase sündmuse ajal surmapiinu kannatades ristil rippus, vaatas ta alla nutta tihkuva Maarja poole ja usaldas tema eest hoolitsemise armastatud apostel Johannese hoolde järgmiste sõnadega: „Naine, vaata, see on su poeg!” [Jh 19:26] Kas oleks mõeldav, et sel ülimal hetkel võis meie Issanda muret oma ema pärast, kellest surm oli Teda kohe lahutamas, seostada mõne muu emotsiooni kui austuse, õrnuse ja armastusega?” (Jesus the Christ, 3. tr, 1916, lk 144–145)

Lisaks aitab Joseph Smithi tõlge meil mõista, et Jeesus küsis, mida ema Temalt tahtis, ja ütles samuti, et on valmis seda tegema: „Mida sa tahad, et ma sinu heaks teen, naine? Seda ma teen.” (JST, John 2:4) Küsimus „Mis sul minuga asja?” tähendas tegelikult: „Mida sa tahad, et ma teen?” (Jh 2:4).” (New Testament Student Manual. Church Educational System manual, 2014, lk 208)