Raamatukogu
37. õppetund: Markuse 6

37. õppetund

Markuse 6

Sissejuhatus

Jeesust põlati Tema kodukohas Naatsaretis. Ta läkitas kaksteist apostlit evangeeliumi jutlustama. Ristija Johannes tapeti Heroodes Antipase korraldusel. Jeesus Kristus söötis imetabaselt rohkem kui viie tuhande inimeselist rahvahulka, kõndis vee peal, vaigistas tormi ja tegi terveks haiged.

Õpetamissoovitused

Markuse 6:1–29

Jeesust põlatakse Naatsaretis ja Ta läkitab teele kaksteist; jutustatakse Ristija Johannese surmast

Alustage tundi, paludes õpilastel meenutada, mil nad tundsid viimati survet teha midagi sellist, mis polnud neile teada olevalt õige.

Kirjutage tahvlile tsitaat, mis pärineb artiklist „Making the Right Choices” (Ensign, nov 1994, lk 37):

„Inimesed, kes teevad midagi valesti, tahavad, et te nendega kaasa lööksite, kuna neil on mugavam seda teha, kui ka teised teevad.” (Richard G. Scott)

  • Tooge näiteid, kuidas teised võivad survestada teid tegema midagi sellist, mis on teile teada olevalt vale.

Paluge õpilastel otsida Markuse 6. peatükki uurides tõde, mis aitab neil hoiduda eakaaslaste negatiivsele survele järele andmast.

Tehke kokkuvõte salmidest Markuse 6:1–16, selgitades, et Jeesus jutlustas oma kodukohas Naatsaretis. Kuid inimeste uskmatuse pärast ei teinud Ta nende seas imesid. Seal olles läkitas Jeesus kaksteist apostlit kahekaupa evangeeliumi jutlustama. Evangeeliumi jutlustades ajasid nad ka välja rüvedaid vaime ja tegid terveks haigeid. Kui Heroodes kuulis Jeesuse paljudest imetegudest, tundis ta hirmu, et Ristija Johannes on tõusnud surnuist ja teeb neid imesid.

Selgitage, et salmides Markuse 6:17–29 on kirjas aruanne, mis juhtus Ristija Johannesega. Paluge ühel õpilasel lugeda ette Markuse 6:17 ja 18. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida oli Heroodes teinud Ristija Johannesega.

  • Mida oli Heroodes teinud Johannesega nende salmide põhjal ja miks?

Selgitage, et Heroodes, keda nendes salmides mainitakse, on Heroodes Antipas, kes valitses Galilea ja Perea piirkonna üle pärast oma isa Heroodes Suure surma. Heroodes Antipas lahutas oma naisest ja abiellus oma venna Filippuse naise Heroodiasega. Selle teoga rikkus ta jultunult juudi seadust (vt 3Ms 18:16) ja Ristija Johannes mõistis selle häälekalt hukka. Johannese vastuseis sellele abielule pahandas Heroodiast ja nõnda pani Heroodes Johannese Heroodiase rahustuseks vangi.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Markuse 6:19 ja 20. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida Heroodias Ristija Johannesega teha tahtis.

  • Mida tahtis Heroodias Ristija Johannesega teha?

  • Miks Heroodias ei saanud lasta teda ära tappa? (Sest Heroodes kartis Johannest ja teadis, et ta on jumalamees. Selgitage õpilastele, et Joseph Smithi tõlke järgi teadis Heroodes ka seda, et Ristija Johannes oli püha mees, kes kartis Jumalat ja kummardas Teda.)

Paluge mõnel õpilasel lugeda kordamööda ette Markuse 6:21–29. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida Heroodes Ristija Johannesega tegi.

  • Mida arvas Heroodes 26. salmi põhjal Ristija Johannese tapmisest?

  • Miks lasi Heroodes Johannese pea otsast raiuda, kuigi teadis, et see on vale ega tahtnud seda teha? (Võite soovitada õpilastel märkida ära fraas „lauasistujate pärast”, mis osutab sellele, et Heroodes muretses nende arvamuse pärast, kes temaga koos lauas istusid.)

  • Mis põhimõte selgub Heroodese valikutest selle kohta, mis juhtub, kui selle asemel et õigesti teha, püüame me teha heameelt teistele? (Õpilased võivad kasutada erinevat sõnastust, kuid veenduge, et nad toovad välja põhimõtte: soov teistele heameelt valmistada, selle asemel et teha seda, mille kohta me teame, et see on õige, võib viia valede valikute, kurbuse ja kahetsuseni.)

Et aidata õpilastel seda tõde paremini mõista, moodustage neist kahe- kuni neljaliikmelised rühmad ja paluge neil mõelda näiteid olukordadest, kus noortel tuleb valida, kas teha heameelt teistele või teha seda, mille kohta nad teavad, et see on õige. Kui neil on olnud piisavalt aega, paluge kõigil rühmadel aru anda. Kirjutage samal ajal osa nende näiteid tahvlile.

  • Kuidas olete tähele pannud, et nende näidete sarnasele survele järele andmine toob kurbust ja kahetsust?

  • Millal olete näinud, kuidas keegi on otsustanud teha õigesti, selle asemel et teha heameelt teistele?

  • Mis saab aidata meil otsustada teha seda, mis on meile teada olevalt õige, selle asemel et teha heameelt teistele?

Paluge õpilastel mõtiskleda tuleva nädala üle ja leida võimalikud olukorrad, kus neil võib olla vaja valida teistele heameele ja õigesti tegemise vahel. Innustage neid plaanima, kuidas nad vastavad survele, kui nad seda kogema peaksid.

Markuse 6:30–44

Jeesus söödab imetabaselt rohkem kui viit tuhandet inimest

Paluge õpilastel mõtiskleda järgmise olukorra üle, milles äsja kutsutud misjonär pabistab väga misjonile minemise pärast. Ta ei ole hea kõneleja ja tal on raskusi seltskonnas viibimisega.

  • Mida te sellele noorele misjonärile ütleksite?

Paluge õpilastel otsida salme Markuse 6:30–44 uurides põhimõtet, millest võiks sellele noorele misjonärile ja meile kõigile abi olla, kui arvame, et ei tule toime sellega, mida Issand on meilt palunud.

Tehke kokkuvõte salmidest Markuse 6:30–33, selgitades, et kaksteist apostlit naasid jutlustamast ja teatasid Jeesusele, mida nad olid teinud ja õpetanud. Jeesus ja kaksteist apostlit läksid paati, et sõita kuskile, kus nad saaksid olla omaette ja puhata. Kuid lähedal asunud linnade inimesed läksid sinna, kus Jeesus pidi maale tulema, ja olid Tema saabudes Teda ootamas.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Markuse 6:34 ja teistel leida, kuidas Päästja rahvahulgale reageeris.

  • Mida tähendab teie arvates fraas „nad olid otsekui lambad, kellel pole karjast”?

handout iconSelgitage, et kui Jeesus oli rahvahulka terve päev õpetanud, tegi Ta suure ime. Et aidata õpilastel seda imet mõista, moodustage neist paarid ja andke igale paarile käsileht. Paluge igal paaril lugeda läbi Markuse 6:35–44 ja Matteuse 14:18 ning seejärel panna käsilehel toodud sündmused ajalisse järjekorda.

video pisipiltSelle asemel, et lasta õpilastel lugeda seda lugu pühakirjast, võiksite näidata neile videot „The Feeding of the 5,000” (2:52) sarjast „The Life of Jesus Christ Bible Videos” ja paluda õpilastel panna käsilehel toodud sündmused ajalisse järjekorda videost nähtu põhjal. Video leiate aadressilt LDS.org.

käsileht, Viie tuhande söötmine

Viie tuhande söötmine

Uus Testament, seminariõpetaja käsiraamat – 37. õppetund

  • ____ Päästja mitmekordistas, mida jüngrid olid kaasa võtnud, rahuldades ja ületades kõigi vajadused.

  • ____ Jüngrid ütlesid, et neil on viis leiba ja kaks kala.

  • ____ Jüngrid tegid ettepaneku saata rahvas toitu ostma.

  • ____ Päästja küsis, mida jüngrid saaksid anda.

  • ____ Päästja palus jüngritel anda rahvale süüa.

  • ____ Rahval polnud midagi süüa.

  • ____ Päästja palus, et jüngrid annaksid Talle selle, mis neil oli.

© 2015. Kõik õigused kuuluvad Intellectual Reserve Inc-ile.

Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, vaadake üheskoos üle vastused. (Vastuste õige järjekord on 7, 5, 2, 4, 3, 1, 6.)

  • Kui paljud inimesed said süüa? (Selgitage, et salmi Markuse 6:44 kreekakeelsest tekstist selgub, et fraas „viis tuhat meest” tähendaski viit tuhandet täiskasvanud meesterahvast. Seega oli toidetute arv tõenäoliselt suurem, võttes arvesse, et kohalviibijate seas oli ka naisi ja lapsi [vt ka Mt 14:21].)

Märkige, et enne selle ime tegemist palus Päästja oma jüngritel need viis leiba ja kaks kala – kõik, mis neil oli – Temale anda.

  • Mis põhimõte selgub sellest imest selle kohta, mida Päästja saab teha, kui pakume Talle kõik, mis meil on? (Õpilased peaksid välja tooma sarnase põhimõtte: kui pakume Päästjale kõik, mis meil on, saab Ta suurendada pakutut, et täita oma eesmärke. Kirjutage see põhimõte tahvlile.)

Et aidata õpilastel seda põhimõtet mõista, meenutage neile äsja kutsutud pabistavat misjonäri, keda varem mainiti.

  • Mida võiks Päästja paluda sel misjonäril Talle tuua selle noore mehe või naise nõrkustest hoolimata? (Päästja kutsub kõiki, kes tahavad täita Tema eesmärke, andma Talle kõik oma soovid, võimed, anded, oskused, tugevad küljed, annid ja püüdlused [vt Om 1:26; 2Ne 25:29].)

  • Mis oleks tulemuseks, kui see misjonär annaks kõik, mis tal on, Päästjale?

  • Tooge näiteid muudest olukordadest, millega mõni noor Kiriku liige võib silmitsi seista, kus selle põhimõtte teadmisest abi on.

Paluge õpilastel mõtiskleda ja kirjutada vihikusse või pühakirjapäevikusse, kuidas on Issand suurendanud nende püüdlusi, et võimaldada neil teha seda, mida Ta on neil palunud. Paluge soovi korral mõnel õpilasel, kellel midagi selle vastu pole, kirjapandut klassiga jagada.

Tunnistage, et kui me pakume Päästjale kõik, mis meil on, saab Ta suurendada pakutut, et täita oma eesmärke. Innustage õpilasi seda põhimõtet ellu rakendama.

Markuse 6:45–56

Jeesus kõnnib vee peal ja teeb terveks haiged

Tehke kokkuvõte salmidest Markuse 6:45–56, selgitades, et kui Jeesus oli viiele tuhandele süüa andnud, käskis Ta oma apostlitel minna paati ja sõita Galilea järve teisele kaldale. Seejärel saatis Ta rahvahulga laiali. Öösel tõusis torm ja Päästja jälgis mäelt, kuidas Tema jüngrid nägid vaeva, kuid ei jõudnud edasi. Seejärel kõndis Ta üle vee nende juurde, torm rauges ja nad jõudsid turvaliselt Galilea järve teisele kaldale.

  • Kuidas võimaldas Issanda vägi antud juhul jüngritel täide saata seda, mida Ta oli neil käskinud?

Lõpetage soovi korral õppetund, paludes õpilastel, kes tahavad, jagada oma tundeid või tunnistust täna arutatud tõdede kohta.

Kommentaarid ja taustinfo

Markuse 6:26. „Lauasistujate pärast”

Vanem Richard G. Scott Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on välja toonud mõned mõtted, mis saavad aidata teil eakaaslaste negatiivsest survest hoiduda:

„Te ei saa teha heameelt Jumalale, ilma et see Saatanat häiriks, mistõttu hakkavad need, keda ta midagi valet tegema ahvatleb, teid survestama. Inimesed, kes teevad midagi valet, tahavad, et te nendega kaasa lööksite, kuna neil on mugavam seda teha, kui ka teised teevad. Võib-olla tahavad nad teid ka ära kasutada. On loomulik soovida eakaaslaste heakskiitu ning tahta kuuluda rühma – soov kuskile kuuluda paneb mõned koguni jõukudega liituma, kuid nad jäävad ilma vabadusest ja mõni kaotab elu. Teil on päris raske märgata, kui tõeliselt tugevad te juba olete ja kuidas teised teid vaikselt austavad. Me usaldame teid väga. Te ei pea oma käitumisnorme ohtu seadma, et head sõbrad teid heaks kiidaksid. Mida kuulekamad te olete, mida enam te seisate õigete põhimõtete eest, seda enam saab Issand aidata teil kiusatusest jagu saada. Lisaks saate te aidata teisi, kuna nad tunnetavad teie tugevust. Andke neile teada oma käitumisnormidest, elades järjepidevalt nende järgi. Vastake, kui teie põhimõtete kohta küsimusi esitatakse, kuid ärge lugege moraali. Tean isiklikust kogemusest, et see toimib.

Keegi ei kavatse teha tõsiseid vigu. Need tulevad siis, kui oma käitumisnormid teiste heakskiidu nimel ohtu seada. Teie olge tugevad! Teie olge juhid! Valige endale head sõbrad ja hoiduge eakaaslaste survest üheskoos.” (Making the Right Choices. – Ensign, nov 1994, lk 37)

Vanem Lynn G. Robbins Seitsmekümnest on õpetanud eakaaslaste surve kohta järgmist:

„Püüdes olla meelepärane ennekõike teistele ja alles siis Jumalale, vahetatakse omavahel ära kaks suurt käsku (vt Mt 22:37–39). Sedasi unustame, kummale poole vaadata. Ometi oleme kõik selles eksinud, kuna oleme kartnud teisi inimesi. Issand hoiatab meid Jesaja raamatus: „Ärge kartke inimeste laimu” (Js 51:7; vt ka 2Ne 8:7). Lehhi unenäos tekitas seda hirmu suure ja ruumika hoone asukate pilkav näpuga näitamine, mis pani paljud unustama, kummale poole nad peaksid vaatama, ja häbiga puu juurest lahkuma (vt 1Ne 8:25–28).

Sedalaadi sotsiaalse survega püütakse muuta meie suhtumist või ka käitumist, pannes meid tundma süüd kellegi tunnete riivamise pärast. Me püüame nendega, kes meie peale näpuga näitavad, lugupidavalt koos elada, ent kui hirm teiste ees paneb meid patule läbi sõrmede vaatama, muutub see Õpetussõnade raamatu järgi püüdepaelaks (vt Õp 29:25). Püüdepael võib olla kavalalt maskeeritud, et mängida meie tunnetel, nii et võtaksime omaks või koguni kiidaksime heaks midagi, mille Jumal on hukka mõistnud. Neile, kelle usk on nõrk, võib see olla suureks komistuskiviks. Näiteks kannavad seda hirmu endaga misjonipõllul kaasas mõned misjonärid, kes ei teavita misjonijuhatajat oma kaaslase üleastumisest, kartes viimast sellega solvata. Meie iseloom kujuneb vastavalt sellele, kas peame meeles esimese ja teise suure käsu õiget järjekorda (vt Mt 22:37–39). Kui need segaduses misjonärid mõistavad, et vastutavad oma tegude eest Jumala, mitte kaaslase ees, annab see neile julguse teha vajalikud korrektiivid.” (Kuhu poole sa vaatad? – 2014. a sügisene üldkonverents)

Markuse 6:35–44. Viie tuhande söötmine

President James E. Faust Esimesest Presidentkonnast on õpetanud, et Päästja vägi leiva ja kala kogust mitmekordistada näitab, et Ta suurendab meie ustavaid jõupingutusi teenida Tema Kirikus ka siis, kui meie arvates võrduvad meie pingutused vaid mõne leiva ja kalaga:

„Paljud nimeta inimesed, kelle anded võrduvad vaid viie leiva ja kahe kalakesega, suurendavad [Kirikus] oma kutseid ning teenivad ilma tähelepanu ja tunnustuseta, toites sõna otseses mõttes tuhandeid. ‥ Nendeks on sajad tuhanded juhid ja õpetajad kõikides abiorganisatsioonides ja preesterluse kvoorumites, koduõpetajad, Abiühingu külastusõpetajad. Nendeks on paljud alandlikud piiskopid Kirikus, mõni ametlikult koolitamata, kuid tublisti suurendatud, alati õpihimuline, soovides alandlikult teenida Issandat ja koguduse inimesi. ‥

Üks peamisi põhjuseid, miks see Kirik on kasvanud tagasihoidlikust algusest nii tugevaks nagu praegu, on nende miljonite alandlike ja pühendunud inimeste ustavus ja pühendumus, kellel on pakkuda Õpetaja teenistuses vaid viis leiba ja kaks kalakest.” (Five Loaves and Two Fishes. – Ensign, mai 1994, lk 5, 6)